李宇南

摘要：在新課改的影響下，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。加之受到多種因素的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求。因此，在教學(xué)中教師做好教學(xué)研究，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，合理運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 教育游戲 對(duì)策研究

一、利用游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)術(shù)的興趣及教學(xué)情境

（一）利用游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

在采用教育游戲的過程中需要學(xué)生掌握好相應(yīng)的技能，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)小鼠標(biāo)的大用處內(nèi)容時(shí)，從教學(xué)目標(biāo)上來說是讓學(xué)生掌握好鼠標(biāo)的用法，明確雙擊與單擊的操作方法。但是如果教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單純要求學(xué)生進(jìn)行記憶與背誦，那么也就難以達(dá)到理想的教育目標(biāo)。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中可以從引入小游戲來教學(xué)，如組織學(xué)生開展《打扮芭比娃娃》游戲，由于這游戲具有一定的教育性和趣味性，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生把握好游戲中的重點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生掌握好相關(guān)的技能與知識(shí)。

（二）利用游戲創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)情境

學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的主要目的，是借助于信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。課堂中應(yīng)用教育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解。通過引入情境，可以為學(xué)生營造濃郁的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)“移動(dòng)和復(fù)制圖塊”這一知識(shí)時(shí)，可以引入“小青蛙拼圖”來進(jìn)行教學(xué)。借助這種拼圖游戲，不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)也可以為學(xué)生提供真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

二、小學(xué)信息技術(shù)課使用教育游戲的策略

（一）設(shè)計(jì)趣味性和教育性較強(qiáng)的游戲

由于當(dāng)代小學(xué)生對(duì)電腦游戲已經(jīng)不再陌生，教師需要設(shè)計(jì)出趣味性與教學(xué)性并重的電腦教育游戲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極性。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)水平進(jìn)行全方位的了解，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)出趣味性較強(qiáng)的電腦教育游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在教學(xué)過程中能夠積極主動(dòng)地配合教師開展教學(xué)活動(dòng)。

（二）利用游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要從具體情境出發(fā)，做好教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，同時(shí)也可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這一問題，在教學(xué)中首先需要明確目標(biāo)教學(xué)，利用情境將學(xué)生帶入到特定的游戲場(chǎng)景中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感受。在學(xué)生處于輕松愉悅的游戲過程中，自覺獲取信息技術(shù)知識(shí)。這樣個(gè)性化的游戲場(chǎng)景，可以帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受。如學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖中刷子的使用這一知識(shí)時(shí)，教師可以利用音樂進(jìn)行導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生全身心的參與，親自感受到粉刷的樂趣。同時(shí)教師還要借助多媒體為學(xué)生展示生活中的刷子，從而加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知感受。

（三）利用游戲突破教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，畫畫已經(jīng)成為了重要的內(nèi)容，其中的畫圖工具屬于學(xué)生必須要掌握的知識(shí)。因此，在教學(xué)中可以從游戲教學(xué)入手，讓學(xué)生在玩游戲的基礎(chǔ)上熟悉畫圖工具。如學(xué)習(xí)填充工具時(shí)，可以為學(xué)生展示“小鼴鼠挖地道”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)隧道進(jìn)行修補(bǔ)，完成涂色工作。通過使用這種游戲，能夠幫助學(xué)生明確在涂色中要檢查圖形的完整性，避免出現(xiàn)顏色外漏等問題。

（四）利用游戲增加課堂教學(xué)趣味性

信息技術(shù)教學(xué)有著一定的操作性與實(shí)踐性。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。打字教學(xué)屬于教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師需要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)，熟悉各項(xiàng)指法。但是如果學(xué)生處于枯燥的打字模式時(shí)，很容易出現(xiàn)抵觸的心理。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助《金山打字通》游戲等來學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)模式下，能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尤其是對(duì)于一些剛剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，也能夠熟練掌握好鼠標(biāo)的運(yùn)用方法。

（五）適時(shí)監(jiān)控游戲進(jìn)度

電腦教育游戲只是一種教學(xué)輔助手段，不能夠完全代替教師在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確看待電腦教育游戲與學(xué)習(xí)知識(shí)之間的關(guān)系，使學(xué)生了解到在信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)才是主要目的。教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)提醒學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不能讓學(xué)生沉迷于電腦教育游戲，從而忽略學(xué)習(xí)。

（六）利用游戲增加課堂教學(xué)趣味性

信息技術(shù)教學(xué)有著一定的操作性與實(shí)踐性。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。打字教學(xué)屬于教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師需要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)，熟悉各項(xiàng)指法。但是如果學(xué)生處于枯燥的打字模式時(shí)，很容易出現(xiàn)抵觸的心理。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助《金山打字通》游戲等來學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)模式下，能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尤其是對(duì)于一些剛剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，也能夠熟練掌握好鼠標(biāo)的運(yùn)用方法。

三、結(jié)語

總之，在使用教育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意保持一個(gè)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在這過程中可能存在的問題，并加以解決，做到合理選擇教育游戲，科學(xué)、有效地進(jìn)行游戲式教學(xué)。寓教于樂，讓游戲進(jìn)入信息技術(shù)課堂，將教師的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)從人的生命價(jià)值角度考慮，使教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程由“樂”來貫穿始終，真正實(shí)現(xiàn)樂教與樂學(xué)。

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