施建秋

在追求高效率、高效益的這一時代，伴隨著新課程改革的進一步深入，創(chuàng)建高效的課堂教學模式，逐漸成為各科教育發(fā)展的必由之路。而小學語文教學作為語文教學的基礎(chǔ)階段，更是亟待完成高效課堂的構(gòu)建。小學語文作為小學階段的主要學科，一直以來都受到眾多教師的關(guān)注。

伴隨著高效課堂的提出，如何實現(xiàn)小學語文高效課堂的構(gòu)建也逐步引發(fā)了一股研究熱潮，顯然高效課堂的構(gòu)建已成為一線教師們的追求目標。因此針對小學語文教學，教師必須要緊跟時代的步伐，不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，以更快地推進課堂教學邁向高效課堂。為此，筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗以及高效課堂的相關(guān)理論，從認真?zhèn)湔n，形成清晰的教學思路；因材施教，采用多樣的教學方法；分析學情，建立新型的師生關(guān)系三方面提出了對小學語文高效課堂構(gòu)建的一些看法和簡介，以期達到拋磚引玉的效果。

認真?zhèn)湔n，形成清晰的教學思路

學生的學習效果很大程度上取決于教師的教學思路是否清晰，而教師教學思路是否清晰與教師的備課密切相關(guān)。眾所周知，備課是教學活動得以開展的基礎(chǔ)，包括教學目標的明確、教學方法的選擇和教學手段的運用，這些內(nèi)容的確定對于教師形成清晰的教學思路，提高教學質(zhì)量具有積極的促進作用。因此，對于小學語文來講，教師必須在考慮學生具體情況下根據(jù)課程標準認真?zhèn)湔n，也就是既要“備學生”，又要“備教法”。唯有如此，才能更好地形成清晰的教學思路，促使課堂教學過程更為流暢，進而促進教學質(zhì)量的提高，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

例如：在學習《烏鴉喝水》時，為了使學生的學習更為高效且教學思路更為清晰，在教學活動開始之前，我首先對教學進行了深入分析，隨后根據(jù)學生的具體情況確定了這篇文章的教學目標，即在學會課文生詞的前提下明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。而在教學方法的選擇上，我初步確定為動畫播放吸引注意力的方式。顯然備課這一方式是對教學的提前預(yù)設(shè)，對于教師形成清晰的教學思路具有重要作用，更是決定著高效課堂的構(gòu)建是否成功的基礎(chǔ)。

因材施教，采用多樣的教學方法

因材施教這一理念，從古至今都受到眾多教育者的認同。隨著社會的發(fā)展和教育的進步，因材施教在教學中亟待踐行，這是促進教育教學發(fā)展的必然要求，也是提高學生綜合能力的必然選擇。而對于小學階段的學生而言，學生的先天優(yōu)勢和劣勢在這一時期表現(xiàn)得最為明顯，這就需要教師在教學過程中做到細心觀察，在充分了解學生的性格特征、興趣愛好等多方面的情況后，采用多樣的方法做到因材施教，如設(shè)計一定的層次性目標來使學生的進步更為循序漸進，使每一位學生都獲得實質(zhì)性的提高，最終實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

例如：在學習《坐井觀天》時，為了使學生懂得目光狹小、見識少，就會把事情弄錯的道理，我根據(jù)學生的特點，選取了幾位學生進行分角色朗讀和角色扮演，讓他們充分感受到青蛙和小鳥的性格和見識。隨后我要求扮演青蛙的學生分析青蛙在現(xiàn)實中是什么樣的人，并告訴大家不能做一只井底之蛙，要努力學習，獲得更多的知識，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地。在這一過程中，扮演青蛙的學生都很聰明，但是自制力差、不喜歡學習，而這一教學方法正好做到了因材施教，使學生端正了學習態(tài)度。

分析學情，建立新型的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學校的主要關(guān)系，在學校的學習中發(fā)揮著重要作用。但在建立新型師生關(guān)系之前，教師必須對學情進行分析，充分了解學生的學習特點、學習方法、學習習慣，以此采用合適的方式建立新型的師生關(guān)系。同時，教師必須明白師生關(guān)系決定著課堂教學的開展是否順利，畢竟小學階段的學生情緒化嚴重，與教師關(guān)系的好壞將直接影響到學生的注意力和學習熱情，甚至影響學生的心理健康。因此，無論是在課堂教學過程中，還是課外交流中，教師都必須與學生建立新型的師生關(guān)系，做到尊重學生、肯定學生、以學生為本，進而通過和諧師生關(guān)系的建立，促使學生自主地配合教學工作的開展，構(gòu)建高效課堂。

例如：在學習《動手做做看》時，我通過向大家講述伊林娜在朗志萬的啟發(fā)和鼓勵下，通過親自動手驗證認識到的道理，使學生認識到了親自動手的重要性，隨后我開展了“動手做做看”的活動，與學生一起進行了一些拼裝游戲和小實驗，在這一過程，通過交流與引導(dǎo)和學生建立新型的師生關(guān)系。顯然，現(xiàn)今的小學教育應(yīng)充分考慮學生的興趣，采取更為有趣的教學方法，提高學生的學習興趣和參與興趣，進而提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)語

總之，小學語文高效課堂的構(gòu)建是適應(yīng)社會發(fā)展的需求，也是促進我國教育持續(xù)發(fā)展的必然過程。因此，在構(gòu)建高效課堂這一過程中，需要眾多教師的共同努力，更需要教師在不斷提高自我、完善自我的過程中創(chuàng)新教學方法，進而切實地提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。