吳芳

摘 ?要：家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。家長(zhǎng)和學(xué)校要共同承擔(dān)起教育的義務(wù)。做好家庭教育要樹立正確的家庭教育理念，要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞精神，營(yíng)造良好家庭教育氛圍，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：家庭教育??融洽 ?傳遞愛 ?以身作則

家長(zhǎng)是孩子的一面“鏡子”，父母的言行舉止對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移默化的作用。我們既要從傳統(tǒng)的家庭教育里汲取營(yíng)養(yǎng)，也要跟上時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，做一個(gè)新時(shí)代合格的家長(zhǎng)。那么，家庭教育應(yīng)該在哪些方面下功夫呢？

一、善于說話，融洽親子關(guān)系

在家庭教育上，父母往往說教較多，但是孩子在不同年齡需要不同的教育方式。言傳是家長(zhǎng)教育孩子的主要方式，是否注重說話的藝術(shù)決定教育的成敗。

《傅雷家書》中傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子遇困境不氣餒，疏導(dǎo)孩子的低落的情緒。例如家書一段話：“聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來人，決不至于大驚小怪?！艘惠呑佣荚诟叱薄统敝懈〕?，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已?！痹诤⒆涌鄲?、消極時(shí)，傅雷的開導(dǎo)形象而且富有哲理，他道出情緒高低是人生常態(tài)，教育孩子泰然處之。

父母善于說話，把話說到點(diǎn)子上，親子溝通就無障礙。在孩子疑惑時(shí)，給他講清道理;在孩子執(zhí)拗時(shí)，循循善誘;在孩子自卑時(shí)，多贊揚(yáng)他的閃光之處;在孩子得意時(shí)，委婉地提示他的不足。在親子教育中要通過言語交流這一方面，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，講究說話的方式，采用積極的鼓勵(lì)和寬嚴(yán)相濟(jì)的方法來引導(dǎo)孩子的言行。

二、善用體態(tài)語，傳遞愛的心意

心理學(xué)家赫拉別恩的研究表明：人們進(jìn)行信息傳遞的過程中語言的作用7%，語調(diào)語速38%，表情和動(dòng)作占55%?？梢姡瑹o聲的非言語表達(dá)和語言表達(dá)一樣對(duì)人們的交流起著重要作用，它可以補(bǔ)充、加強(qiáng)甚至代替語言。在家庭教育過程中，父母在親子交往中的目光、表情、動(dòng)作等無聲的體態(tài)語的使用，其實(shí)就是傳遞一份真切濃烈的愛意，教育效果達(dá)到“無聲勝有聲”。在孩子獨(dú)立完成一幅畫時(shí)，你豎起的大拇指一定讓孩子感到被贊賞的力量;在孩子整理好自己的房間時(shí)，你的微笑一定讓孩子感到被肯定的驕傲;在孩子和你共讀一本書籍時(shí)，你的擁抱一定讓孩子感到被愛的溫度……

三、以身作則，引領(lǐng)正確的方向

兒童正處于發(fā)展時(shí)期，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。好的習(xí)慣一生受益，壞的習(xí)慣后患無窮。家庭教育中，家長(zhǎng)要意識(shí)到自我行為或思維習(xí)慣對(duì)孩子造成的影響。孩子最初的行為言語啟蒙來自自己的父母。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，或從父母的一些思維習(xí)慣中獲得啟發(fā)，孩子身上不少習(xí)慣就是直接或間接地從父母那里模仿來的。例如俞敏洪談到自己看重的兩大品質(zhì)：樂于助人、肯吃苦的勤勞品質(zhì)，分別源自父親和母親。俞敏洪的父親是一個(gè)架大梁的工匠，每一次架梁都很認(rèn)真、謹(jǐn)慎，因?yàn)榱耗俗屛葜贡?，不能有任何失誤。受父親的認(rèn)真、謹(jǐn)慎的影響，俞敏洪在創(chuàng)業(yè)開始的時(shí)候，常常頂著嚴(yán)寒，到處宣傳、講課，也是有這樣艱辛的歷程，才讓“新東方”一直保持勤懇的企業(yè)文化，從小作坊走到今天的上市公司。而母親的樂于助人教給他在做人方面喜歡幫助別人，使得他在創(chuàng)業(yè)時(shí)和遇難時(shí)，總有別人伸出援助之手。

四、利用環(huán)境，培育后天土壤

家庭教育不是獨(dú)立的環(huán)境，與社會(huì)、學(xué)校、時(shí)代的因素緊密相連。環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，對(duì)孩子的影響可能是有利的、積極的方面，可能有消極、不良的方面。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”所以，父母要認(rèn)識(shí)環(huán)境因素的作用。古代曾有“孟母三遷”的故事，孟母發(fā)現(xiàn)孟子的行為舉止受身邊的環(huán)境的影響很大，三次遷居，使得孟軻終成大器。在墓地旁邊，孟子學(xué)人跪拜、哭嚎的樣子;遷到市集，孟子就學(xué)商人做生意，第三次遷到學(xué)校旁，孟子變得懂禮貌、愛學(xué)習(xí)。所以，父母要為孩子選擇好的環(huán)境，有利于他的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

從古今中外教育實(shí)例中，我們發(fā)現(xiàn)：成功的家庭教育，建立在了解孩子、關(guān)心孩子、理解尊重孩子的基礎(chǔ)上，每一個(gè)孩子都是一件藝術(shù)品，需要每一位父母用心、用愛、用智慧去打造！

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