郭麗翠

摘要：眾所周知，抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)是從生活現(xiàn)象中抽取出來的。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。立足數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師要樹立生活教育理念，回歸生活，挖掘數(shù)學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)，使學(xué)生們通過體驗(yàn)生活，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在本文中，本人將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從擻學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過程生活化和教學(xué)活動(dòng)生活化這三方面入手，就如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行具體闡述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)策略

《全日制普通高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了學(xué)科教學(xué)目的，即數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這里應(yīng)用不再是在應(yīng)試教育背景下的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)參與數(shù)學(xué)考試，解決考試問題，而是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。實(shí)現(xiàn)如此教學(xué)目的，需要教師認(rèn)知數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，立足二者關(guān)系，樹立生活教育理念，選擇生活化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施生活化教學(xué)過程，組織生活化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過體驗(yàn)生活，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為在生活中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。

1教學(xué)內(nèi)容生活化

在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，教材和教參是教師組織教學(xué)的依據(jù)。在新課改理念的指導(dǎo)下，盡管教材編寫人員在教材或教參中呈現(xiàn)了生活內(nèi)容，但是這些生活內(nèi)容是極為有限的，甚至部分內(nèi)容實(shí)際上是脫離本地學(xué)生生活實(shí)際的。新的教材觀要求教師成為教學(xué)資源的開發(fā)者和加工者。所以，立足教材中的生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師還要回歸現(xiàn)實(shí)生活，挖掘更多的生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生活教學(xué)內(nèi)容的豐富，也使學(xué)生們真正地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，我在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，會(huì)做到教學(xué)內(nèi)容生活化。

以“函數(shù)”為例，這是高中生在一年級(jí)首先要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，且該知識(shí)點(diǎn)起到啟下的作用，與之后的數(shù)學(xué)教學(xué)有著密切聯(lián)系，影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在實(shí)施該內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師更應(yīng)該聯(lián)系生活，選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，驅(qū)動(dòng)學(xué)生遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探索數(shù)學(xué)知識(shí)。我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)利用情境再現(xiàn)的方式，將這些生活現(xiàn)象展現(xiàn)給學(xué)生們，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們通過分析、探尋生活現(xiàn)象，產(chǎn)生函數(shù)學(xué)習(xí)興趣，為有效學(xué)習(xí)函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2教學(xué)過程生活化

教學(xué)過程是組織課堂的關(guān)鍵部分。然而，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師一味地灌輸知識(shí)，沒能實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。新課改的實(shí)施要求教師突破灌輸知識(shí)的限制，立足學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。生活化教學(xué)是對(duì)新課改理念的踐行。因此，在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師同樣要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程生活化。

以“向量”為例，該數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)同樣與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，我首先圍繞這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，使學(xué)生們?cè)诿鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)反思的指導(dǎo)下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，初步地建構(gòu)向量認(rèn)知，做好課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在實(shí)施課堂教學(xué)之初，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們就課前完成的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，在小組中共享，討論各自遇到的問題，通過互幫互助解決基礎(chǔ)問題。在學(xué)生們討論的過程中，我會(huì)走進(jìn)小組，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，確定教學(xué)重難點(diǎn)，接下來則引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)生活活動(dòng)。在講解向量的性質(zhì)這個(gè)難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，我要求學(xué)生們同桌兩個(gè)站起來，各自手提一根書包帶，看看，當(dāng)書包的兩根帶子的夾角呈現(xiàn)多少度的時(shí)候，書包可以被輕松地提起來。如此教學(xué)，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的生活活動(dòng)，便于學(xué)生們繼續(xù)合作體驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合自身的切身經(jīng)歷，學(xué)生們可以輕松地獲取解決問題的答案，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解

3教學(xué)活動(dòng)生活化

教學(xué)活動(dòng)主要是指將生活作為一個(gè)開放的平臺(tái)段，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。生活化的數(shù)學(xué)問題是以生活現(xiàn)象為依托的，需要學(xué)生們通過分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的解決，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。基于此，在實(shí)施高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的時(shí)候，教師不妨創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境。

以“直線與圓的位置關(guān)系”為例，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我聯(lián)系陶行知先生提出的做中學(xué)理念，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們自主動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，通過移動(dòng)直線的位置，發(fā)現(xiàn)圓與直線的位置變化情況，從而總結(jié)現(xiàn)象，獲取圓與直線位置關(guān)系，輕松地掌握所學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，立足數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師要樹立生活教育理念，把握數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過程生活化和教學(xué)活動(dòng)生活化，使學(xué)生通過體驗(yàn)生活，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，積累數(shù)學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。