吳嬌

摘要：當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)邁入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)代，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的地位和重要性因此而更加凸顯，但由于農(nóng)村教學(xué)觀念、教學(xué)條件的相對(duì)落后，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)展和提升。基于此，本文將結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地分析提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效的具體方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：提升;農(nóng)村;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)實(shí)效

由于受周圍特定環(huán)境和家庭教育的影響，農(nóng)村小學(xué)生相較于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，羞于說(shuō)英語(yǔ)甚至不敢說(shuō)英語(yǔ)，再加上教師多運(yùn)用灌輸式的的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦甚至抵觸的心理，整個(gè)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也因此呈現(xiàn)出低效、無(wú)效甚至負(fù)效的狀態(tài)。對(duì)此，作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的我們應(yīng)直面問(wèn)題和不足，從農(nóng)村實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，來(lái)探索科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)策略，以提升教學(xué)的實(shí)效性。

1創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在心境愉快的情況下能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。所以，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師需要轉(zhuǎn)變自身的角色意識(shí)，平等對(duì)待學(xué)生并和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，以建立融洽和諧的師生關(guān)系，依據(jù)學(xué)生的興趣和英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)組織和開展形式多樣的游戲活動(dòng)，賦予英語(yǔ)教學(xué)充分的趣味性，有效創(chuàng)設(shè)出愉快、輕松的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在游戲的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在教授《My Favorite Season》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生們掌握四個(gè)季節(jié)的詞匯，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者決定結(jié)合本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)活動(dòng)。首先，筆者會(huì)在課程中主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生們的內(nèi)心，然后，筆者再通過(guò)學(xué)生們的喜好為學(xué)生們?cè)O(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)課堂的自由性。隨著筆者完善的課堂教學(xué)模式，學(xué)生們的參與熱情逐漸增強(qiáng)，這時(shí)，筆者再引出本節(jié)課程的詞匯，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。這樣，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)2利用先進(jìn)教學(xué)手段，增進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解

傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多以教師的語(yǔ)言講解和黑板板書為主，整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程枯燥、乏味，學(xué)生也很難從中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的深入理解。所以，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)，善于利用多媒體等各種先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，將英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)容用圖片、動(dòng)畫、短片、音效等形式呈現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造出直觀、生動(dòng)且鮮活的教學(xué)情境，從視覺(jué)和聽覺(jué)層面來(lái)刺激學(xué)生的感官，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，最終有效增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教授（（What would you like？））時(shí)，很多農(nóng)村校園的教學(xué)設(shè)備還不夠完善，所以，這不僅導(dǎo)致了教學(xué)效果的低效，同時(shí)也會(huì)阻礙學(xué)生們的發(fā)展。因此，為了進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生們的知識(shí)理解，我校購(gòu)進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，筆者在備課時(shí)，便會(huì)考慮到應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件。如，上課后，筆者會(huì)利用多媒體技術(shù)先為學(xué)生們展示幾組圖片，然后，筆者再通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生們進(jìn)一步展示本節(jié)課程的內(nèi)容。這樣，筆者通過(guò)利用先進(jìn)教學(xué)手段，增進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)理解。

3結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活，豐富學(xué)生情ld$驗(yàn)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，如果能夠?qū)⑥r(nóng)村的現(xiàn)實(shí)生活和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，便能夠消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感和距離感，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力。對(duì)此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該將農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，去觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的素材和資源，并巧妙地融入到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，有效還原和創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景，促使學(xué)生置身于熟悉的氛圍中，可以主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行生活對(duì)話，體會(huì)英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，有效豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

例如，在教授《This IS My Day））時(shí)，為了豐富學(xué)生們的情感體驗(yàn)，筆者結(jié)合農(nóng)村日常生活現(xiàn)象展開教學(xué)。面對(duì)生活現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生們總會(huì)表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在這個(gè)過(guò)程中，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己日常生活的起居情況進(jìn)行表述。這樣，筆者通過(guò)結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

總而言之，在這個(gè)教育改革不斷推進(jìn)和深入的背景下，如何做好教學(xué)工作是每個(gè)教師都需思考的問(wèn)題，也是必須要完成的任務(wù)。所以說(shuō)，作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，把握全新的教育理念和教學(xué)要求，從農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，因地制宜，采用創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)氛圍、利用先進(jìn)教學(xué)手段和結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活等的方法和策略，來(lái)優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，最終才能真正提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，使其上升到新的高度。