杜利文

摘 要：社會(huì)形勢(shì)的變化，帶動(dòng)教育形勢(shì)也在不斷變化。對(duì)于高職教育而言，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，以往的教學(xué)模式比較偏向理論，與當(dāng)前形勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn)脫節(jié)。因?yàn)?，?huì)計(jì)教學(xué)就需要立足對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，加快教學(xué)改革，以便符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)。本文分析了實(shí)操能力培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的積極作用，然后探討了當(dāng)前教學(xué)存在的不足，最后立足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力，提出了改革會(huì)計(jì)教學(xué)的一些建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)操能力；積極作用；教學(xué)不足；教學(xué)改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求越來(lái)越高，不僅需要較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，也需要具備良好的實(shí)踐操作能力，能夠快速投入到具體工作之中。在這樣的背景下，高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)就不能仍然局限在理論知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力加強(qiáng)重視，通過(guò)合理的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的積極作用

在會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)操能力培養(yǎng)，具有多方面的積極作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，符合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，有利于推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。在會(huì)計(jì)教學(xué)中增加培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的環(huán)節(jié)，這是符合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的一大轉(zhuǎn)變，通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)教學(xué)就實(shí)現(xiàn)了理實(shí)結(jié)合，可以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)水平不斷提高，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操能力培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。會(huì)計(jì)專業(yè)的不少知識(shí)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，如果只是單純進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生在理解上容易出現(xiàn)偏差或是產(chǎn)生局限。通過(guò)實(shí)操能力培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以對(duì)相關(guān)理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)深入理解，從而提高理論知識(shí)水平。

第三，實(shí)操能力培養(yǎng)也可以促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的多元化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，單純的理論知識(shí)講解，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降。如果在理論教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，那么有助于增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間保持興趣。

二、當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力存在的問(wèn)題

雖然培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)具有多方面的積極作用，但是目前高職會(huì)計(jì)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力這方面，做得并不是很好，還存在一些問(wèn)題。

（1）教師重視程度不足導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)缺少實(shí)踐

從目前實(shí)際情況來(lái)看，一個(gè)很顯著的問(wèn)題，就是部分教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力并不重視。個(gè)別教師在觀念上存在誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生掌握理論知識(shí)即可，以后投入工作自然就可以進(jìn)行實(shí)踐。這個(gè)觀念并非不正確，而是存在誤區(qū)，因?yàn)閷W(xué)生在只掌握理論知識(shí)的情況下，要在工作中順利實(shí)踐，這一過(guò)程需要一定的時(shí)間。但是社會(huì)快速發(fā)展，不少企業(yè)不愿意給學(xué)生提供這樣一個(gè)過(guò)渡時(shí)間，而是需要學(xué)生能夠立即投入工作實(shí)踐。觀念上存在誤區(qū)，不重視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)就缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)，局限在理論教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣就導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展難以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力。

（2）教學(xué)方法缺乏新意難以有效提高學(xué)生實(shí)操能力

要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，教學(xué)方法是一個(gè)關(guān)鍵，畢竟會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)涉及很多方面，對(duì)應(yīng)的實(shí)踐形式并不完全相同，這就需要通過(guò)不同的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操能力培養(yǎng)。但是目前部分教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操能力培養(yǎng)時(shí)，所采用的方法缺乏新意，往往局限在單一的方式之中，比如案例分析。不僅僅是教學(xué)方法缺乏新意，對(duì)于一些新出現(xiàn)的教育技術(shù)也缺乏利用，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的效果不佳。

（3）對(duì)學(xué)生實(shí)操能力水平缺少評(píng)價(jià)考核難以改善教學(xué)

對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)操能力進(jìn)行培養(yǎng)，那么在教學(xué)一段時(shí)間之后，自然就需要了解學(xué)生的實(shí)操水平達(dá)到了何種高度，存在哪些方面的問(wèn)題，然后對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出改進(jìn)優(yōu)化。但是從目前會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)際來(lái)講，部分教師在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生實(shí)操能力水平缺少考核，不了解學(xué)生的進(jìn)步情況，也不了解學(xué)生存在的問(wèn)題，這就會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況逐漸脫離，從而造成教學(xué)效果不斷下滑，學(xué)生的實(shí)操能力提升緩慢。

三、立足實(shí)操能力培養(yǎng)改革會(huì)計(jì)教學(xué)的措施建議

雖然目前還存在一些問(wèn)題，但是只要教師能夠形成清楚的認(rèn)識(shí)，并且積極展開(kāi)教學(xué)改革，將實(shí)操能力培養(yǎng)融入到會(huì)計(jì)教學(xué)之中，必然可以促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)不斷優(yōu)化。

（1）加強(qiáng)重視將實(shí)操能力培養(yǎng)融入教學(xué)設(shè)計(jì)

在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的要求下，教師需要對(duì)此加強(qiáng)重視，一方面要認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)變化對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)提出的新要求，另一方面則要認(rèn)識(shí)到實(shí)操能力培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的積極作用。在形成認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，則需要從會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)著手，將實(shí)操能力培養(yǎng)融入其中。首先，需要在教學(xué)目標(biāo)中設(shè)定培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的具體目標(biāo)。這就需要結(jié)合具體的課程，比如財(cái)務(wù)財(cái)管或是審計(jì)學(xué)等課程，依照課程內(nèi)容，設(shè)定對(duì)應(yīng)的實(shí)踐操作能力目標(biāo)。其次，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在設(shè)定具體的實(shí)踐能力目標(biāo)之后，就需要依照設(shè)定的目標(biāo)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如在審計(jì)學(xué)的教學(xué)中，如果設(shè)定了讓學(xué)生掌握某一審計(jì)方法的目標(biāo)，那么就可以對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)審計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)置一個(gè)案例讓學(xué)生在課堂進(jìn)行審計(jì)實(shí)踐。通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，將實(shí)操能力培養(yǎng)融入其中，可以大大提高教學(xué)的有效性。

（2）改革教學(xué)方法構(gòu)建多元化立體化課堂

除了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化改革之外，關(guān)鍵之處還是要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，構(gòu)建多元化立體化的課堂，綜合利用多種手段，對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)操能力的培養(yǎng)。比如較為常用的案例分析法，雖然涉及到了具體的案例，但是很多時(shí)候是由教師進(jìn)行分析，學(xué)生僅僅被動(dòng)接受分析結(jié)果，并沒(méi)有參與其中進(jìn)行實(shí)踐。所以，就需要對(duì)案例分析這種方法進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)的模式，即在課堂上由學(xué)生進(jìn)行分析，然后教師引導(dǎo)學(xué)生提出具體的結(jié)論或是建議等等，再組織學(xué)生討論，這樣大大強(qiáng)化學(xué)生的參與，可以提高學(xué)生的實(shí)踐水平。其次，可以在課堂上進(jìn)行實(shí)際演練操作。會(huì)計(jì)教學(xué)中的部分內(nèi)容需要在計(jì)算機(jī)上實(shí)踐操作，比如電算化軟件，單純理論講解學(xué)生難以理解。對(duì)此，就可以到計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行授課，或者讓學(xué)生將筆記本電腦攜帶到教室，在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生在電腦上跟著教師的講解逐步進(jìn)行實(shí)踐操作。不僅如此，在教學(xué)完成后，還可以設(shè)置一些實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)實(shí)踐，提高實(shí)操能力。此外，還可以通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬技術(shù)等創(chuàng)設(shè)實(shí)踐課堂，對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)操能力培養(yǎng)。

（3）改革學(xué)生實(shí)操能力評(píng)價(jià)模式不斷優(yōu)化教學(xué)

在學(xué)生實(shí)踐操作能力評(píng)價(jià)這方面，以往的卷面評(píng)價(jià)方式早已落后于時(shí)代發(fā)展，難以對(duì)學(xué)生實(shí)操能力實(shí)現(xiàn)有效檢驗(yàn)。對(duì)此，需要改革評(píng)價(jià)模式。結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展，虛擬情境逐漸得到不少教育者的青睞，而在學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)中，便可以引入虛擬情境這一手段，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)建一系列虛擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)踐情境，引導(dǎo)學(xué)生浸入這一情境之中，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，由此展開(kāi)實(shí)踐。通過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，就可以從學(xué)生解題問(wèn)題思路、選擇的解決方法以及解決效果等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)操能力水平高低。然后再對(duì)存在的不足展開(kāi)分析，并將相關(guān)信息反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生不斷彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí)，教師也需根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力方面的不足，反思教學(xué)活動(dòng)存在的缺陷，然后進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)優(yōu)化，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)水平不斷提升。

結(jié)束語(yǔ)

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，這樣培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才才能夠滿足社會(huì)的需求。專業(yè)教師需要對(duì)此有所認(rèn)識(shí)，了解當(dāng)前教學(xué)存在的不足，基于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等逐一改革，構(gòu)建一個(gè)理實(shí)結(jié)合的高效課堂。

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（作者單位：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院）