謝彩海

摘 要：在21世紀(jì)的今天，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)帶給教育教學(xué)的不僅僅是機(jī)遇更是無限的挑戰(zhàn)，中等職業(yè)教育承擔(dān)著為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的重?fù)?dān)，所以中職學(xué)校的信息化創(chuàng)新教育自然需要與時(shí)代同步，與科學(xué)現(xiàn)代化教育實(shí)踐同步，體育教育作為中職學(xué)生成長與發(fā)展過程中非常重要的一個(gè)學(xué)科，其教學(xué)方法的創(chuàng)新與中職學(xué)生體育鍛煉效率的提升和學(xué)生核心素養(yǎng)的培育就成了當(dāng)下中職體育教學(xué)的重中之重，本文的研究目的就是系統(tǒng)探索中職體育教學(xué)方法，試圖落實(shí)特色化職業(yè)體育教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職學(xué)校；體育教學(xué)；方法研究

一、中職學(xué)校體育教學(xué)的特色

中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)決定了中職學(xué)校體育教育教學(xué)的特點(diǎn)。一般而言，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)只要是以培養(yǎng)中職學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，提升中職學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與強(qiáng)身健體聯(lián)系起來，讓體育教學(xué)很好的為中職學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)的培育提供便利。中職學(xué)生要就業(yè)，要參與社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)，而且他們基本的就業(yè)范圍集中在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)性專業(yè)部門，所以他們更加需要強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)韌的生活毅力，在這樣的大環(huán)境下，中職學(xué)生的體育教學(xué)就應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

（一）特色化模塊課程

在一些省級(jí)示范職業(yè)學(xué)校的體育課程教學(xué)中，學(xué)校根據(jù)職校生的職業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本校的師資力量的情況為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供了有特色的體育課程，例如：花樣籃球，男女生健美操，瑜伽鍛煉等，這些特色化課程作為選修模塊增強(qiáng)了職業(yè)體育教育的職業(yè)化傾向，體現(xiàn)了職校的體育教育特色；

（二）體育教學(xué)的跨學(xué)課特色

中等職業(yè)教育的主要課程內(nèi)容中包括了職業(yè)學(xué)校體育文化概述、體育與健康、人體基本知識(shí)與體育保健、常見生活中身體傷害與處理辦法，還有民族體育特色化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如武術(shù)等，另外還有其他田徑運(yùn)動(dòng)和體操內(nèi)容等，在這些內(nèi)容的教學(xué)過程中，職業(yè)學(xué)校體育老師往往利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生專業(yè)化知識(shí)融入其中，體現(xiàn)了職校體育教學(xué)在生物、社會(huì)體能訓(xùn)練、武術(shù)文化、田徑體操教學(xué)等不同領(lǐng)域中的特色，這是真正的跨學(xué)科特色的體現(xiàn)。

二、基于職校體育核心素養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)方法

鑒于中職學(xué)生體育教學(xué)的特點(diǎn)和中職學(xué)生的專業(yè)生涯規(guī)劃的需求，本文根據(jù)前人研究結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了以下幾個(gè)方面的體育課教學(xué)方法：

（一）情景示范教學(xué)法

體育教學(xué)的共性特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)，示范性動(dòng)作的必要性和學(xué)生群體性的參與與體育老師之間的互動(dòng)，只有這樣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)，學(xué)生參與情景化的課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在中職學(xué)生的體操表演技巧、武術(shù)體操選修內(nèi)容的活動(dòng)，戶外建設(shè)的指導(dǎo)性訓(xùn)練等實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體育老師可以在體育館或者體育場地=的空地上，結(jié)合藍(lán)牙設(shè)備和大屏幕等網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備，利用背景音創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，利用示范性演練和師生配合示范等創(chuàng)造情景，學(xué)生在情景中理解和掌握這些體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，另外情景示范能夠更好融入師生的情感，讓他們更好的進(jìn)行交互運(yùn)動(dòng)，從而體現(xiàn)中職體育課堂的活力。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是一種很好的利用現(xiàn)代化信息優(yōu)勢，為不同區(qū)域的學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以不受到時(shí)間和空間的限制，而且還可以觀看視頻，聆聽音頻資料等來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體而言，在中職的體育教學(xué)中，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容不適合在戶外或者室內(nèi)進(jìn)行有效的演示和教學(xué)，例如防身武術(shù)技巧、瑜伽術(shù)、太極拳、職校學(xué)生體操、拍球?qū)嵺`技巧，男女籃球混打等內(nèi)容的教學(xué)，體育老師可以自己在體育室或者健身房內(nèi)完成教學(xué)視頻的錄制利用新媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，老師只需要在自己的備課室進(jìn)行遠(yuǎn)程操縱，學(xué)生的直覺思維和感官印象被鮮明的畫面和生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)內(nèi)容所渲染，有利于中職學(xué)生輕松自由的學(xué)習(xí)和模仿，另外體育老師可以在教學(xué)基地進(jìn)行現(xiàn)場直播，直播的內(nèi)容可以在教師的大屏幕上呈現(xiàn)，這樣學(xué)生一邊觀看，一邊思考。課堂結(jié)束后，體育老師再帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的操場進(jìn)行學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐與應(yīng)用，然后師生一起邊探索邊分析總結(jié)課堂的得失，并為下一節(jié)課的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）基于互聯(lián)網(wǎng)的體育游戲教學(xué)

近幾年，隨著我國青少年足球和籃球以及校園青少年陽光體育活動(dòng)的落實(shí)越來越到位，全民健身運(yùn)動(dòng)時(shí)代襲來，在這樣的背景下，各大學(xué)校包括中職學(xué)校的學(xué)生體育課程的教學(xué)可以積極利用校園網(wǎng)絡(luò)和特色體育鍛煉實(shí)訓(xùn)基地來完成，一般而言，示范性的省級(jí)職業(yè)學(xué)校都有自己的健身和體育音樂舞蹈類的專業(yè)技能訓(xùn)練基地，而就目前國家對(duì)于職業(yè)教育的投資力度是很大的，所以互聯(lián)網(wǎng)信息化環(huán)境都很好，體育老師可以在理論課堂給學(xué)生教授一些體育文化知識(shí)和體育比賽，體育歷史文化知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以利用PPT設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的形式傳輸給他們，在課外，體育老師可以根據(jù)學(xué)生的特長組建體育特長隊(duì)或者其他類別的體育組織，例如太極拳興趣組、游泳興趣組、體操和健美操、戶外保健探索小隊(duì)等，在這些不同的小團(tuán)體或者社團(tuán)活動(dòng)中，利用這些特色實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)媒體，音箱設(shè)備組織學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生課堂有理論的疏導(dǎo)，課外有趣味性強(qiáng)的特色活動(dòng)，加上信息化和多媒體技術(shù)的支撐和優(yōu)化，整個(gè)體育教學(xué)和實(shí)踐鞏固的效率就大大提升了，這樣的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)非常值得推薦。

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對(duì)于中職體育教學(xué)帶來了諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這對(duì)于中職體育教師的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能提出更高要求，唯有更加專業(yè)的媒體應(yīng)用技術(shù)才能確保中職體育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)媒介支撐下獲得更好發(fā)展。因此，探析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校體育教學(xué)方法的開展對(duì)策與改革方法，對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)提升和體育教學(xué)更好開展有著至關(guān)重要的影響。本文結(jié)合中職學(xué)生的體育教學(xué)特點(diǎn)，從三大方面滲透互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，來探索提升中職學(xué)生體育素養(yǎng)培育的有效性，很好的實(shí)現(xiàn)了“職業(yè)教育特色化”的目標(biāo)，這也是今后的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

[1]劉揚(yáng).“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校體育教學(xué)方法研究.[D].《湖北工業(yè)大學(xué)》，2017.

[2]洪燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學(xué)應(yīng)對(duì)策略探討.[J].《科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力》，2017（10）：33-34.

[3]黃立斌.新課改下中職學(xué)校體育教學(xué)研究.[J].《課程教育研究：學(xué)法教法研究》，2015（20）：66-67.

[4]崔燕.”互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)初探.[J].《未來英才》，2017（11）.

[5]陳玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（05）：23-27.

（作者單位：廣西南寧技師學(xué)院）