張曉爽

摘要：閱讀對小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。要培養(yǎng)小學(xué)生熱愛閱讀的興趣愛好，培養(yǎng)他們每天定期進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。日積月累，經(jīng)過大量的閱讀，促進(jìn)學(xué)生語感等綜合素質(zhì)的提升。教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為，幫助他們養(yǎng)成積極主動的閱讀傾向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；語文教學(xué)

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0178-01

Abstract： Reading is of great significance to the improvement of the comprehensive quality of pupils' Chinese. We must cultivate the interest of pupils who love to read and cultivate their habit of reading regularly every day. Over time， after a lot of reading， the overall quality of students' sense of language is promoted. Teachers must patiently guide students' reading behavior and help them develop proactive reading propensities.

Keywords： primary school language； reading instruction； language teaching

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀占有非常重要的比重。閱讀到底有多么重要呢？這幾乎在教育界達(dá)成了共識。通過實(shí)際的教學(xué)觀察，我們都能發(fā)現(xiàn)，從小熱愛閱讀，有閱讀習(xí)慣的學(xué)生，在語文的學(xué)習(xí)方面會更加輕松，而且成績相對保持在較高的水平，比較穩(wěn)定。而與此相反，不喜歡閱讀的學(xué)生，學(xué)生的閱讀量幾乎和他的語文成績也成正比。所以，這就要求教師要注重對學(xué)生的閱讀教學(xué)，在小學(xué)階段，就培養(yǎng)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為促進(jìn)成績提高的主因，也讓閱讀習(xí)慣成為他們今后的一大快樂來源。

1 培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣要從適合的書籍入手。

開展小學(xué)生的閱讀教學(xué)工作，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，建立起來最初步的興趣，在今后的教學(xué)活動中，學(xué)生就會更加主動的參與各項(xiàng)活動。小學(xué)生的興趣廣泛，而且又有所偏愛，所以，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，在書籍的選擇方面尤為重要?，F(xiàn)在適合小學(xué)生閱讀的書籍非常多，從以圖畫為主的繪本漫畫到文字為主的童話故事，市面上有非常多的適合兒童閱讀的書籍。教師在選擇的時(shí)候，要認(rèn)真篩選，最好是自己先認(rèn)真閱讀之后，覺得對小學(xué)生有幫助，容易讓他們產(chǎn)生興趣，不會對孩子們的成長造成誤導(dǎo)，考察好之后再向小學(xué)生推薦。適合的書籍，小學(xué)生會更加感興趣，而且教師要選擇適合孩子們現(xiàn)有水平的書籍來讀。例如一年級的孩子應(yīng)以繪本為主，逐漸過渡到帶有拼音文字的課外書籍。到了三年級四年級就要多讀一些純文字的書籍了。也就是說，隨著孩子們年齡的增長隨著語文水平的提高，在閱讀的材料的難度方面也要提高。

2 從培養(yǎng)孩子們科學(xué)的閱讀方法入手，開展閱讀教學(xué)活動。

在閱讀的時(shí)候，如果能夠遵循一些方法和技巧，學(xué)生就會更加高效的閱讀，而且興趣會更加濃厚。在觀察小學(xué)生閱讀行為的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子讀著后邊的內(nèi)容前面已經(jīng)忘得差不多了。這可能是因?yàn)樗麄冏x的比較慢，中間可能還要查字典，理解具體的意思，所以就造成了抑制性的反應(yīng)。所以這就要求教師要傳授給孩子們一些科學(xué)的閱讀方法，提高他們的閱讀效果和感受。

一般來說，閱讀的過程可以包括速讀和精讀，尤其在閱讀一些課外書籍的時(shí)候，速讀是非常重要與可取的方法。長期的進(jìn)行閱讀速度的練習(xí)，學(xué)生的理解能力也會逐漸提高。因?yàn)?，在快速閱讀的過程中，學(xué)生受到的無關(guān)因素的干擾比較少，他們的精力更加集中，因此，在理解整篇文章的含義的時(shí)候，沒有造成斷節(jié)。

在課堂上所學(xué)到的很多課文就特別適合精讀的方法，反復(fù)的閱讀，耐心的琢磨，逐漸領(lǐng)會到文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。如在講《春潮》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句“北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”來理解全段，讓學(xué)生找出描寫“春天在進(jìn)攻”的重點(diǎn)詞句“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化，瀑布開始活動……”通過這些句子，學(xué)生能夠切身體會到，春天已經(jīng)來了。而這樣的描寫，只有反復(fù)的咀嚼閱讀，才能更好的體會其中的意境和情感。所以，在閱讀技巧方面，要根據(jù)閱讀材料的不同，有區(qū)別的選用。

3 將課堂內(nèi)外聯(lián)合起來培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀行為，單靠課上的閱讀是不夠的，而且閱讀教學(xué)的目的不在于傳授給學(xué)生一些技巧，而在于引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從而讓學(xué)生在平時(shí)有大量的閱讀，在閱讀量上有一定的提升?？梢哉f書讀得越多，這些書對學(xué)生的積極作用也會越大。所以教師不僅要重視課堂上對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練的引導(dǎo)也要積極的開展一些課下的閱讀練習(xí)活動，將學(xué)生們組織在一起，交流閱讀的心得，互相推薦心愛的閱讀書籍。要形成一個(gè)良好的閱讀環(huán)境氛圍形成，人人都愛閱讀的大好局面。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，而不是強(qiáng)制要求學(xué)生在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面，興趣是第一位的，要耐心的引導(dǎo)，給學(xué)生做出更多的肯定評價(jià)，從而強(qiáng)化他們的閱讀行為。

4 通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

閱讀的過程也是一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力的過程。一邊閱讀，一邊在頭腦中繪制相應(yīng)的畫面，這與學(xué)生豐富的日常生活經(jīng)歷有密切的關(guān)系。所以，教師在教學(xué)的過程中，可以放緩自己的語速，可以通過語調(diào)的變化，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間去感受課文的意境。如，教學(xué)《草原》一課，課文構(gòu)思分析，經(jīng)過思考得出草原的幾個(gè)特點(diǎn)，那就是草原很美，很寬廣，草原的人們，心靈更美，更是熱情。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，可以釋放自由的想象力，讓自己的思維空間自由的漂浮在廣闊的想象力海洋中。為了促進(jìn)學(xué)生的想象派和相應(yīng)的情境，教師可以結(jié)合音樂的方式來誘導(dǎo)學(xué)生的想象空間。在朗讀的時(shí)候可以配上音樂，舒緩的或者是慷慨激昂的，這些都根據(jù)課文的內(nèi)容而定。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中，更加充分的感受原來的作品結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去體會作者所要表達(dá)的含義，去感受作者所滲透出來的情感。

總之，面向小學(xué)生開展閱讀教學(xué)活動，是非常重要的一項(xiàng)工作，對于學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高，意義重大。培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的行為養(yǎng)成大量閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極健康向上的心態(tài)。小學(xué)生閱讀行為的增加，可以預(yù)測他們將來語文素質(zhì)的提升。所以，小學(xué)語文教師要重視閱讀訓(xùn)練要給學(xué)生的閱讀訓(xùn)練提供充足的專業(yè)支持。