朱艷秋

【摘? 要】美術教育是幼兒藝術教育活動的重要組成部分。它對提高幼兒的審美情趣、審美感受能力、以及創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性的培養(yǎng)起著重要作用，所以在美術教育活動中教師要能通過日常的教學采取有效的策略，努力拓展幼兒創(chuàng)造空間、提升幼兒創(chuàng)造熱情、增強幼兒創(chuàng)造信心……這樣才能更好地培養(yǎng)他們在美術這一領域中的創(chuàng)造性，從而為他們未來的藝術道路打下堅實的基礎。

【關鍵詞】美術教育? 幼兒? 創(chuàng)造性? 培養(yǎng)? 策略

美術是幼兒期的藝術教育活動之一，它的主要教育目標是要讓幼兒能喜歡上美的事物，能感受、欣賞周圍生活及作品中的美;同時還要求能運用淺顯的形式，在作品中創(chuàng)造性表達自己的經驗、想法和情感，能體驗創(chuàng)造的快樂等，在這諸多的教育目標中對幼兒進行創(chuàng)造性培養(yǎng)無疑是一個難點，那么如何通過日常的游戲教學解決這一難點呢？筆者認為具體可以從下面幾點做起。

一、教師要激發(fā)幼兒學習美術興趣，拓展他們創(chuàng)造空間

對于幼兒來說，學習任何學科培養(yǎng)他們興趣、鼓勵他們參與是最關鍵的。在《指南》中也曾指出：教師要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣……因此，在日常美術教育過程中教師要注重激發(fā)幼兒學習美術的興趣和想象力，鼓勵幼兒敢于表達自己的見解，善于用不同形式表達內心的情感。如在教學《深秋傍晚的景色》（大班繪畫活動）時，教師就可以通過多種方式激發(fā)幼兒的繪畫興趣，并能在繪畫中培養(yǎng)他們的想象、創(chuàng)造、觀察能力。在具體教學中教師們可以分三步進行：一是帶領幼兒走出幼兒園，觀察在深秋時節(jié)那些豐收的景象和人們勞作的場面，然后進行敘述、總結。二是把幼兒分成若干小組，讓幼兒通過已有的經驗經進行描述、繪畫。三是對整體活動過程進行細致總結。由于幼兒有了感受大自然的經歷，他們的在頭腦中有了完整的形象，這樣他們在進行美術創(chuàng)作活動中就有路可循了，所以只要幼兒能熱愛美術，善于突破時空，他們的創(chuàng)造力就會得到快速的發(fā)展。

二、教師要組織多種有效的游戲活動，提升幼兒創(chuàng)造熱情

幼兒的教學活動是在游戲中進行的，所以教師要結合教學計劃多開展游戲教學，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，能讓孩子們在快樂中學習，在游戲中迸發(fā)出創(chuàng)造的靈感。例如在教學《多彩的魚》（中班彩墨活動），我就通過組織多種游戲活動提升了幼兒的創(chuàng)造熱情。其主要做法是先通過網絡視頻讓幼兒欣賞河流和海洋里各式各樣的魚類，接著指導幼兒按照水墨畫的方法畫出一條自己喜歡的魚兒，并進行染色，最后如果有條件的話，還可以引導他們裝裱，讓繪畫更加完整。此外在這一課的教學中，我還在課外指導幼兒練習用剪紙和橡皮泥進行手工制作，讓他們把不同形式、不同品種的“魚兒”放在一起進行展覽評比。總之，通過這一系列的游戲活動，讓幼兒感受了創(chuàng)造的快樂，為他們在其他游創(chuàng)造戲活動中提高了情趣，同時也促進了他們繪畫、手工技能的提高。

三、教師要鼓勵幼兒大膽自由地繪畫，增強他們創(chuàng)造信心

《指南》要求，教師要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的獨特的審美感受和表現形式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，在教學中教師針對幼兒的作品要采取無條件的認同，并根據情況作出中肯的評價，且對他們的作品多予以表揚，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如在教學小班美術《我是小畫家》一課時，我采取了這樣的做法：一是在美術室的地上、桌子上、墻上、畫架上鋪滿了報紙，二是為孩子準備了馬克筆、油畫棒、水彩筆、水粉筆、各種水彩水粉顏料若干，三是引導他們在報紙選擇自己喜愛的方式、繪畫自己喜歡的內容，四是對幼兒的繪畫內容進行總結，鼓勵他們繼續(xù)努力繪畫。在這次教學中我給幼兒提供了寬松、自由的環(huán)境，讓他們在游戲中繪畫，并對每個孩子的作品予以肯定，這樣做他們自然就增強創(chuàng)造的信心，感受到了創(chuàng)作的樂趣。

四、教師要為幼兒搭建學習美術平臺，優(yōu)化他們創(chuàng)造成果

培養(yǎng)幼兒美術的創(chuàng)造性，其目的就是為了更好地發(fā)展幼兒是想象力、審美能力，反之，隨著幼兒創(chuàng)造能力的提升，教師就應多給孩子提供展示創(chuàng)造成果的機會，搭建創(chuàng)造成果的平臺，這樣在引導與學習，學習與展示中不斷提升，才能更好地優(yōu)化他們的創(chuàng)造能力。通常地講，可以采用這樣幾種方式來展現幼兒的創(chuàng)造成果。一是進行各種類型的比賽。比如遇到一些重大的節(jié)日，教師就可以設計一個主題讓幼兒通過繪不同形式的繪畫來展示自己的作品，表達他們內心的情感，在今年的“六一”兒童節(jié)，我就以“快樂的節(jié)日”為題讓他們作畫，在總結時人人都有不同的獎勵，這樣的活動自然會得到孩子們的喜歡。二是通過區(qū)角展示作品。在幼兒園教室里都會設有不同的區(qū)域活動角，這里不僅是孩子們游戲的地方，同時也是他們展示自己作品的園地，所以在平時教師要鼓勵幼兒將自己的美術作品呈現出來，放在美術角供大家來欣賞，并讓孩子進行交流，共同促進提高。三是加強家園合作交流展示幼兒的作品。不同的孩子美術的基礎和學習的成績是不同的，針對這一情況，教師一方面可以多和家長進行溝通，讓家長從孩子美術作品中找出孩子學習的不足之處，以便探討孩子們學習美術的新路徑。為了更好提高孩子創(chuàng)造能力，教師和家長孩子將孩子的美術作品進行結集成冊，這樣不僅可以讓孩子們看到他們的成長足跡，還可以鼓勵他們繼續(xù)自由地創(chuàng)作。

幼兒時期是人生求知的起始階段，在這一階段培養(yǎng)他們美術方面的創(chuàng)造性這對他們整個人生未來起著及其重要的作用，所以作為幼兒教師要善于創(chuàng)造條件，改變傳統的教學模式;要能引導幼兒在通過自身發(fā)展中去尋找和發(fā)現如何去自主創(chuàng)新，引導他們不斷地反思，提高個人的理解、接納、欣賞、與他人合作等方面的能力，從而帶動他們綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]任立美.《淺析美術活動中創(chuàng)造力的培養(yǎng)》[J]兒童與健康（2011）（02）.

[2]吳雙.《試論美術教育與促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展》[J]藝術科技（2015）（01）.236—238.