梁桂新

品味國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠傳承中華文化，因此在小學(xué)階段學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)啟蒙教育是非常重要的。我們學(xué)校開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)掀起了一股學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱潮。全校共讀《弟子規(guī)》，然后分年級(jí)學(xué)習(xí)其他國(guó)學(xué)教材。弟子規(guī)，顧名思義，這是我們學(xué)習(xí)的規(guī)范。它雖簡(jiǎn)短精悍，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，是文明的靈魂。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，教導(dǎo)學(xué)生孝順長(zhǎng)輩

如今每個(gè)家庭的孩子都不多，他們總是被身邊的親人護(hù)著、寵著、溺愛(ài)著，所以，有些孩子便逐漸淡忘了“孝”這個(gè)字眼。我們成年人懂得孝順長(zhǎng)輩，更應(yīng)該教育孩子懂得孝順長(zhǎng)輩。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，學(xué)生明白了很多做人的道理。我特別重視學(xué)生的孝道教育，但是個(gè)別學(xué)生不是學(xué)以致用，而是與之背道而馳，這是非常嚴(yán)重的品行問(wèn)題。我教學(xué)《弟子規(guī)》后與家長(zhǎng)聯(lián)系，想看看孩子們?cè)诩业膶?shí)際行動(dòng)。但是有家長(zhǎng)向我反映，孩子在家也不是很孝順，不會(huì)感恩長(zhǎng)輩們的付出。偶然一次對(duì)小極同學(xué)媽媽的電話(huà)家訪(fǎng)，本來(lái)是反映小極同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，誰(shuí)知家長(zhǎng)反饋的信息更讓我擔(dān)憂(yōu)。原來(lái)小極同學(xué)一回家就要玩手機(jī)，不給他玩就會(huì)摔東西。奶奶忍不住說(shuō)他幾句就會(huì)拳頭相向。這幾拳下來(lái)，奶奶要痛好幾天。

我知道這是家庭教育出了問(wèn)題，平時(shí)對(duì)孩子的寵愛(ài)，換來(lái)的是以拳相待。我馬上搜集資料，組織了一次以“孝順”為主題的班會(huì)。我先出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》的內(nèi)容讓大家讀：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信。然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這部分內(nèi)容的意思，接著介紹了孝順的故事，最后讓學(xué)生們談?wù)勅绾巫霾攀切㈨槨：芏鄬W(xué)生都詳細(xì)地談了自己的做法，我給予了充分的肯定和表?yè)P(yáng)。接著我讓小極同學(xué)站起來(lái)，問(wèn)他在家是如何孝順父母和爺爺奶奶的，小極同學(xué)站起來(lái)不說(shuō)話(huà)，我知道該是批評(píng)他的時(shí)候了，也順便批評(píng)在家不孝順長(zhǎng)輩的孩子。通過(guò)批評(píng)教育，小極同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己做得不對(duì)的地方，并表示以后一定會(huì)孝順長(zhǎng)輩，要像從《弟子規(guī)》一書(shū)學(xué)到的道理一樣，做到知行統(tǒng)一。為了長(zhǎng)期有效果，我要求全班學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

巧借《弟子規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信做人

誠(chéng)信教育須長(zhǎng)期堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信做人，對(duì)班級(jí)管理非常重要。每個(gè)學(xué)生知行統(tǒng)一、誠(chéng)信有加，才有利于班主任工作的開(kāi)展，因此，我覺(jué)得有必要做好誠(chéng)信教育，不讓歪風(fēng)邪氣蔓延。有一次，小海組長(zhǎng)交作業(yè)本時(shí)，看到我桌面上有一本彩圖版的《成語(yǔ)故事》，他很喜歡。我看出了他的心思，把書(shū)遞過(guò)去說(shuō)：“你喜歡看，老師就借給你回去閱讀。”小海同學(xué)滿(mǎn)心歡喜地接過(guò)書(shū)。我又加了一句：“那你什么時(shí)候把書(shū)還給我？”小海想了一會(huì)兒，說(shuō)明天就可以還了。第二天早上我來(lái)到辦公室，果然看到了那本書(shū)。多么守時(shí)守信的孩子??！在下一節(jié)班會(huì)課上，我重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了小海的誠(chéng)信行為。要知道，這個(gè)班是我剛接手的新班，班紀(jì)班風(fēng)在初步形成之中，我剛好利用班會(huì)課教學(xué)《弟子規(guī)》。我先出示《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的內(nèi)容：用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷；借人物，及時(shí)還，后有急，借不難。為了更好地理解其中的意思，我把小海借書(shū)的事分享給學(xué)生們聽(tīng)。小海同學(xué)得到了我的表?yè)P(yáng)，先是一愣，后來(lái)是滿(mǎn)臉的微笑，正氣凜然，信念堅(jiān)定。接著我請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)班中誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)，他們的眼睛是雪亮的，發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)很多誠(chéng)實(shí)守信的行為。最后，我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的做法不夠好。大家實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，矛頭都指向小鄒同學(xué)。原來(lái)小鄒喜歡看書(shū)，又不跟同學(xué)借，總是悄悄地把別人的書(shū)拿來(lái)看，誰(shuí)不見(jiàn)了書(shū)，去他的座位上找，肯定能找到，小鄒被同學(xué)們說(shuō)得低下了頭。我利用這節(jié)課的內(nèi)容引導(dǎo)小鄒，只有正確的做法，才會(huì)受到別人的歡迎，同學(xué)們也給了他很多好的意見(jiàn)。我把這節(jié)課的內(nèi)容拓展延伸：借東西要及時(shí)歸還，做人做事要誠(chéng)實(shí)守信。這是為了讓他們明白：誠(chéng)信走遍天下無(wú)憂(yōu)愁。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，掌握讀書(shū)方法

剛升入小學(xué)的孩子，很多行為習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，我們要一樣一樣落實(shí)到位，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、操練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)好了很多，最高興的是他們讀書(shū)的良好行為習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成了，只是有時(shí)候最怕學(xué)生讀書(shū)時(shí)人在心不在?！兜茏右?guī)》中教導(dǎo)的讀書(shū)方法很好，如：讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要；方讀此，句慕彼，此未終，彼句起。很多時(shí)候，在活動(dòng)過(guò)后或者遇到開(kāi)心的事，學(xué)生們就不能專(zhuān)心讀書(shū)。每次遇到這種情況，我都會(huì)要求學(xué)生們先背一次《弟子規(guī)》里的讀書(shū)法，要他們讓心情平靜下來(lái)才開(kāi)始讀書(shū)。為了讓讀書(shū)方法成為習(xí)慣，教師平時(shí)的教育很重要，班長(zhǎng)的協(xié)助管理也很重要。每天早讀或者午讀，班長(zhǎng)都會(huì)管理學(xué)生按讀書(shū)法的要求讀書(shū)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，他們讀書(shū)時(shí)的精神抖擻、專(zhuān)心致志，讓人看起來(lái)舒服極了。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)了這本書(shū)，學(xué)生的言行品行都好了很多。這不僅是班級(jí)管理的一種妙方，而且是一種人性的教育?！兜茏右?guī)》是圣賢之人都應(yīng)學(xué)習(xí)的良言，是中華民族幾百年來(lái)的精髓，是祖國(guó)文化的瑰寶，我們要好好傳承。

基金項(xiàng)目：廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題“農(nóng)村小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙教育實(shí)踐研究”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：1201564473）