任增波

【摘? 要】目的：分析健康教育在住院患者抗生素安全應(yīng)用中的價(jià)值。方法：本次對(duì)象為我院抗生素治療患者108例，選至2015年12月-2018年2月，隨機(jī)分成2組：常規(guī)用藥干預(yù)對(duì)照組53例，健康教育觀察組55例，統(tǒng)計(jì)2組結(jié)果。結(jié)果：觀察組健康知識(shí)掌握度為96.4%，比對(duì)照組的84.9%高，差異顯著（P<0.05）。觀察組生活質(zhì)量評(píng)分比對(duì)照組高，住院時(shí)間比對(duì)照組短，差異顯著（P<0.05）。結(jié)論：在住院患者抗生素應(yīng)用中實(shí)施健康教育，可提高患者的健康知識(shí)認(rèn)知度，改善生活狀況，縮短住院時(shí)間，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】健康教育;住院患者;抗生素

抗生素是臨床上一種常用的抗感染藥物，隨著近年抗生素種類的增加和使用，常出現(xiàn)不合理用藥的現(xiàn)象，產(chǎn)生耐藥細(xì)菌，威脅患者生命。報(bào)告顯示，在住院患者使用抗生素治療過程中，強(qiáng)化健康教育，可改善其對(duì)抗生素安全應(yīng)用的認(rèn)知程度，保障治療效果^[1]。為進(jìn)一步判定健康教育的臨床效果，現(xiàn)將我院108例患者作為對(duì)象，報(bào)道如下。

1 資料和方法

1.1資料? 本次對(duì)象為我院抗生素治療患者108例，選至2015年12月-2018年2月，隨機(jī)分成2組：55例觀察組中，女24例（43.6%），男31例（56.4%），年齡21-60歲，平均（39.7±1.9）歲;骨科15例（27.3%），呼吸內(nèi)科23例（41.8%），消化內(nèi)科11例（20.0%），其他科室6例（10.9%）。53例對(duì)照組中，女23例（43.4%），男30例（56.6%），年齡22-60歲，平均（39.8±2.0）歲;骨科14例（26.4%），呼吸內(nèi)科23例（43.4%），消化內(nèi)科12例（22.7%），其他科室4例（7.5%）。108例患者均了解本實(shí)驗(yàn)意圖，并簽署知情同意書。2組基礎(chǔ)資料統(tǒng)計(jì)無差異（P>0.05），可比較。

1.2方法? 對(duì)照組實(shí)施常規(guī)用藥干預(yù)，遵醫(yī)囑按時(shí)發(fā)放，告知藥物的使用方式。觀察組在此基礎(chǔ)上健康教育，向患者講解用藥后常見的不良反應(yīng)及危害，及時(shí)解答患者疑問，詳細(xì)告知用藥注意事項(xiàng)。同時(shí)，還要向他們闡述抗生素、人體抗菌間的關(guān)系，讓患者了解到感染是一個(gè)動(dòng)態(tài)且復(fù)雜的過程，應(yīng)根據(jù)病原體、抗生素的作用等合理選用，從而提高治療效果。此外，還要做好患者的心理疏導(dǎo)，在消除不良心理的情況下，提高用藥依從性。

1.3判定項(xiàng)目? （1）統(tǒng)計(jì)2組患者的健康知識(shí)掌握度，包括病毒感染是否可以使用抗生素、停藥時(shí)間、用藥前檢查生產(chǎn)日期和有效期等，90分以上為完全掌握，60-90分為基本掌握，60分以下為未掌握。（2）統(tǒng)計(jì)2組患者的生活質(zhì)量評(píng)分、住院時(shí)間，其中生活質(zhì)量評(píng)分用QOL量表評(píng)定，總分60分，得分越高表明質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法? 采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS18.0分析數(shù)據(jù)，健康知識(shí)掌握度屬于計(jì)數(shù)資料，生活質(zhì)量、住院時(shí)間屬于計(jì)量資料，分別用百分比、標(biāo)準(zhǔn)差表示，實(shí)施卡方、t檢驗(yàn)。P<0.05，差異顯著。

2 結(jié)果

2.1健康知識(shí)掌握度比較? 分析得知，觀察組健康知識(shí)掌握度為96.4%，比對(duì)照組的84.9%高，差異顯著（P<0.05），詳見下表。

2.2生活質(zhì)量評(píng)分、住院時(shí)間比較? 分析得知，觀察組生活質(zhì)量評(píng)分（93.50±5.78）分，住院時(shí)間（10.63±1.50）d。對(duì)照組生活質(zhì)量評(píng)分（82.55±4.69）分，住院時(shí)間（15.92±1.36）d，差異顯著（t=10.788，P=0.001;t=19.178，P=0.001）。

3 討論

健康教育是近年常用的干預(yù)模式，通過教育活動(dòng)，使患者自覺采用健康的生活方式，以達(dá)到預(yù)防疾病進(jìn)展，提高治療效果的目的。將其用于抗生素治療患者中，能糾正患者錯(cuò)誤的用藥行為，提升用藥安全性^[2]。具體實(shí)踐中，借助各種途徑宣講抗生素合理使用的方法和意義，使患者改變對(duì)抗生素的依賴感，從而增強(qiáng)慎重用藥的意識(shí)，保證治療效果。對(duì)于護(hù)理人員而言，健康教育的實(shí)施，能幫助其掌握抗生素使用的原則，在了解抗生素相關(guān)知識(shí)的情況下開展教育活動(dòng)，可起到事半功倍的教育效果。

本研究中，觀察組實(shí)施健康教育，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)用藥干預(yù)，結(jié)果顯示：觀察組健康知識(shí)掌握度為96.4%，比對(duì)照組的84.9%高，差異顯著（P<0.05），說明，相較于常規(guī)的用藥干預(yù)，健康教育可加深患者對(duì)抗生素應(yīng)用知識(shí)的了解度^[3]。觀察組住院時(shí)間比對(duì)照組短，生活質(zhì)量評(píng)分比對(duì)照組高，差異顯著（P<0.05），說明，在住院患者抗生素治療過程中加強(qiáng)健康教育，可改變生活、飲食習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，加快康復(fù)速度，進(jìn)一步證實(shí)著健康教育在抗生素安全應(yīng)用中的重要性^[4]。

綜上，在住院患者抗生素應(yīng)用中實(shí)施健康教育，可提高患者的健康知識(shí)認(rèn)知度，改善生活狀況，縮短住院時(shí)間，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李月苓.健康教育提高基層醫(yī)院門診患者抗生素安全用藥認(rèn)知的效果觀察[J].大家健康（中旬版），2016，10（7）：273-274.

[3]汪向軍，李水娟，李勝昌，等.健康教育內(nèi)容方式對(duì)患兒家長應(yīng)用抗生素的相關(guān)影響[J].現(xiàn)代診斷與治療，2015，（10）：2362-2363.

[4]宋衛(wèi)華.健康教育對(duì)抗生素應(yīng)用認(rèn)知及行為的效果評(píng)價(jià)[J].中國初級(jí)衛(wèi)生保健，2015，29（9）：71-72.