段常偉

摘 ?要：課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，教師只有不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，才能將這門藝術(shù)的魅力淋漓盡致地凸顯出來。本文筆者基于此，對能夠提高初中政治教學(xué)效率的教學(xué)方法進行了深入研究，并從案例教學(xué)、小組教學(xué)、實踐教學(xué)三種創(chuàng)新的教學(xué)方式出發(fā)展開詳細的論述，以幫助各位教師都走上政治教學(xué)的高效之路。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué) ?政治 ?初中

初中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的階段，他們的人生觀、世界觀和價值觀也處于正在樹立的狀態(tài)。這時作為一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，政治的重要性不言而喻。但就傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)而言，教師通常采用講解+做題的方式來向?qū)W生進行知識的傳輸，以此來滿足應(yīng)試教育的需求。但這樣一來，學(xué)生根本無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進而影響了教師的教學(xué)效果。因而在新的教育形式下，如何提高初中政治的教學(xué)質(zhì)量就成為各位教師迫切需要解決的問題，教師必須對此進行深入研究。

一、倡導(dǎo)案例教學(xué)，幫助學(xué)生深化理解知識

初中政治的知識是抽象且復(fù)雜的，口授式的教學(xué)方法只會導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解停留在淺層次的表面。這時教師就需要利用案例教學(xué)法進行教學(xué)，因為初中政治課本中的每一個觀點都是在無數(shù)的事實中總結(jié)出來，教師在具體的案例中進行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在理論聯(lián)系實際中對知識有著更透徹的理解，還能夠消除政治知識的枯燥性。例如：在進行《肖像和姓名中的權(quán)利》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，關(guān)于姓名中的權(quán)利，筆者利用多媒體向?qū)W生展示了如下案例：小明和小陽原本是朋友，有一天，小明很是思念遠方的小陽，于是他就以小陽妻子的名義給他拍了一封加急電報，上邊寫著：父親病重，請速歸。小陽看到電報后，急急忙忙地趕到家里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是虛驚一場。憤怒之下的他將小明告上了法庭，要求其道歉并賠償。然后筆者就向?qū)W生提出如下問題：假如你是法官，你會怎樣判案呢？從而引起學(xué)生的思考和探究。當(dāng)學(xué)生紛紛給出自己的回答后，筆者再向?qū)W生講述案情的結(jié)局：法官認為小明侵犯了小楊妻子的姓名權(quán)，判決其向小陽夫妻道歉并賠償損失5000元。筆者對學(xué)生進行肖像權(quán)相關(guān)知識的教學(xué)也是如此。這樣做可以將知識蘊藏于現(xiàn)實生活中，便于學(xué)生深化理解。

二、運用小組教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在初中政治的教學(xué)中，小組教學(xué)也是一種行之有效的教學(xué)方式，它不僅可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。但教師要注意的是，分組的結(jié)果直接影響著教學(xué)的效率。因而教師必須在了解學(xué)生基礎(chǔ)的情況下對他們進行科學(xué)合理的分組。例如：在進行《我們崇尚公平》這一課內(nèi)容的課堂教學(xué)前，筆者就按照“組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)”的原則將學(xué)生分成小組，每組中都有基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)較差的學(xué)生。然后筆者讓他們?nèi)ニ鸭鐣谐霈F(xiàn)的不公平現(xiàn)象，并進行總結(jié)概括。在上課的時候，筆者就讓每組學(xué)生都選出一個代表去進行上臺展示，筆者和其他小組成員則進行提問：“你們?yōu)槭裁从X得這樣不公平呢？”、“那怎么做才是公平的做法呢？”、“如果你們遇到不公平的事情，你們會怎么做呢？”該小組經(jīng)過討論交流給出自己的答案。最后筆者在進行總結(jié)的時候，就將課本上的知識有效地融合進去，讓學(xué)生理所當(dāng)然的接收。在整個教學(xué)的過程中，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，而筆者只是起到了引導(dǎo)的作用。

三、組織實踐教學(xué)，提高學(xué)生知識運用能力

學(xué)生在課堂上學(xué)到的僅僅只是理論知識，他們只有將知識進行具體的應(yīng)用，教師的教學(xué)才有意義可言。這時教師就需要采取實踐教學(xué)的方式，通過為學(xué)生組織豐富多彩的課外實踐活動，如讓學(xué)生到工廠進行參觀、讓學(xué)生去敬老院進行慰問、讓學(xué)生在社會上進行調(diào)查等，從而讓學(xué)生用生活中的事實去驗證自己所學(xué)的政治觀點，并在此過程中提高自己的知識運用能力。例如：在進行《依法參與政治生活》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)之后，學(xué)生了解了他們作為公民所享有的政治權(quán)利，但由于其年齡的限制，他們暫時不能享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，因而對該方面的知識就無法靈活運用。這時筆者就讓學(xué)生以選舉的方式來選擇出政治課上的課代表。在選舉課代表的過程中，學(xué)生通過制作選票、投票等一系列活動，他們就可以意識到選舉的嚴(yán)肅性，當(dāng)他們投票的那一剎那，心中的正義感和使命感就會油然而生。這一與實際生活緊密相關(guān)的實踐活動讓學(xué)生對于如何行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)有了更深刻的認知，他們也能夠?qū)⒅`活地運用于日后的生活中去。因而學(xué)生運用知識的能力在實踐活動中得到了有效提高。

總而言之，新的教育時代對教師有著新的要求，現(xiàn)在的初中政治教師在教學(xué)的過程中，必須秉承著“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念來進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進行靈活運用，從而為適應(yīng)未來的社會生活做好充分的準(zhǔn)備。教師的教學(xué)質(zhì)量也在此基礎(chǔ)上得到真正提高。

參考文獻

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