田艷

[摘 要：在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到課本知識，還可以通過教師豐富的教學(xué)手段掌握學(xué)習(xí)方法，因此課堂教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要。當(dāng)前，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語文教學(xué)都在打造高效的課堂，本文就如何打造高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂進(jìn)行分析，希望教師能夠把握好教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生更好的進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：例談；小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建]

隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的普及，在小學(xué)語文教學(xué)不斷出現(xiàn)很多教學(xué)方法，都在努力打造更加高效的教學(xué)課堂。這不僅體現(xiàn)出“以人文本”的教學(xué)觀念，更是吸引學(xué)生融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑，從而營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，提高小學(xué)語文的課堂效率

教師的教學(xué)觀念對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，如果教師依然采用“一言堂”的教學(xué)手段，不僅會導(dǎo)致學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶，而且要不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，因此需要教師采用靈活的教學(xué)策略，以課堂為基礎(chǔ)，從學(xué)生興趣出發(fā)，并且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂狀態(tài)，掌握好教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，最終提升課堂教學(xué)效率。

二、提高教師備課的效率，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)

要想打造高效的教學(xué)課堂，教師需要在備課階段做好功課，這樣不僅可以確保課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展，還可以讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)都合理分配時間。具體說來，教師需要做到以下兩點：

首先，教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡階段特征，分析學(xué)生喜歡哪種教學(xué)方法，并且根據(jù)課文內(nèi)容找到一些學(xué)生感興趣的話題，比如學(xué)習(xí)《鯨》的內(nèi)容時，教師可以征求學(xué)習(xí)的意見，問學(xué)生希望故事的形式進(jìn)行課文學(xué)習(xí)還是利用多媒體教學(xué)，如果采用講故事的方法，教師需要考慮是否需要利用十分鐘時間向?qū)W生分享《人魚公主》的故事；如果利用多媒體教學(xué)，教師要需要考慮在講到哪個部分的內(nèi)容時進(jìn)行多媒體的播放。

其次，教師在備課時要抓中教學(xué)內(nèi)容的重點和難點知識，并且通過巧妙的導(dǎo)入幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》時，教師為了提升課堂教學(xué)效率，可以通過話題的形式導(dǎo)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，“同學(xué)們，今天祖國安定和諧的局面來之不易，今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就像一首紅色贊歌，講述紅軍與延安的不解之緣”，通過教師簡短的話題導(dǎo)入，學(xué)生就知道這篇文章表達(dá)了對革命先烈的追憶和贊揚(yáng)。在課文教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，教師可以預(yù)留出五分鐘時間向?qū)W生宣傳紅色文化，從而對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，不僅合理安排了時間，也學(xué)習(xí)了課文知識和課外知識。

三、多種教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合，創(chuàng)建自主型的課堂教學(xué)

在新課改的要求下，教師需要不斷更加教學(xué)方法，設(shè)計出內(nèi)容豐富的教學(xué)方案。教師需要注重教學(xué)環(huán)節(jié)，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在知識掌握中感受到教師靈活多變的教學(xué)策略，學(xué)生也會感受到教學(xué)的用心。比如學(xué)習(xí)人教版三年級上冊《孔子拜師》時，教師可以先向?qū)W生講述“三人行，則必有我?guī)熝伞钡牡涔?，讓學(xué)生明白“不恥下問”的道理，進(jìn)而開展課文內(nèi)容的教學(xué)；當(dāng)講到孔子拜師的內(nèi)容時，教師可以邀請學(xué)生一同進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生感受為人需要保持謙虛的品格；在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行心得的分享，鼓勵大家說出孔子或者儒家思想的內(nèi)容，從而開闊學(xué)生的視野。這樣教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，并且保持教學(xué)內(nèi)容的連貫性，通過一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了更多做人的道理。

語文是一門人文類學(xué)科，因此本身是充滿趣味性的，如果教師教學(xué)中沒有把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，就有可能出現(xiàn)“冷場”，比如學(xué)習(xí)小學(xué)三年級中《讓我們蕩起雙槳》時，教師通過語言導(dǎo)入課堂，學(xué)生不一定會理解那個時代學(xué)生的課后文化生活，通過語言講解也稍顯乏味，如果教師在課文講解前播放一段《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，就可以使課堂教學(xué)氣氛更加生動，學(xué)生在音樂中也會情不自禁的跟著哼唱，實現(xiàn)了有效的課堂導(dǎo)入。

四、學(xué)習(xí)成果多樣性展示，鞏固型的課后練習(xí)

小學(xué)的語文的課堂教學(xué)主要由“讀”和“寫”兩個部分組成，并且二者關(guān)系緊密，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法達(dá)到最佳教學(xué)效果。在教學(xué)中采用稍帶競爭意識的比賽形式可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。具體說來，在閱讀教學(xué)的中，教師可以采用朗讀比賽的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，比如學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，教師就可以這篇古詩為契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，這樣學(xué)生的朗讀水平會得到提升，而且可以更好的體現(xiàn)古代文豪的創(chuàng)作意境、在寫作教學(xué)中，教師也可以采用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語文課文的學(xué)習(xí)中，記錄一些優(yōu)美的語句，并且學(xué)習(xí)其中的寫作手法，比如人教版六年級下冊《十六年前的回憶》的課文中，開篇就埋下了伏筆，學(xué)生因此可以借鑒這種習(xí)作手法，再如一些課文中還有會采用托物言志的寫作手法，以及常見的比喻、夸張等修辭，都是學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重點。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的把控是一門學(xué)問，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并且做好備課環(huán)節(jié)，此外，在教學(xué)中也要采用靈活的教學(xué)手段，是教學(xué)環(huán)節(jié)合理安排，這樣就構(gòu)建了高效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不但可以向?qū)W生傳授課文知識還能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對知識進(jìn)行追求和探索，培養(yǎng)了語文素養(yǎng)，同時也達(dá)到了教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

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