曹宇飛

摘要：基于新課改背景下，教學(xué)模式應(yīng)該做出改變和創(chuàng)新，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高職信息化教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，目前，微信普遍應(yīng)用在生活中，具有顯著的特點和優(yōu)勢。在信息化教學(xué)中使用微信技術(shù)，體現(xiàn)出便捷性和交流性，受到廣大學(xué)生的喜歡，但是微信在應(yīng)用中還存在一定的弊端。

關(guān)鍵詞：微信;高職院校;信息化教學(xué)

中圖分類號：GA34;G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0219 - 01

前言：近幾年，信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育部門主張在教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)展開教學(xué)活動，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量，目前，高職院校比較重視微信研究將此應(yīng)用到信息化教學(xué)中，進(jìn)行全方位教學(xué)模式的改革，微信在生活中被學(xué)生所熟悉，因此融合到教學(xué)過程中，受到廣大學(xué)生的喜歡，起到積極向上的作用，但是也有一些弊端需要我們解決。

1 簡述微信應(yīng)用到高職信息化教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1 擺脫時間和空間限制進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職信息化實踐教學(xué)中，學(xué)生可以擺脫時間和空間的限制隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)，在上課之前教師使用微信給學(xué)生發(fā)送課上預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在下課后教師可以通過微信平臺與學(xué)生之間交流互動.拉近教師和學(xué)生之間的距離，確保課堂知識鞏固的同時使教學(xué)變得輕松愉悅。通過微信教學(xué)的方法，學(xué)生可以在任何時間空間查找學(xué)習(xí)資料，遇到不明白的問題可以及時與教師溝通，充分利用課下時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 促進(jìn)教師和學(xué)生之間溝通交流。通過微信方法展開教學(xué)活動，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，教師通過微信公共平臺將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)送出去，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時在微信上查看學(xué)生遺留的問題，并且進(jìn)行指導(dǎo)，還可以與學(xué)生單聊，進(jìn)行一對一指導(dǎo)教學(xué)。通過微信可以加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，掌握學(xué)生的想法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想起到引導(dǎo)作用，因此，在高職信息化教學(xué)中應(yīng)用微信公共平臺，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師與學(xué)生之間的感情。

2 簡述微信應(yīng)用到高職信息化教學(xué)中存在的弊端

2.1 運用對學(xué)生學(xué)習(xí)起不到監(jiān)督作用。在教學(xué)實踐中，采用微信公共平臺教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是同時對學(xué)生學(xué)習(xí)也有一定的影響，學(xué)生在運用微信公共平臺時對于里面的娛樂信息缺乏抵抗力，利用平臺進(jìn)行游戲、聊天等等，嚴(yán)重抑制微信教學(xué)的發(fā)展。在使用微信進(jìn)行教學(xué)中，教師針對學(xué)生行為不能掌握，監(jiān)督不夠，監(jiān)督管理機(jī)制在微信中很難被實施。這種情況就會加大教師的工作難度，課上需要準(zhǔn)備充足教材內(nèi)容，同時還要培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度，在具體實施中困難重重，這些都是微信教學(xué)中的不足之處。

2.2 采用微信公共平臺教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不受控制。微信教學(xué)與多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)都存在差異，微信教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容不受控制。微信的使用可以給學(xué)生帶來大量的知識資源，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時，微信里面數(shù)字資源比較復(fù)雜多樣，在控制起來比較困難，這些都是微信教學(xué)中普遍存在的問題。

3 簡述提升微信應(yīng)用在高職信息化教學(xué)效率的策略

3.1 微信教學(xué)具有自主性。高職信息化教學(xué)中引入微信的教學(xué)方法，對于提高教學(xué)質(zhì)量有一定的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，通過教師的引導(dǎo)工作促使學(xué)生思想更加活躍，鼓勵以及培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，在學(xué)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)出充分的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到微信教學(xué)的輔助效果，采用正確的方式使用微信公共平臺，擴(kuò)展自身知識面和提高思維擴(kuò)展能力。通過引入微信的方法教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而設(shè)定出自身職業(yè)規(guī)劃，在微信的輔助下完成自主學(xué)習(xí)過程，按照自己設(shè)定的規(guī)劃和目標(biāo)，加強(qiáng)自身自主學(xué)習(xí)能力，得到綜合素質(zhì)全面的提升。

3.2 微信教學(xué)促進(jìn)教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用。在信息化教學(xué)中，教師需要提升自我加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，通過教學(xué)中了解不同學(xué)生之間的差異，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心每一個學(xué)生的身體以及心理的變化程度，當(dāng)出現(xiàn)問題之后，教師需要考慮實際情況給出最合適的解決方案。同時，教師在信息化發(fā)展的今天，應(yīng)該提高自身對信息化技術(shù)的應(yīng)用能力，根據(jù)實際教學(xué)情況，了解不同學(xué)生的思維發(fā)展方向，將信息技術(shù)與課本內(nèi)容進(jìn)行完全融合，促使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，確保課堂教學(xué)更具高效性。

結(jié)論：綜上所述，目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到各行各業(yè)，教育事業(yè)在此基礎(chǔ)上做出具體教學(xué)改革，在高職信息化教學(xué)中應(yīng)用微信方法進(jìn)行教學(xué)活動，在應(yīng)用中得到廣大學(xué)生的歡迎和喜愛，但是在具體應(yīng)用中還存在一定的弊端，教學(xué)內(nèi)容不受控制以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況監(jiān)督力度不強(qiáng)的問題，因此給出具有的解決策略，微信教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)教師引導(dǎo)作用，緊跟時代的腳步，最終提高信息化教學(xué)質(zhì)量。

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