張萬生

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一，學(xué)生只是被動的接受教育，當(dāng)前的教學(xué)要求無論是內(nèi)容上還是方法上都得到了創(chuàng)新，“簡約教學(xué)”這一新的將教學(xué)概念應(yīng)運(yùn)而生。所謂得“簡約教學(xué)”并不是由繁化簡的過程，而是呈現(xiàn)出螺旋式的上升，是對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容的一種升華，這種教學(xué)形式的應(yīng)用充分的體現(xiàn)出了對小學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 簡約教學(xué) 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容是，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中所具有的學(xué)習(xí)態(tài)度，所掌握的學(xué)習(xí)方法，所能達(dá)到的學(xué)習(xí)效果等，從多個(gè)角度來對這一學(xué)習(xí)成果進(jìn)行提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在我國受社會環(huán)境的影響將有效來落實(shí)簡約教學(xué)作為重要的改革條件，不僅能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革優(yōu)化，培養(yǎng)出社會所需要的應(yīng)用型人才。[1]

一、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)

小學(xué)教學(xué)是我國教育事業(yè)發(fā)展過程中必不可少的重要學(xué)科，為了響應(yīng)國家教育改革的號召，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，想要全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就需要讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠主動的進(jìn)行知識的獲取，當(dāng)前我國學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大，之所以會出現(xiàn)這一情況，主要是因?yàn)榧议L對學(xué)生的期許過高造，沒有理性的對這一年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行判斷，知識一味的要求學(xué)校和教師對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管教，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。中國父母具有很強(qiáng)的攀比心理，要求學(xué)生能夠取得理想的成績。除了家庭帶來的學(xué)習(xí)壓力外，一些工作經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師盲目的學(xué)習(xí)一些具有成效的教學(xué)方式，沒有注重學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)成果受到影響。簡約教學(xué)在這一情況下的運(yùn)用，能夠?qū)⒃据^為復(fù)雜的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，從根本上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。隨著教學(xué)改革的設(shè)施，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要變得更加靈活化、生活化，簡約教學(xué)的目的是能夠讓學(xué)生自始至終處于一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，主動的進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中的一個(gè)主要目標(biāo)，讓學(xué)生有一個(gè)良好地學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的智力和能力才能有所發(fā)展。[2]

例如：形象地表演“數(shù)的組成”、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌”、“找鄰居”、“送信”、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員”等，借助學(xué)生的肢體動作，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活常識來加深對數(shù)學(xué)知識的理解。在不同教學(xué)活動的開展過程中，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題作鋪墊。簡約教學(xué)所節(jié)省下來的課堂教學(xué)時(shí)間，教師需要合理的進(jìn)行應(yīng)用，創(chuàng)建“小擂臺”、“點(diǎn)將臺”等互動形式較強(qiáng)的游戲，不僅能夠讓學(xué)生互幫互學(xué)，還能夠鞏固所學(xué)的知識。教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí)要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用好數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)空間，使數(shù)學(xué)課靈動起來。

二、簡化教學(xué)方式

小學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生的注意力都集中在了多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用上，或者是在游戲教學(xué)開展過程中教師多提供的影像資料和游戲過程上，因此，很多教師為了運(yùn)用小學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特性，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段運(yùn)用了大量的多媒體教學(xué)內(nèi)容，或者是游戲娛樂項(xiàng)目。這種教學(xué)方式讓學(xué)生的注意力發(fā)生了轉(zhuǎn)移，數(shù)學(xué)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容受到了忽視，這就需要教師運(yùn)用簡約教學(xué)對教學(xué)方式進(jìn)行精簡，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)教學(xué)難度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定不同出的學(xué)習(xí)任務(wù)，游戲教學(xué)也要明確側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)提問要具有針對性。

例如：在講解應(yīng)用題的時(shí)候，以故事引入：一個(gè)炎熱的夏天，8只蜻蜓在草地上飛來飛去捉蟲子吃，忽然又飛來了9只美麗的蝴蝶，它們在一起玩的很開心?，F(xiàn)在草地上蜻蜓和蝴蝶一共有多少只？這樣引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠集中注意力，主動進(jìn)行知識探究，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)要求中，對學(xué)生智力因素和非智力因素都給予足夠的重視，在教學(xué)過程中教師需要將學(xué)生非智力因素培養(yǎng)提上工作日程，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。

三、落實(shí)教學(xué)實(shí)踐

簡約教學(xué)能夠全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力，“簡約教學(xué)”因?yàn)樾枰诙潭痰恼n堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，因此，簡約教學(xué)具有實(shí)踐性的教學(xué)特點(diǎn)，教師在運(yùn)用的過程中要對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，將學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的提升作為主要的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師通常會讓學(xué)生死記硬背一些數(shù)學(xué)概念和原理，通常學(xué)生在完成記憶后，只是了解了數(shù)學(xué)的理論知識，不能直接在生活中加以運(yùn)用。實(shí)行精簡教學(xué)能夠?qū)⒄n程數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與到教學(xué)實(shí)踐中，能夠在數(shù)學(xué)課上直接進(jìn)行模擬應(yīng)用練習(xí)。[3]

例如：如數(shù)學(xué)分類一課教學(xué)，在初步告知學(xué)生分類相關(guān)理論知識后，讓學(xué)生自主的進(jìn)行課堂實(shí)踐，與小組成員進(jìn)行深入探討，主動尋找解決問題的方法，將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學(xué)生去分類，看誰分得合理。學(xué)生通常會爭先恐后的進(jìn)行分類：有按顏色分類的;有按長短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的。教師要分別詢問學(xué)生這樣進(jìn)行分類的理由，對一些不會表達(dá)或者表述不清的學(xué)生要予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，目的是能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動的過程中掌握知識，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力。[4]

結(jié)語

簡約教學(xué)作為現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要方式，其應(yīng)用能夠全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在接受數(shù)學(xué)教育的過程中，掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)會在生活中自主的進(jìn)行合理應(yīng)用。簡約教學(xué)能夠幫助學(xué)生減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，簡化當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識的理解，簡約教學(xué)具有的實(shí)踐性能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]徐惠玉.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2017（03）：11+13.

[2]鄭碧霞.如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].教師，2017（16）：55.

[3]高麗娟.小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].小學(xué)生（中旬刊），2017（11）：35.

[4]文世全.小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（06）：122-123.