袁愛華

[摘 要：識字是小學階段的重要任務(wù)，是學習語文的基，在具體識字的過程中，需要全面細致的挖掘漢字結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，從中尋找到良好的學習策略。本文主要是從字理在教學中的重要性入手，針對字理識字教學原則進行說明和介紹，并提出了一些小學語文字理識字教學法的實施途徑，為全面提升識字的學習效果提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：小學語文；字理識字]

小學語文是學生學習的基礎(chǔ)學科。小學語文教學工作，對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的文學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和作用。識字是小學語文學習階段中的重要內(nèi)容，需要積極采用科學有效的方式和手段開展教學工作，全面提升學生的總體學習效果，強化學生的知識掌握能力。

1字理識字在教學中的重要性

對于大部分漢字來說，都是可以進行全面分析的，比如說象形字、會意字、形聲字等等。漢字本身存在著一定的音義規(guī)律。我們的祖先從社會生活和大自然出發(fā)創(chuàng)造了文字，形成了漢字獨特的音義結(jié)合的特點，這是古代人民勤勞的生活實踐之中逐漸形成并不斷完善的，具有著科學規(guī)律。教學中，如果教師僅僅憑借著字面講解，很難充分調(diào)動學生的學習積極性。引導(dǎo)學生更好的理解字義內(nèi)容，掌握其中的規(guī)律更便于學生提高識字的效率，并加深漢字的辨析。采用字理識字教學方式，就是促進學生針對漢字的構(gòu)成、字義等方面內(nèi)容進行全面學習，更為深刻的理解這些漢字的內(nèi)涵，促進漢字得到良好的傳承。在字理識字方式的作用下，能夠良好激發(fā)學生識字的興趣，引導(dǎo)學生自覺主動的投入到相應(yīng)的學習活動中，推進情感教育活動的順利開展，充分開發(fā)學生的智力，促進學生對于表象和實質(zhì)方面的辨識能力不斷提升。

2字理識字教學原則

科學合理的教學原則，是推進識字教學活動順利開展的重要依據(jù)和基礎(chǔ)，對于全面提升學生的整體學習效果，強化漢字的學習能力具有積極意義和作用。小學語文識字教學工作實際進行過程中，采用字理識字的方式和手段，需要積極堅持科學有效的原則。首先，堅持目的性的教學原則。以實際教學目標和課程標準出發(fā)，開展整體性的教學考量工作，明確教學重點和難點，要求學生掌握更多的漢字，并且具有較高的識字效率。漢字具有獨特性的構(gòu)字規(guī)則，彼此之間并沒有是分解緊密的聯(lián)系，實際開展學習活動中，需要一個一個的記憶，通過字理識字，促進學生感受到漢字的美，并掌握更多的漢字，學習到漢字的學習策略。其次，需要堅持科學性的原則。漢字的學習存在著一定的難度，其具有較高的抽象性，在字理識字方式下，全面掌握和理解漢字的基本含義，采用科學化的教學方法，更好的推進漢字的學習活動得到良好效果。再者，需要堅持實用性原則。積極開展字理識字學習活動，最為重要的是提升學生的漢字掌握程度，能夠從已經(jīng)學習到的漢字出發(fā)，更好的辨識和掌握一些未知漢字。

3小學語文字理識字教學的實施途徑

3.1強化學生字理識字能力的培養(yǎng)

教師的教學觀念和理念以及教學能力，會直接影響到學生的學習效果。教師需要積極開展字理識字教學工作，需要充分掌握到字理識字的方式和手段，根據(jù)學習理念，推進教學活動的順利開展。教師需要從學生的實際情況出發(fā)，充分了解學生的學習特點、漢字掌握程度以及學習方法等方面特征，選用科學合理的方式和手段，強化總體教學效果。學校需要給教師提供多種字理教學的參考教材等方面輔導(dǎo)書，幫助教師更為全面的學習字理識字基礎(chǔ)內(nèi)容，為教師開展集體性備課和教研活動，提供重要的前提條件。同時學校也需要給教師提供更多的培訓和進修機會，強化教師之間的良好交流，為全面提升教師教學能力提供一定支撐。

3.2充分開展教學效果的綜合性評價工作

教師需要充分重視到字理識字教學的綜合性評價工作，從實際教學活動內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)和實際漢字知識掌握情況，全方位的總結(jié)教學內(nèi)容，為后續(xù)開展?jié)h字教學策略調(diào)整活動提供重要前提依據(jù)。教學效果綜合評價，能夠有效提升教師個人的教學水平。教師采用課后回想和課后筆記等方式，全面的反思和思考教學過程中的各方面問題，延續(xù)教學優(yōu)勢和長處，更好的改進教學中的不足，提升課堂教學效果。

3.3豐富字理識字教學手段

實際開展小學語文字理識字教學活動，教師需要積極采用科學合理、切實有效的方式和手段，強化教學效果。優(yōu)化字理識字教學過程，提升教學活動的趣味性，促進學生自覺主動的投入到實際的學習環(huán)節(jié)中。首先，教師充分利用字理，巧妙設(shè)置相應(yīng)的故事，針對漢字中涉及到的眾多內(nèi)容進行良好的展現(xiàn)。漢字字理保持著一定的客觀性，如何采用科學合理的方式，突顯出漢字的內(nèi)涵，是現(xiàn)階段教師重點考慮的問題。教師給學生呈現(xiàn)出較為豐富的故事內(nèi)容，促進學生形成深刻記憶。其次，教師可以采用較多方面的直觀教具，通過一些卡片形式，展現(xiàn)出一些象形文字，比如說，展示一些“火”“人”“山”等漢字，吸引學生注意力。

4結(jié)束語

小學語文字理識字教學法實際應(yīng)用的過程中，需要全面結(jié)合實際教學活動內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主動性和參與性，通過強化學生字理識字的教學能力，開展教學效果的綜合性評價工作，以及豐富字理識字教學手段，將能夠起到良好的效果。

參考文獻

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