楊靈華

摘要：體育田徑運(yùn)動(dòng)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有非常重要的影響和意義。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，仍然存在很多問(wèn)題，直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果。本文分析了目前高中階段的體育田徑教學(xué)中出現(xiàn)的客觀問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的解決方法。

關(guān)鍵詞：高中體育;田徑教學(xué);問(wèn)題現(xiàn)狀;對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0264-01

引言：隨著教育改革的深入發(fā)展，更多的焦點(diǎn)和目光集中到了提高學(xué)生體質(zhì)上來(lái)。體育田徑運(yùn)動(dòng)可以有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)緊張度，并對(duì)鍛煉學(xué)生意志有很好的向上意義。但目前根據(jù)調(diào)查顯示，高中生的體質(zhì)在近年來(lái)并沒(méi)有顯著的改善，反而呈現(xiàn)下滑的狀態(tài)。這說(shuō)明體育田徑教學(xué)在高中階段的開(kāi)展并不能讓人滿意，并且還存在著很多問(wèn)題。因此，需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深刻分析，提出相對(duì)應(yīng)的解決辦法，進(jìn)一步完善高中體育田徑教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)，從而達(dá)到理想的教學(xué)成果。

1.教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

（1）大多數(shù)高中學(xué)校不重視體育教學(xué)。受應(yīng)試教育的影響，大多高中學(xué)校只是不斷強(qiáng)調(diào)文化課的重要性，使學(xué)生的文化課壓力增加，再加上高考并沒(méi)有體育考試項(xiàng)目，因此，很多學(xué)校就僅將體育課作為副課，甚至強(qiáng)占體育課，由其他的文化課代替，忽略了體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生無(wú)法在校園里得到足夠的體育鍛煉。同時(shí)，由于體育教學(xué)不被重視，因此很多學(xué)校都面臨著體育器材嚴(yán)重匱乏的問(wèn)題，很多學(xué)校都認(rèn)為田徑教學(xué)只有跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等內(nèi)容，鏈球、鐵餅以及撐桿跳等項(xiàng)目都是空白的，更不用說(shuō)準(zhǔn)備相關(guān)的體育器材，無(wú)法為展開(kāi)田徑體育教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境和基礎(chǔ)。而體育老師也沒(méi)有充分重視體育教學(xué)，這也限制了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生提不起興趣。田徑運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)不同，它的訓(xùn)練內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，基本上都是重復(fù)性的機(jī)械訓(xùn)練，練習(xí)跳遠(yuǎn)就是純粹跳遠(yuǎn)，練習(xí)跳高就是純粹跳高，沒(méi)有新意的內(nèi)容教學(xué)讓學(xué)生很快就沒(méi)有了新鮮感[1]。同時(shí)，很多老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行田徑教學(xué)的重要性，仍延用單調(diào)的教學(xué)方法，僅根據(jù)課本教材進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)，學(xué)生和老師之間沒(méi)有進(jìn)行良好的互動(dòng)，更加讓學(xué)生提不起興趣學(xué)習(xí)。

（3）傳統(tǒng)的教學(xué)模式追求結(jié)果而忽略了過(guò)程。目前的體育教學(xué)，大部分的老師只注重最后的教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求很高，往往是簡(jiǎn)單講解一下運(yùn)動(dòng)技能后，就開(kāi)始用大量的時(shí)間進(jìn)行單一訓(xùn)練，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況，忽視了學(xué)生的自主性和差異化，不重視體育動(dòng)作的規(guī)范性，協(xié)調(diào)性。導(dǎo)致學(xué)生只一味追求速度、距離等最終成果，直接忽略了動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，動(dòng)作僵化，不協(xié)調(diào)，并且通常都是短時(shí)間密集的訓(xùn)練后就開(kāi)始進(jìn)行考核，沒(méi)有絲毫的學(xué)習(xí)意義。

2.解決存在問(wèn)題的策略與方法

（1）加大投入比例，更加重視體育田徑教學(xué)。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢”。有健康強(qiáng)大的身體素質(zhì)做基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好的完成高中階段繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)，所以，學(xué)校應(yīng)該更加重視體育田徑教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程中必不可少的硬性條件就是體育設(shè)施和器材，因此，學(xué)校應(yīng)該在可允許的范圍內(nèi)，加大對(duì)體育科目的經(jīng)費(fèi)投入比例，修繕田徑場(chǎng)地，完善田徑器材，切實(shí)做好高中階段的體育田徑教學(xué)，認(rèn)真努力的解決實(shí)際困難。同時(shí)，學(xué)校老師也可以讓學(xué)生嘗試做出一些簡(jiǎn)單的體育用品，比如：喝完的瓶子里裝滿土，用來(lái)當(dāng)賽跑時(shí)的障礙物;將用完的練習(xí)冊(cè)做成接力棒;鐵絲和木板在老師的引導(dǎo)下也可以制作成籃球架，讓學(xué)生們組織籃球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)自己動(dòng)手操作，一方面可以節(jié)省成本，另一方面它可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

（2）多元化教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生更感興趣。正所謂興趣是最好的老師。以往高中體育田徑教學(xué)內(nèi)容通常都是一些跑步、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)，像這種單純的重復(fù)性機(jī)械運(yùn)動(dòng)很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該積極改進(jìn)組織形式，比如：在學(xué)習(xí)快速短跑，短時(shí)間內(nèi)最大限度的發(fā)揮爆發(fā)力的時(shí)候，可以將原先蹲踞式起跑進(jìn)化為臥撐式起跑，或者讓學(xué)生在聯(lián)系跳遠(yuǎn)的時(shí)候借助跳板進(jìn)行練習(xí)，采用豐富多樣的教學(xué)模式和組織形式，讓學(xué)生更加喜歡體育田徑課。

（3）采用合理的考核方式，明確體育田徑訓(xùn)練的目標(biāo)和意義。在很多情況下，體育田徑教學(xué)的評(píng)估是基于學(xué)生體育表現(xiàn)的水平，但學(xué)生的個(gè)人進(jìn)步程度很少被關(guān)注。不完善的考評(píng)制度讓學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓體育田徑教學(xué)無(wú)法更好的開(kāi)展[2]。因此，老師應(yīng)該深刻理解學(xué)生之間的體質(zhì)差異，并且充分考慮不同層次學(xué)生需要進(jìn)行有針對(duì)性、有目的性的體育田徑練習(xí)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該盡量充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同階段集實(shí)用性和趣味性于一體的綜合田徑項(xiàng)目。比如：很多女生不喜歡練習(xí)長(zhǎng)跑，老師可以把長(zhǎng)跑練習(xí)分段化，設(shè)置成追逐游戲，可以分組進(jìn)行，設(shè)定成比賽模式，規(guī)定好游戲規(guī)則，讓長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)更加具有趣味性，也可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷發(fā)展，高中體育田徑教學(xué)應(yīng)該被重視起來(lái)，并不斷改進(jìn)，寓教于樂(lè)，真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生不僅只有扎實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)，還要有強(qiáng)大的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校、老師和學(xué)生都應(yīng)該積極參與，共同努力，認(rèn)真思考目前體育田徑教學(xué)存在的問(wèn)題，不斷探索找到適合本校的體育田徑教學(xué)對(duì)策，因地制宜，因材施教，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，從而達(dá)到理想的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉恒.當(dāng)下高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（17）：94-95.

[2]霍文志.新課改下高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與解決對(duì)策分析[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017（03）：62-63.