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        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)初探

        2018-10-20 20:39:51李勤
        數(shù)碼設(shè)計(jì) 2018年12期
        關(guān)鍵詞:中職英語互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)策略

        李勤

        摘要:在互聯(lián)網(wǎng)背景下,中職院校的英語教學(xué)呈現(xiàn)出全新面貌,作為英語教師,應(yīng)該順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展需求,對(duì)英語課堂體系進(jìn)行創(chuàng)新,為學(xué)生構(gòu)建全新的英語課程體系,促進(jìn)中職英語教學(xué),順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。因此,本文主要圍繞互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的中職英語教學(xué)展開有效分析。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);中職英語;教學(xué)策略

        中圖分類號(hào):GA34;G633. 41

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1672 - 9129(2018)12 - 0242 - 01

        前言:中職院校是實(shí)踐性人才培養(yǎng)的重要教育場所,英語學(xué)科作為一門語言性學(xué)科,在中職院校人才培養(yǎng)領(lǐng)域,發(fā)揮的學(xué)科作用十分顯著。因此,作為英語教師,應(yīng)重視教學(xué)改革,采取有效策略,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到英語課程體系當(dāng)中,全面提高中職生英語課堂教學(xué)效果。

        1 在中職英語教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的意義分析

        在中職英語教學(xué)領(lǐng)域,互聯(lián)網(wǎng)所發(fā)揮的作用和意義十分顯著,可以說,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,促進(jìn)了中職英語教學(xué)的深入改革,促使英語教學(xué)呈現(xiàn)出全新的發(fā)展面貌。首先,互聯(lián)網(wǎng)具有信息含量廣的特征,教師利用互聯(lián)網(wǎng)搜集的英語資源,能夠保證學(xué)生所掌握的課程知識(shí)體系更加全面。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)具有信息傳播效率高的特點(diǎn),教師以互聯(lián)網(wǎng)為載體,展開英語課堂教學(xué),能夠保證英語教學(xué)活動(dòng)更加高效。所以說,教師要正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用,以互聯(lián)網(wǎng)為載體,就英語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

        2 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)實(shí)踐研究

        2.1 以網(wǎng)絡(luò)為載體,豐富英語課程資源。課程資源是提高英語課堂教學(xué)效率的前提條件,英語教師需要重視課程資源發(fā)掘與整合,從而保證英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理。在發(fā)掘課外教學(xué)資源之前,教師需要對(duì)課內(nèi)英語課程內(nèi)容進(jìn)行整合,通過發(fā)掘知識(shí)重點(diǎn),明確課程教學(xué)目標(biāo)。之后,根據(jù)英語課程教學(xué)目標(biāo),對(duì)課外資源進(jìn)行發(fā)掘和整理[1]。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),搜集比較新穎的英語資料、素材以及一些名人的演講視頻等。之后,與課程內(nèi)容進(jìn)行有效整合,系統(tǒng)的呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生所掌握的英語知識(shí)資源更加豐富和全面。

        2.2 構(gòu)建多媒體情景,實(shí)施直觀教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景下,教師應(yīng)重視課堂情境合理營造和構(gòu)建,從而保證英語課堂氣氛更加愉悅,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,也會(huì)被有效的激發(fā)出來。在構(gòu)建課堂情境之前,教師需要對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣取向進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況,并以此為依據(jù),綜合課程目標(biāo),合理構(gòu)建英語情境。通常情況下,教師利用多媒體將課程內(nèi)容以及視頻和動(dòng)畫的方式,展現(xiàn)在課堂之上,從而加深學(xué)生的理解。最重要的是,通過構(gòu)建課堂情境,能夠讓學(xué)生對(duì)英語內(nèi)容建立起興趣,這樣方便教師更加高效的展開英語教學(xué)活動(dòng)。

        2.3 設(shè)計(jì)微課視頻體系,創(chuàng)新英語教學(xué)方法。教師為了順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展,必須以互聯(lián)網(wǎng)為載體,對(duì)英語課堂教學(xué)方法今進(jìn)行創(chuàng)新,為學(xué)生建立全新的英語課堂面貌,讓學(xué)生在趣味的課堂環(huán)境中,自主進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí),從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率更加高效。而微課教學(xué),便是互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上一種十分有效的教學(xué)方法[2]。教師可以將課程內(nèi)容制作成微課視頻,并呈現(xiàn)給中職生,以便中職生自主進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí),全面提高中職生英語學(xué)習(xí)效率。首先,英語教師需要適當(dāng)提煉課程重點(diǎn),并整合成微課短視頻。之后,教師利用微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將微課資料傳遞給學(xué)生。以便學(xué)生可以利用微課視頻,自主完成英語課程預(yù)習(xí)和探究,從而實(shí)現(xiàn)中職生自主學(xué)習(xí)意識(shí)有效激發(fā),全面提高中職生英語學(xué)習(xí)效率,以及自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        2.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái),打破傳統(tǒng)教學(xué)局限。中職英語教師為了適應(yīng)信息化教學(xué)改革,應(yīng)積極拓展教學(xué)渠道,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái),從而有效打破傳統(tǒng)教學(xué)局限,為中職生自主學(xué)習(xí),提供便利的條件,保證中職生英語自主學(xué)習(xí)活動(dòng)更加高效。首先,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái),定期向?qū)W生推薦英語學(xué)習(xí)素材和資料,以便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有目的性。同時(shí),教師應(yīng)重視在線學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與實(shí)施,鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集與課程相關(guān)的英語資料,進(jìn)行英語話題的討論和交流。引導(dǎo)學(xué)生通過觀看英語教學(xué)視頻、原聲電影等方式,體會(huì)英語文化內(nèi)涵[3]。此外,英語教師應(yīng)重視評(píng)價(jià)體系的建立與完善。根據(jù)中職生英語學(xué)習(xí)表現(xiàn),制定綜合性的在線評(píng)價(jià)體系,專門成立英語學(xué)科學(xué)習(xí)檔案,定期分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)表現(xiàn),掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況,并進(jìn)行合理改進(jìn)和優(yōu)化,從而保證中職生英語學(xué)習(xí)效率,在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的支撐下,獲得顯著提高。

        結(jié)論:綜上,在中職教育領(lǐng)域,英語作為一門重點(diǎn)學(xué)科,對(duì)教學(xué)方法以及模式要求較高。作為一門中職英語教師,應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢,根據(jù)英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),合理引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)為載體,實(shí)現(xiàn)中職英語課程資源、情境、渠道的創(chuàng)新,從而讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的英語環(huán)境下,更好的接受英語學(xué)科教育。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張傳堅(jiān).“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學(xué)探索[J].新課程研究(中旬刊),2017( 05):100 -1叭.

        [2]何仙菊.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)初探[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2017( 04):124.

        [3]吳美華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(20):65 -66.

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