劉茜

摘 要：眾所周知，“興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師”，孩子們對(duì)這項(xiàng)事物有了學(xué)習(xí)的興趣，就能自覺(jué)地克服過(guò)程中的困難，集中注意，活躍思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展。興趣往往和教學(xué)是息息相關(guān)的，心情愉悅、平心靜氣、自信樂(lè)觀等積極情緒可強(qiáng)化智力活動(dòng)；反之，心情煩躁、壓抑情緒、反感等消極情緒會(huì)抑制智力活動(dòng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)避免單一式教學(xué)，要讓課堂變得形式多樣化，采用適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。孩子們不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要還是對(duì)其沒(méi)有興趣，所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師的首要任務(wù)就是激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。鑒于小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、聽(tīng)覺(jué)靈敏、模仿力強(qiáng)、反應(yīng)速度快等特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面著手來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

一、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的

小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)目的不明確，特別是對(duì)為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是十分不清楚，他們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成通過(guò)考試的一個(gè)科目。要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，要靠我們老師慢慢地引導(dǎo)。我們要告訴學(xué)生英語(yǔ)的用途：很多國(guó)家講英語(yǔ)；世界上四分之三的書(shū)籍是用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的；全球官方的通用語(yǔ)言是英語(yǔ)；很多國(guó)際貿(mào)易信件是用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的；我們?nèi)粘Ｉ钣玫碾娖髡f(shuō)明書(shū)要有英語(yǔ)說(shuō)明；我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出訪很多國(guó)家都要有英語(yǔ)翻譯官跟隨翻譯，如果你的英語(yǔ)學(xué)得好，說(shuō)不定你以后有可能成為一名著名的翻譯官等等。明確了目的，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并推動(dòng)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)

每節(jié)英語(yǔ)課的導(dǎo)入很重要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)感興趣的情境，結(jié)合教材和生活，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)。例如教學(xué)Lets eat B Lets learn時(shí)，可以為學(xué)生們準(zhǔn)備幾份早餐的圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞與句型，Id like some eggs/bread/juice/milk，然后隨機(jī)抽取幾位同學(xué)起來(lái)回答，回答正確的同學(xué)，可以把相應(yīng)的圖片送給他。接著可以制作一個(gè)時(shí)鐘，指針顯示12點(diǎn)，然后模擬帶領(lǐng)學(xué)生去快餐店吃飯的場(chǎng)景，這樣會(huì)使同學(xué)們很興奮，課堂氣氛也活躍了起來(lái)。然后老師出示快餐店的圖片，并把這節(jié)課的單詞制成了菜單，找同學(xué)扮演服務(wù)員，老師扮演顧客，在顧客與服務(wù)員之間進(jìn)行的對(duì)話中，引出了這節(jié)課的單詞教學(xué)。這樣利用早餐和午餐一連串的情境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的情境，在上課的開(kāi)始就讓同學(xué)們感到輕松愉快，增加了趣味性，在接下來(lái)學(xué)習(xí)表示食物的那些單詞和句型中也會(huì)輕松許多，這樣很快就可以完成教學(xué)任務(wù)，而且同學(xué)們掌握的效果也會(huì)提高。

三、采用小游戲的方式鞏固所學(xué)的單詞或句型，利用肢體語(yǔ)言

在英語(yǔ)課堂上每節(jié)課小游戲是必不可少的，孩子們都喜歡小游戲，一提到做游戲就很興奮，在游戲中鞏固單詞、句型是個(gè)不錯(cuò)的辦法。在學(xué)習(xí)完單詞后把某個(gè)單詞設(shè)為炸彈，當(dāng)某個(gè)同學(xué)讀到時(shí)就讀“peng”，學(xué)生們?yōu)榱俗龊眠@個(gè)小游戲，都積極的讀單詞，輕輕松松的就學(xué)會(huì)了。找同學(xué)去前面指出單詞，下面的每組出一名同學(xué)，看哪組的同學(xué)反應(yīng)最快，下面的同學(xué)是評(píng)委，說(shuō)的慢的或說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)被淘汰，最后剩的同學(xué)獲勝。在學(xué)習(xí)完句型后，讓同學(xué)們角色扮演，加上自己的動(dòng)作，表演的好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)貼，給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，孩子們都能展示出自己的風(fēng)采。在英語(yǔ)課堂上我們可以利用肢體語(yǔ)言，在讀某個(gè)單詞和句型時(shí)，老師引領(lǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作，比如在講Drink some water時(shí)，邊讀邊做喝水的動(dòng)作，這樣可以吸引孩子的注意力，增加學(xué)習(xí)的興趣。

四、將英語(yǔ)兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛

音樂(lè)能給人以美的享受，使人心情舒暢，陶冶人的情操，放松心情，在生活中離不開(kāi)音樂(lè)，在英語(yǔ)教學(xué)中也是如此。小學(xué)英語(yǔ)教材中有相當(dāng)多的兒歌，韻句、歌曲等，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)要選用好這些資源，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)的有興趣?？梢詭椭鷮W(xué)生集中注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，同時(shí)培養(yǎng)師生間的感情。

五、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法、發(fā)音規(guī)則，常常會(huì)使得學(xué)生們很迷茫。因此，教師可編一些口訣來(lái)幫助學(xué)生們記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣升溫。例如：“be”的用法，記口訣：I用am，you用are，Is跟著他、她、它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are，教師需要收集積累、善于總結(jié)，就可以提煉出很多口訣，使得教學(xué)趣味橫生。

六、建立新型的師生關(guān)系

教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的朋友，甚至與學(xué)生建立親人般融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，從而和老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教學(xué)是教與學(xué)的關(guān)系，也就是師生雙方合作的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師好比是導(dǎo)演，學(xué)生好比是演員，師生之間互相配合好，協(xié)調(diào)合作好，才能達(dá)到最佳的教學(xué)目的，同時(shí)來(lái)自老師的贊美對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)更為重要。

七、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式是“一個(gè)教師、一只粉筆、一塊黑板”，教師在教學(xué)中占絕對(duì)的主導(dǎo)地位。學(xué)生只是被動(dòng)的接受，最多也就是回答教師所提出的幾個(gè)問(wèn)題配合教師的教學(xué)活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。比如用口訣幫助記憶，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為先。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅要傳授必要的課堂知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，挖掘他們潛在的能力，只有當(dāng)他們都對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，才會(huì)使得英語(yǔ)課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，從而提升課堂的效率。只有這樣才能真正的把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雷.淺談如何激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2012（11）：80-80.

[2]何士禮.淺談如何激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].東西南北：教育觀察，2012（3）：133-133.

[3]王麗麗.淺析在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].引文版：教育科學(xué)，2015（13）：284-284.

[4]劉芬玲.淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].教育教學(xué)論壇，2014（38）：118-119.

（作者單位：山西省運(yùn)城市夏縣裴介中心校）