摘要：高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校開展思想政治教育，繁榮校園文化的重要載體，是第二課堂不可或缺的重要平臺。社團(tuán)在高校發(fā)展過程中起到作用的強(qiáng)弱，與社團(tuán)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)密不可分。本文從社團(tuán)指導(dǎo)老師目前存在問題出發(fā)，提出了從激勵(lì)措施、規(guī)范制度、經(jīng)費(fèi)保障等方面提升指導(dǎo)老師在社團(tuán)的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校社團(tuán);指導(dǎo)老師;作用

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生基于自愿原則的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)、共同興趣愛好、共同理想信念，根據(jù)學(xué)校有關(guān)的規(guī)章制度，組成的群眾性組織。大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校開展思想政治教育、繁榮校園文化的重要陣地，在提高大學(xué)生思想政治教育、拓寬知識領(lǐng)域、促進(jìn)身心發(fā)展、提升綜合能力等方面起著不可或缺的作用，是學(xué)院開展第二課堂的重要平臺。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的好，社團(tuán)活動開展的精，社團(tuán)管理的細(xì)，對推動校園文化起著事半功倍的作用，而在這一過程中，社團(tuán)的指導(dǎo)老師扮演中領(lǐng)路人的角色，是社團(tuán)發(fā)展的靈魂所在。為了進(jìn)一步發(fā)揮和加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)老師在引領(lǐng)社團(tuán)發(fā)展過程中重要作用，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面推動。

一、重視社團(tuán)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，完善激勵(lì)措施

目前，大部分高校對社團(tuán)指導(dǎo)老師重視程，度不夠，認(rèn)為指導(dǎo)老師可有可無，許多社團(tuán)會員都不清楚所在社團(tuán)指導(dǎo)老師姓名，更甚至都不知道指導(dǎo)老師的存在，指導(dǎo)老師的崗位形同虛設(shè)，這主要由于從校黨委到校團(tuán)委，再到社團(tuán)聯(lián)合會，都未能對社團(tuán)指導(dǎo)老師的重要性達(dá)成共識，相應(yīng)的未能給予指導(dǎo)老師一定的激勵(lì)措施。社團(tuán)管理部門要意識到，加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)在于指導(dǎo)老師的引領(lǐng)，高度重視社團(tuán)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，從給予工作量、評定職稱、評優(yōu)評先等方面采取完善的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)指導(dǎo)老師為社團(tuán)發(fā)展積極開拓思路，開創(chuàng)性的開展工作。

二、規(guī)范社團(tuán)指導(dǎo)老師管理制度，落實(shí)執(zhí)行力度

社團(tuán)具有高度的開放性、自主性、自身存在基礎(chǔ)就有很大自由性，相應(yīng)的社團(tuán)的歸屬管理部門對社團(tuán)指導(dǎo)老師的管理也相對松散?？茖W(xué)化、制度化的管理有利于提升指導(dǎo)老師歸屬感，在工作中起著積極引導(dǎo)作用;同時(shí)，要加強(qiáng)制度落實(shí)，堅(jiān)持火爐原則，制度務(wù)必落到實(shí)處。

三、保障社團(tuán)指導(dǎo)老師經(jīng)費(fèi)，保證指導(dǎo)質(zhì)量

大部分社團(tuán)指導(dǎo)老師都是身兼數(shù)職，在完成基本工作的課余時(shí)間才能有精力指導(dǎo)社團(tuán)的發(fā)展，經(jīng)費(fèi)是保障指導(dǎo)老師出色完成工作的重要保障。據(jù)筆者調(diào)研，絕大部分的社團(tuán)指導(dǎo)老師都是義務(wù)指導(dǎo)，從管理學(xué)的激勵(lì)制度來看，這種模式最不利于管理，指導(dǎo)老師的付出與收獲不能成正比，自然也就不愿意花費(fèi)時(shí)間、精力給予高質(zhì)量的指導(dǎo)，所以，社團(tuán)管理部分要單獨(dú)劃撥指導(dǎo)老師的經(jīng)費(fèi)，才能夠保證老師對社團(tuán)的指導(dǎo)質(zhì)量。

四、建立學(xué)習(xí)型指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)指導(dǎo)老師素質(zhì)

社團(tuán)指導(dǎo)老師既是社團(tuán)管理者也是社團(tuán)活動的參與者，社團(tuán)活動鼓勵(lì)學(xué)生自主探索但也需要指導(dǎo)老師的指引，這就需要指導(dǎo)老師了解社團(tuán)各項(xiàng)活動目的及需求，需要社團(tuán)指導(dǎo)老師具備豐富學(xué)識與能力。指導(dǎo)老師要想在社團(tuán)指導(dǎo)中真正的起著指導(dǎo)作用，不能僅僅是一個(gè)旁觀者，需要不斷的了解社團(tuán)需求、學(xué)習(xí)社團(tuán)建設(shè)過程中需要的綜合能力，成為一個(gè)真正意義上的社團(tuán)活動參與者與組織者。社團(tuán)指導(dǎo)老師管理部門要積極搜集各方面資源，組織老師學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

五、成立社團(tuán)調(diào)研服務(wù)機(jī)構(gòu)，深挖社團(tuán)發(fā)展需求

很多發(fā)達(dá)國家的高校都成立研究社團(tuán)的研究所，研究社團(tuán)發(fā)展與建設(shè)過程中的各種問題，向指導(dǎo)老師提供一定資源指導(dǎo)他們更好的開展工作。目前來說，我國大部分高校都未能從社團(tuán)的需求出發(fā)，深挖社團(tuán)發(fā)展過程中的需求。各高校團(tuán)委可以成立社團(tuán)調(diào)研服務(wù)機(jī)構(gòu)，研究社團(tuán)活動、社團(tuán)發(fā)展過程中存在的問題及需求，給指導(dǎo)老師在指導(dǎo)中提供一定的方向，開辟社團(tuán)活動新思路，使其成為社團(tuán)的核心，進(jìn)而推動社團(tuán)良性發(fā)展。

（作者單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院）

作者簡介：郭俠，1981年生，女，講師，管理學(xué)碩士，研究方向：教育管理。

[基金項(xiàng)目]南昌商學(xué)院科研扶助基金項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：微時(shí)代對大學(xué)生社團(tuán)活動的影響及對策研究（NSKYSZ1701）

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