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        全面剖析初中數(shù)學(xué)分類討論思想教學(xué)

        2018-10-20 21:38:59王萍
        數(shù)碼設(shè)計 2018年12期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識分類思想

        王萍

        摘要:初中數(shù)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科,它涉及的概念,定理以及法則比較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除了掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識外,還要對這些概念,定理和法則進(jìn)行深刻的理解,促進(jìn)學(xué)生思維能力以及實踐能力的發(fā)展。在素質(zhì)教育的的背景下,傳統(tǒng)以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能為教學(xué)目標(biāo)的模式已經(jīng)不適應(yīng)了,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)知識的探究和推理過程中,鼓勵學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)思想。本文主要對初中數(shù)學(xué)分類思想教學(xué)進(jìn)行了全面的剖析,有效的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);分類討論思想;教學(xué)策略中圖分類號:G633.6

        文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        文章編號:1672 - 9129( 2018) 12 - 0295 - 01

        前言:數(shù)學(xué)思想是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要板塊,貫穿于整個教學(xué)過程,在初中階段的教學(xué)中,要求學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想有數(shù)形結(jié)合思想,函數(shù)思想,分類討論思想以及化歸思想等,分類討論思想是抽象思維中最典型的代表,而初中階段又是發(fā)展學(xué)生抽象思維的高峰期,因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用分類討論思想具有非常重要的意義,是解決初中數(shù)學(xué)問題的重要策略。在新課程改革的背景下,分類討論思想得到了更好的應(yīng)用。

        1 分類討論思想的教學(xué)價值

        1.1 引導(dǎo)學(xué)生分類思考意識的形成。當(dāng)前的社會是快速發(fā)展的社會,信息時代背景下的信息量非常大,形成良好的分類思考意識是當(dāng)前社會所必須的。分類討論是重要的數(shù)學(xué)思想,將分類討論思想應(yīng)用到當(dāng)前社會中可以提升學(xué)生對生活以及學(xué)習(xí)信息的處理能力。在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在引導(dǎo)學(xué)生利用分類討論思想結(jié)合數(shù)學(xué)問題的時候可以給學(xué)生介紹一些高效的分類技巧,鼓勵學(xué)生應(yīng)用到實際生活中,提升學(xué)生掌握信息分方法的能力。

        1.2 培養(yǎng)思維發(fā)散意識。在初中階段的教學(xué)中,教師除了教授學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識外,還要注重對學(xué)生發(fā)散思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這是素質(zhì)教育背景的必然要求。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式制約了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考,被動的數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生以單一的角度看待問題。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融人分類討論數(shù)學(xué)思想讓數(shù)學(xué)課堂更加豐富,比如在學(xué)習(xí)完“有理數(shù)”相關(guān)知識點后,教師就要求學(xué)生從數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行分類,引導(dǎo)學(xué)生掌握每一類數(shù)的特征,充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,為之后分類討論思想的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

        1.3 促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。初中是非常重要的過渡階段,特別是對于數(shù)學(xué)這種邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科來說,系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生的思維發(fā)展非?;靵y,不利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。分類討論數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和思考能力,有助于學(xué)生養(yǎng)成對不同信息進(jìn)行分類的良好習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容比較豐富,學(xué)生自主對知識點進(jìn)行歸納和總結(jié),很大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率幫助學(xué)生科學(xué)的構(gòu)建知識體系,學(xué)生在應(yīng)用知識的過程中可以更方便快捷的進(jìn)行搜索,實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用。

        2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透分類討論思想

        2.1 加強(qiáng)課堂滲透,引導(dǎo)學(xué)生樹立分類討論思想。分類討論思想并不是數(shù)學(xué)學(xué)科獨有的思想,其他學(xué)科以及實際生活也會涉及到這一思想,加強(qiáng)課堂的滲透是引導(dǎo)學(xué)生樹立分類討論思想的有效途徑,比如在蘇科版初中數(shù)學(xué)“有理數(shù)”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,教師就可以在講有理數(shù)概念的時候滲透分類討論思想,學(xué)生進(jìn)入初中階段后數(shù)的范圍在不斷擴(kuò)大,教會學(xué)生對數(shù)進(jìn)行分類是非常有必要的。有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱,在課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主對教材中的內(nèi)容進(jìn)行了解,并且歸納和總結(jié)有理數(shù)的概念,很多學(xué)生會忽視分?jǐn)?shù)這一類數(shù),教師通過問題的提出“分?jǐn)?shù)算不算有理數(shù)?”,讓學(xué)生明確自己在歸納概念過程中出現(xiàn)的錯誤,同時也對分類討論思想有更深刻的認(rèn)識。

        2.2 提升課堂運用,全面深化分類討論思想。在初中數(shù)學(xué)課堂中運用分類討論思想對學(xué)生分類討論思想的基本形成有積極的促進(jìn)作用,教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容提升課堂運用,全面深化分類討論思想。在數(shù)學(xué)課堂中遇到一個復(fù)雜問題的時候,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解,通過解答小問題來解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,在這個過程中,分類討論思想得到了充分的應(yīng)用。

        2.3 強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生對分類討論思想的運用。在素質(zhì)教育的背景下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到了更多的重視,習(xí)題練習(xí)是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑,因此教師可以通過習(xí)題的設(shè)計和訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生對分類討論思想的運用。比如在學(xué)習(xí)完“一元一次方程”相關(guān)內(nèi)容后,教師可以設(shè)計這樣的題目:超市搞活動,購物滿100省20元,小明實付了120元,請問小明應(yīng)付多少元?通過方程解答可以得出答案。為了促進(jìn)學(xué)生對分類討論思想的運用,教師可以對題目進(jìn)行創(chuàng)新,將實付款改為90元,應(yīng)付款就會出現(xiàn)兩種情況,即購物超過100元和未超過100元,通過對題目的解答,強(qiáng)化學(xué)生分類討論的思想,為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

        初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,掌握一定的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方思想讓學(xué)生更加得心應(yīng)手,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),這與素質(zhì)教育的要求是相符合的。分類討論是重要的數(shù)學(xué)思想,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透這一數(shù)學(xué)思想對開拓學(xué)生的思維有積極的促進(jìn)作用,教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式,將分類討論數(shù)學(xué)思想貫穿到教學(xué)過程中,最大限度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]祁永前.初中數(shù)學(xué)分類討論思想在解題中的應(yīng)用體會[J].考試周刊.2013年75期

        [2]賈學(xué)坤.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中分類討論思想的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012年09期

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