唐杏

摘 要：興趣是最好的老師，對(duì)于年級(jí)尚小的小學(xué)生而言，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑，是最為有效的提高小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)效率的途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的導(dǎo)入；嘗試組織小組競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生享受游戲，以此達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；中高年級(jí)；趣味課堂

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這似乎更無(wú)聊，甚至認(rèn)為它會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。然而，數(shù)學(xué)是一門非常有用的學(xué)科。它可以使學(xué)生的邏輯思維更加細(xì)致，使學(xué)生的思維更加靈活，使學(xué)生的理性態(tài)度得到無(wú)形的鍛煉。只有當(dāng)教師思考如何在數(shù)學(xué)中創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣，解決學(xué)生的疲勞學(xué)習(xí)問(wèn)題，首先激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師才能獲得實(shí)際的教學(xué)效果，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

一、“興趣”引領(lǐng)課堂教學(xué)的重要性

我在小學(xué)任教時(shí)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行了許多小規(guī)模的討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)很有趣，記憶和使用都很好，但知識(shí)容易遺忘，不感興趣，不想學(xué)習(xí)，不能使用，學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)更多，生動(dòng)活潑，但在認(rèn)真的課堂上。大廳里的知識(shí)大大減少了。這些鮮明的對(duì)比表明，不學(xué)習(xí)的學(xué)生是不會(huì)接受教育的。在采訪中，關(guān)于興趣的討論最多的是“興趣”。

作為教師，最常說(shuō)的一句話就是興趣是最好的老師。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的力量，是高效學(xué)習(xí)的命脈。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，探索未知世界的愿望是無(wú)限的。一方面，這表明學(xué)生有太多的未知知識(shí)，這是很強(qiáng)的，但也決定了學(xué)生的任意性，課堂教學(xué)管理是困難的。興趣是科學(xué)管理和約束的“法寶”，讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)中。因此，作為教師，我們應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的興趣，使數(shù)學(xué)課堂更加激動(dòng)人心。

二、小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建的有效途徑

（一）情境教學(xué)法，激發(fā)興趣

所謂情境教學(xué)，是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，引入或創(chuàng)造適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活思維，使學(xué)生能夠在特定的教學(xué)情境中積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到既定的教學(xué)目的。提高教學(xué)效率。筆者一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上是生活數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)數(shù)次背誦和書寫數(shù)學(xué)公式是學(xué)生們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣的最佳方式。情境教學(xué)可以滿足這一要求。

它可以分為模擬情境和問(wèn)題情境。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)經(jīng)典的情景模擬。例如，在加法操作的教學(xué)中，老師預(yù)先準(zhǔn)備了一些價(jià)格，這樣，一個(gè)學(xué)生是店主，另一個(gè)是顧客。讓學(xué)生根據(jù)在生活中看到的情境進(jìn)行模仿表演。例如，情景模擬也可用于貨幣單位的換算研究。問(wèn)題情境法應(yīng)將學(xué)生置于相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境中，如教學(xué)時(shí)間、詢問(wèn)學(xué)生當(dāng)前時(shí)間、離開(kāi)學(xué)校幾分鐘等。必須指出的是，情境教學(xué)法是一種費(fèi)時(shí)費(fèi)力的教學(xué)方法，教師在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏，把握好有限的時(shí)間。

（二）借助信息技術(shù)，實(shí)施有效導(dǎo)入

新課程的引入是數(shù)學(xué)教學(xué)的第一步。一個(gè)有效的介紹可以達(dá)到“一石激起千浪”的效果。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法都有很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合強(qiáng)調(diào)實(shí)踐效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有圖形豐富、形象生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。與枯燥的教科書相比，學(xué)生對(duì)這些多媒體材料更感興趣。教師也可以利用這些信息來(lái)利用信息。技術(shù)引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為今后的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

多媒體用來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)短的Flash視頻：喜羊羊從草原返回村莊12分鐘。已知它每分鐘跑104米。草原從村子里跑出多少米？這部短片來(lái)自于學(xué)生們感興趣的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰狼”。學(xué)生在課件上看到熟悉的卡通人物。他們的興趣受到極大的刺激，而且非常有趣。他們都在關(guān)注答案是什么。在下一節(jié)課中，我要求他們認(rèn)真聽(tīng)講，并迅速完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（三）開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng)，掌握內(nèi)在規(guī)律

小學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)事情的興趣一般是“三分鐘熱度”，接受知識(shí)的階段是形象思維培養(yǎng)階段。長(zhǎng)期的口語(yǔ)教學(xué)往往會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣.隨著時(shí)間的推移，他們?cè)絹?lái)越不愿意用數(shù)學(xué)思想來(lái)思考問(wèn)題。高年級(jí)的學(xué)生積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。雖然學(xué)生的注意力很容易分散注意力，但他們的思維更加活躍，具有一定的延展性。

（四）評(píng)價(jià)激趣

心理學(xué)研究表明，人的內(nèi)心深處的需求是被他人所欣賞和認(rèn)可的。對(duì)于具有積極思維和強(qiáng)烈表達(dá)欲望的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的鼓勵(lì)和肯定是必要的。教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。例如，在面對(duì)同樣的問(wèn)題的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行不同方式的求解，如果有學(xué)生用其他的方法進(jìn)行了正確的解釋，這是教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊美?！睂?duì)于努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步的學(xué)生，教師可以說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)比以前更好了，進(jìn)步很大，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，老師相信你會(huì)更好。對(duì)于學(xué)困生，老師應(yīng)該給予他們溫暖和鼓勵(lì)的眼神，讓他們?cè)俳釉賲枺^續(xù)努力，老是相信你等等?！睂W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，學(xué)生會(huì)點(diǎn)燃心中的火焰，克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究的動(dòng)機(jī)問(wèn)題，數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)可以不知不覺(jué)地完成有趣的中學(xué)、研究的趣味性和趣味性的研究。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，采取多種措施激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的不斷提高。

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（作者單位：湘岳陽(yáng)市經(jīng)開(kāi)區(qū)康王中心小學(xué)）