唐梅

[摘 要：為了學校的發(fā)展，民族的興旺，提高班主任的班級管理工作勢在必行。班主任以提高自身素質(zhì)為基礎，一絲不茍地實施完善管理體系為前提，關心愛護每個學生是提高管理工作的有效途徑。

關鍵詞：班級；管理；有效途徑]

班級的有效管理，要有明確的規(guī)章制度和科學管理。班級管理的“領頭羊”教師，自身要有高素質(zhì)，在時代飛速的今天，教師應有良好的處事為人的觀念；有兢兢業(yè)業(yè)的工作作風；能與時俱進，不斷學習，不斷提高。出色的班級管理能有效地使學校、教師、學生得以可持續(xù)發(fā)展，同時關系到班級學生正確人生觀的形成及獨立人格的培養(yǎng)。

一、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、美好班級，師生參與

班級既是學生日常學習，生活成長的場所，也是學生思想成熟，智力拓展的重要環(huán)境。適應社會，適合學生，以人為本的班級管理是學生健康成長，順利走向社會的重要環(huán)節(jié)。提高班級管理的水平，班主任是關鍵。作為班級管理的主導者，首先自身要有高素質(zhì)。班主任不但要采用多種教育方法和手段教育好學生，管理好班級，同時也要與時俱進，不斷學習，摸索、研究現(xiàn)代經(jīng)濟社會形勢下，班級管理的經(jīng)驗，從中探索出有規(guī)律的方法，使班級管理駕輕就熟，取得實效，引導學生完成學業(yè)，完成成長，走向社會。

要管理好一個班級，光靠班主任一個人的力量是有限的，班級里有許多有管理能力的同學，為什么不發(fā)揮他們的作用呢？為此我決定首先要選一個好的班干部團體，我們班級采取自我推和民主選取的方法選出幾位紀律性強、管理能力高的同學輪流當班長，負責班級日常管理同時配備班級各部門干部，直到組長、課代表，他們負責班級的衛(wèi)生、黑板報、文體活動之外，還有一個重要的作用是檢查同學們的學習情況，如檢查作業(yè)，背誦等情況，然后由課代表每天反映給各任課老師，同時每份工作都由學生監(jiān)督代表，而且每個職位都輪流制，這樣全班每個人既是管理者，又是被管理者，加強里班級的民主性，強化了管理手段。放權給學生，讓學生自己試一試，化被動為主動，抓住時機幫助他們分析得失，啟發(fā)他們自己教育自己，自己規(guī)范自己。

三、明確制度，共同進步

培養(yǎng)良好的班風，任何集體都要有一定的制度進行約束。凡是學校活動，規(guī)章制度需要嚴格學生要求做到，使學生明白在集體中不能為所欲為。學生不僅要學會自我約束，也要有集體榮譽感。例如：課堂制度，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。為了規(guī)范學生行為，抓好班級管理，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上《一日常規(guī)》等等制度的設立，使學生明確制度，在良好氛圍的班級學習，共同進步。

班級管理是一項充滿人性化而又艱巨復雜的工作，身為班主任的教師只有堅持學習，不斷探索，與時俱進。把新近的管理經(jīng)驗、方法結合自己每一屆學生的特點，進行艱苦細致的工作，才能不斷總結經(jīng)驗，把班級管理從必然王國走向自由王國，把一代一代學生培養(yǎng)成中華崛起的棟梁。

四、結語

真誠地對待學生，公平公正地處理事件，從而提高班主任的管理能力，使班級管理更加完善，效果更加明顯。

參考文獻

[1]梁華.班主任工作指導手冊，2009，3.

[2]王利群，周作寧.班主任工作策略，2011，1.