肖麗萍

[摘 要：美術(shù)課程在初中學(xué)習(xí)階段占有重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美方面具有關(guān)鍵作用，同時也是實現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)傳承和發(fā)展的重要手段。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對藝術(shù)的精神需求越來越多樣化和多元化，這就要求初中美術(shù)教學(xué)的課堂中傳統(tǒng)元素和流行元素相互結(jié)合，教師需要在教學(xué)過程中重視這個問題，理解兩種元素在教學(xué)中的應(yīng)用價值，聯(lián)系學(xué)生的生活開展相關(guān)的實踐活動。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；傳統(tǒng)元素；流行元素；教學(xué)]

隨著我國國力不斷增強(qiáng)和人民生活水平不斷提高，人們對精神層面的追求也越來越多，這就給美術(shù)教育帶來了新的契機(jī)和發(fā)展。初中美術(shù)是培養(yǎng)孩子們藝術(shù)審美的重要過程，對推動整體美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，越來越受到人們的關(guān)注。但是在當(dāng)今的初中美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)諸多問題，很多教師僅僅是照本宣科的就課本講授相關(guān)問題，對美術(shù)教育的審美教育把握不足，學(xué)生也很難在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的價值。本文就初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀，談一談美術(shù)中傳統(tǒng)元素與流行元素相互結(jié)合的方法，期望對美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展做一份貢獻(xiàn)。

一、傳統(tǒng)元素和流行元素的概念

傳統(tǒng)文化是具有我國豐厚人文底蘊(yùn)、道德審美和寓意象征的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而流行文化是在全球化背景下產(chǎn)生的與當(dāng)代人們直接關(guān)聯(lián)的文化形式。在初中美術(shù)教學(xué)中把兩種元素相結(jié)合不但是教學(xué)的創(chuàng)新，而且是教學(xué)思維模式上的重大突破。

二、傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合在初中美術(shù)中的價值

1.豐富和拓展初中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的美術(shù)課程往往是教師根據(jù)課本的內(nèi)容機(jī)械地講授相關(guān)的美術(shù)知識，顯得內(nèi)容單薄難以引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。而在課堂教學(xué)實踐中，把傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合是一種全新的教學(xué)方式，它打破的舊有的教學(xué)格局，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，新的教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識到美術(shù)傳統(tǒng)與流行元素之間的關(guān)系，美術(shù)與生活之間的密切聯(lián)系，學(xué)生從而產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。學(xué)生在獲得了更加寬廣的視野后更容易正確面對生活中的美術(shù)元素，反過來對課堂教學(xué)效率的提高有很好的促進(jìn)作用。

2.對傳承優(yōu)秀美術(shù)元素起到良好作用。比如作為我國國粹的京劇文化，彰顯了人民對藝術(shù)美的獨(dú)特追求，而初中學(xué)生大都對這種國粹缺乏了解。把傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合起來能夠很好的幫助學(xué)生認(rèn)識這些傳統(tǒng)元素，同時發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)元素與流行元素之間的演化和傳承關(guān)系。學(xué)生通過這種形式得到了多元化發(fā)展，有效推進(jìn)了優(yōu)秀元素的傳承。

三、將初中美術(shù)中傳統(tǒng)與流行元素結(jié)合的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對文化內(nèi)涵的理解。美術(shù)的教學(xué)不僅僅是根據(jù)課本講解相關(guān)知識，從更深層意義上來講，它起到了傳承優(yōu)秀文化的作用。很多教師在教學(xué)過程中雖然也把傳統(tǒng)文化注入到了課堂中，但是對文化本身的內(nèi)涵了解不夠深入，僅僅是簡單的模仿，學(xué)生也未能真正的把握傳統(tǒng)文化的深刻背景和內(nèi)涵所在，對于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展就更加無從談起了。在此過程中，教師可利用不斷進(jìn)步的多媒體手段來給學(xué)生全方位、生動形象和具體的解析傳統(tǒng)藝術(shù)形式，學(xué)生在此過程中能夠直觀的看到各種藝術(shù)作品以及它們的淵源，通過靈活的多媒體教學(xué)手段，教師也可以更加方便的了解學(xué)生的知識掌握程度和與學(xué)生之間更加快捷有效的溝通，通過這些新的學(xué)習(xí)思路和模式學(xué)生會對傳統(tǒng)文化元素的了解更加深入和深刻。

2.教學(xué)與學(xué)生生活實際相聯(lián)系。藝術(shù)來源于生活而高于生活，初中美術(shù)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意到這個，注重理論結(jié)合實際，從學(xué)生生活中選取方向和素材開展美術(shù)教學(xué)活動。在美術(shù)課堂中，從傳統(tǒng)美術(shù)中的行和神兩個方面提取出傳統(tǒng)美術(shù)的元素，并根據(jù)這些元素進(jìn)行整合并開展專題教學(xué)，用以提高學(xué)生對傳統(tǒng)元素的理解和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在具體的實踐環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中常遇到的傳統(tǒng)和流行元素，結(jié)合實際情況與學(xué)生一起對這些元素進(jìn)行分組討論，在討論的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出各自的藝術(shù)特點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自己的生活中是否也有教師所列舉出來的元素，在學(xué)習(xí)的思考的過程，學(xué)生逐漸掌握了把實際生活中傳統(tǒng)和流行元素相互結(jié)合的方法，逐步達(dá)到教師設(shè)定的教學(xué)目的。

3.豐富美術(shù)實踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)美術(shù)需要較強(qiáng)的動手和模仿能力，學(xué)生在具體的實踐活動中才能理解美術(shù)的樂趣和意義。教師在引導(dǎo)實踐活動的過程中可以把傳統(tǒng)元素和流行元素代入其中，在各種美術(shù)創(chuàng)作的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們自由發(fā)揮無所拘束，讓他們了解各種元素背景的文化內(nèi)涵。在實踐活動中安排貼近于學(xué)生生活的內(nèi)容更容易引起學(xué)生的興趣，比如初中學(xué)生在衣著方面容易產(chǎn)生攀比心理，那么教師可以利用學(xué)生的這種心理狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)一個設(shè)計服飾的教學(xué)實踐活動。教師在課堂上先給學(xué)生講解服裝設(shè)計相關(guān)的知識點和要點，然后安排學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)造活動，告訴他們在探究和創(chuàng)造的過程中注意到把傳統(tǒng)的和流行的元素都有所考慮。在學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生正在做的作品和反應(yīng)的思路做進(jìn)一步的指導(dǎo)，對學(xué)生的努力做出應(yīng)有的肯定，調(diào)動起良好的教學(xué)氣氛，學(xué)生在這種實踐環(huán)境下更容易對教學(xué)內(nèi)容有深入了解。

四、總結(jié)

總之，通過改進(jìn)教學(xué)方式實現(xiàn)初中美術(shù)課堂的傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，可以豐富美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，從大的方面看對傳承我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化也有非常重要的意義。在新課標(biāo)不斷推進(jìn)的形勢下，學(xué)生只有了解一定的藝術(shù)文化內(nèi)涵，擁有一定的文化意識才算達(dá)到了教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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