劉欣婷

【摘 要】良好的環(huán)境是生物賴以生存的必要條件，保護環(huán)境實質(zhì)上就是在保護生物，初中生物是學(xué)生了解生物知識的初始課程，其中也會涉及到很多形形色色的生物生存環(huán)境，所以教師可以以此為切入點培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從而促使學(xué)生能夠把環(huán)境保護看成一種自覺行為。本文主要分析和探究了初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中生物；課堂教學(xué)；環(huán)保意識；培養(yǎng)

隨著生態(tài)環(huán)境的日益惡化，人們越來越關(guān)注環(huán)境保護問題。保護生態(tài)環(huán)境不僅要具備很強的環(huán)保意識，還要為環(huán)保行動提供有效的指導(dǎo)。而生物是初中階段非常重要的一門學(xué)科，生物學(xué)科中很多內(nèi)容都和生態(tài)保護緊密相連。所以初中教師應(yīng)該在實際生物教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，真正促使學(xué)生從身邊的小事做起。

一、緊密聯(lián)系實際生活，利用互動教學(xué)滲透環(huán)保教育

初中生物教材中有很多涉及環(huán)保的內(nèi)容，在初中生物教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)保教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保意識，進而在日常學(xué)習(xí)和生活中形成良好的行為習(xí)慣，例如，在教學(xué)“生物與環(huán)境的關(guān)系”時，教師就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，可以充分利用現(xiàn)代多媒體手段把問題形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，強化學(xué)生的感性認識，教師也可以讓學(xué)生通過調(diào)查和采訪等一系列方式收集資料，緊接著在課堂中相互探討，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，有效鍛煉學(xué)生的觀察能力和實踐能力，更重要的是學(xué)生通過觀察和實踐也增強了環(huán)保意識，使學(xué)生從內(nèi)心里真正意識到保護環(huán)境的重要性。

二、積極開展各種實踐活動，把學(xué)生的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動

要想幫助學(xué)生形成環(huán)保意識，就必須積極組織學(xué)生參加各種形式的環(huán)?；顒樱寣W(xué)生的環(huán)保意識自覺體現(xiàn)在行動上，教師可以開展以下幾種實踐活動。其一，積極開展有關(guān)環(huán)保知識的講座，可以邀請有關(guān)專家或者教師舉辦有關(guān)環(huán)保的專題講座，引導(dǎo)學(xué)生把生物知識和環(huán)保知識有效聯(lián)系起來。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀保護區(qū)，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識，還能潛移默化地增強學(xué)生的環(huán)保意識。其二，積極組織各種各樣的科普活動，比如，帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹活動，鼓勵學(xué)生利用黑板報和文藝演出等一系列形式宣傳環(huán)保，或者是讓學(xué)生和家長一起制作環(huán)保宣傳作品，引導(dǎo)學(xué)生認真調(diào)查社會所關(guān)注的環(huán)境熱點問題，這樣可以促使學(xué)生主動參與到環(huán)境保護活動中。其三，緊密聯(lián)系初中生物學(xué)科的特點，組織學(xué)生開展課外實踐活動，在具體活動中滲透環(huán)保教育，提升學(xué)生的環(huán)保意識，如開展環(huán)境調(diào)查活動等，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計環(huán)境調(diào)查方案和具體的實施計劃，讓學(xué)生親身感受和體驗。

三、充分挖掘生物教材內(nèi)容，有效喚醒學(xué)生的環(huán)保意識

初中生物教師要想有效提升學(xué)生的環(huán)保意識，那么首先就要采取多樣化的教學(xué)方法喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生要從潛意識里認識到破壞環(huán)境的危害性，讓學(xué)生明確知道環(huán)境惡化對生物生長帶來的巨大危害，這樣才能喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。所以在實際的初中生物教學(xué)過程中，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生透過教材來窺探環(huán)境保護的現(xiàn)狀。例如，在講解“我們周圍的生物”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些圖片和視頻，讓學(xué)生通過圖片和視頻來大致了解我們周圍生物的現(xiàn)狀，這樣直觀形象的圖片和視頻能夠在很大程度上喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，或者是在教學(xué)“植物根的生長”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生探究植物根生長需要的條件，進而引出環(huán)境問題，鼓勵學(xué)生說出自己內(nèi)心的真實想法，以此有效提升學(xué)生的環(huán)保意識。

四、把知識教學(xué)作為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境道德

人類生存的環(huán)境一般由自然環(huán)境和社會環(huán)境構(gòu)成，學(xué)校開展的環(huán)境教育一般是自然環(huán)境范疇，但是其中蘊含著一個非常重要的道德價值，就是喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，以知識教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境道德，是環(huán)境教育至關(guān)重要的內(nèi)容。生物教師可以從以下兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德。第一，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境道德觀念，它直接影響學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的行為方式，學(xué)生一旦產(chǎn)生了環(huán)境道德觀念，就會激發(fā)自身的環(huán)保意識。形成正確的環(huán)境道德觀念是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的基礎(chǔ)，在實際的初中生物教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用正確的觀點看待自然，例如，在教學(xué)“生態(tài)系統(tǒng)的組成”時，教師要讓學(xué)生意識到我們只有遵循自然規(guī)律，才能得到持續(xù)健康發(fā)展。第二，加強訓(xùn)練學(xué)生的環(huán)境道德行為，這是道德建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，初中生物教學(xué)應(yīng)該開展多樣化和趣味化的實踐活動，以此來規(guī)范學(xué)生的環(huán)境道德行為。比如，督促學(xué)生要養(yǎng)成文明行為，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

五、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的時代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識具有至關(guān)重要的意義，初中生物學(xué)科本身就具有一定的特殊性，所以它在環(huán)境教育中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著環(huán)境教育的普遍開展，作為初中生物教師更應(yīng)該注重環(huán)境教育，應(yīng)該把相關(guān)的環(huán)境保護知識貫穿于整個生物教學(xué)過程中，貫徹落實好環(huán)保教育的教學(xué)理念，有效增強學(xué)生的環(huán)保意識，從而真正實現(xiàn)人與大自然以及社會的和諧發(fā)展。

參考文獻：

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