張彧

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各個地區(qū)人民之間的交流也變得越來越密切，英語作為世界上最通用的語言，學(xué)好英語對于學(xué)生未來的工作和生活都具有積極作用。英語最重要的功能是用于交流和溝通，這在一定程度上說明英語口語的重要性，需要加強對學(xué)生此方面能力的培養(yǎng)?；诖耍疚木腿绾螛?gòu)建充滿活力的小學(xué)英語口語生態(tài)課堂培養(yǎng)小學(xué)生英語表達(dá)能力進(jìn)行探討，希望能夠有效提高小學(xué)生英語口語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 口語 生態(tài)課堂

引言

隨著教育的發(fā)展，教育工作也發(fā)生了重大改變，要求教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的錯誤思維和理念，著重于對學(xué)生的興趣的鞏固和培養(yǎng)，從而促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。在我國基礎(chǔ)教育階段開展英語教育，最重要的目的就是通過學(xué)習(xí)英語能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，雖然從當(dāng)前小學(xué)英語教育來看，學(xué)生具有較高的英語成績，但是在英語口語表達(dá)方面的能力卻相對較差，應(yīng)通過構(gòu)建生態(tài)課堂加以改變，下面就對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討。

一、豐富口語教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)中，英語教學(xué)更為重視學(xué)生筆試能力的訓(xùn)練，在口語訓(xùn)練則沒有給予重視，雖然學(xué)生英語成績得到了提升，但是英語口語能力非常低。而生態(tài)課堂的創(chuàng)建和使用則改善了這一情況，其對于教師所采取的教學(xué)方式有了更多的要求，而且還讓學(xué)生體會到了在英語學(xué)習(xí)上的興趣，從而提高了學(xué)生本身的能力[1]。首先情景教學(xué)法的應(yīng)用。該方法的應(yīng)用主要是通過使用多媒體技術(shù)，教師通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，使用視頻、圖片等形式來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來吸引學(xué)生們自身的注意力，讓學(xué)生置身在相應(yīng)的情景當(dāng)中給，以此來提高學(xué)生口語能力。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)food、animals以及colors等類型單詞時，為了能夠更好的提高學(xué)生口語能力，教師則使用多媒體技術(shù)將學(xué)生生活中與之相關(guān)的事物呈現(xiàn)出來，并通過圖片來加強學(xué)生對于英語單詞的記憶，使其能夠準(zhǔn)確讀出相應(yīng)的英語單詞。其次，小組合作法。由于課堂時間是有限的，教師不可能檢查每一名學(xué)生的英語口語，也沒有精力對每一個學(xué)生進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，此時小組合作法便能夠凸顯出其所具有的作用。將學(xué)生分成多個小組，讓對方作為自己口語練習(xí)對象，雙方對文章中的對話進(jìn)行練習(xí)，以此來提高學(xué)生的英語口語能力。

二、構(gòu)建平等尊重班集體，為生態(tài)課堂奠定基礎(chǔ)

一個班集體是團結(jié)，其最為重要的就是班級當(dāng)中學(xué)生之間的地位是否平等，相互之間是否尊重，教師在教學(xué)過程中能夠公平對待每一名學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展也能夠產(chǎn)生非常重要的作用。在生態(tài)課堂當(dāng)中，師生、生生間的關(guān)系都是非常重要的，當(dāng)師生之間能夠保持平等相處時，那么學(xué)生才能夠?qū)處熕v解的課程產(chǎn)生興趣[2]。同時，教師作為課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)將更多的關(guān)注度放在教師的身上，這在一定程度上也體現(xiàn)出了學(xué)生對老師的尊重，也為口語教學(xué)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。另外，由于每一個小學(xué)生在智力發(fā)育、認(rèn)知以及個性上都存在著非常明顯的差別，這便要求教師在教學(xué)過程中能夠正視這些差別，對于那些表現(xiàn)相對較好的學(xué)生要給予肯定，而對于在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)相對較差的學(xué)生也要給予鼓勵和指導(dǎo)，通過利用課堂教學(xué)或是課堂來彌補學(xué)生自身所存在的不足，并對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，讓其能夠養(yǎng)成多讀、多聽、多說的習(xí)慣，讓其體會到語言本身的趣味性，以此來提高小學(xué)生的英語口語能力。

三、展開模擬訓(xùn)練，提高口語能力

通過構(gòu)建生態(tài)課堂對小學(xué)生口語進(jìn)行訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的英語興趣以及口語表達(dá)能力，這也就是需要不斷加強學(xué)生在課堂內(nèi)外的口語交流能力，促使學(xué)生能夠利用英語準(zhǔn)確表達(dá)出自身的想法。所以，在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視口語訓(xùn)練，教師應(yīng)竭盡全力使用全英語教學(xué)，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過課堂閱讀練習(xí)以及課后口語讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練[3]。例如，教師可以要求學(xué)生之間做三到五句對話，而在內(nèi)容則是圍繞著個人愛好等而展開，如What are you hobbies？來進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，促使小學(xué)生通過英語口語訓(xùn)練而不斷提高自身口語能力。課后可要求學(xué)生觀看英文原版的兒童電影或動畫，成立英語角，每周設(shè)定一個主題，固定開展一定時間的活動。在進(jìn)行口語模擬訓(xùn)練時，教師也需要鼓勵學(xué)生勇于說英語，敢于說英語，不要怕說錯英語，只有敢張口才能夠提高自身的英語口語能力，從而為學(xué)生創(chuàng)造出良好的應(yīng)用交流環(huán)境，讓學(xué)生英語口語能力得到較大程度的提升。

結(jié)語

總之，英語是學(xué)生在學(xué)生時期遇到的第一門外語語種，在英語教學(xué)時不僅要培養(yǎng)學(xué)生的書面能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生英語的口語能力和英語在日常生活交流中的使用能力。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)， 教師需要為學(xué)生建立一個生態(tài)課堂，通過借助多種現(xiàn)代化教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生在英語方面上的學(xué)習(xí)興趣，使得其更加愿意學(xué)習(xí)英語。而在英語教學(xué)中，口語能力的提升是其中非常重要的內(nèi)容，文章通過口語生態(tài)課堂的構(gòu)架來加強小學(xué)口語訓(xùn)練，從而提高小學(xué)生口語能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張玉琴.如何構(gòu)建充滿活力的小學(xué)英語口語生態(tài)課堂漫談[J].學(xué)周刊，2017（32）：85-86.

[2]趙悅義，張紅梅.如何構(gòu)建充滿活力的小學(xué)英語口語生態(tài)課堂[J].學(xué)周刊，2018（14）：70-71.

[3]顧琳琳.構(gòu)建充滿活力的小學(xué)英語生態(tài)課堂[J].內(nèi)蒙古教育，2015（2）：45-45.