湯福英

摘要：小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要目的在于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)問題，也能夠運用數(shù)學(xué)知識去解決這些生活問題。就小學(xué)階段來看，數(shù)學(xué)課堂上最主要的就是師生之間的互動，學(xué)生之間的互動，從而實現(xiàn)共同發(fā)展的需要。所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課的靈魂所在。教學(xué)的有效性不僅是出于對學(xué)生的考慮，也是教師實現(xiàn)自身進(jìn)步的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)；有效性

1、前言

有效的進(jìn)行教學(xué)活動的開展，是所有教師的最終追求，有效性關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生對知識的理解與掌握，因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，教師必須要把教學(xué)有效性擺在首位，不斷努力，以求實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。實際上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是有一定難度的，因為這個階段學(xué)生的邏輯思維并沒有得到全面發(fā)展，對于數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟是有一定難度的，這在無形中增加了教師的壓力。本文為解決這個問題，就對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性加以研究和探討。

2、注重和諧師生關(guān)系的建立

師生是課堂中的兩個核心角色，缺一不可。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系與感情，對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)目的的實現(xiàn)都是有一定影響的。和諧融洽的師生關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生對于知識的渴望，催生較大的求知欲，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。而這種和諧氛圍的創(chuàng)作，依賴于雙方的共同努力。

對于教師而言，應(yīng)該要保持愉悅的心情去授課，以一種積極向上的精神面貌向?qū)W生傳授知識。不僅能夠有效地進(jìn)行教學(xué)，而且也能夠以自己的情緒感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且，教師還應(yīng)該和學(xué)生成為平等的朋友關(guān)系，互相尊重，互為朋友，教師要平等的對待每一個學(xué)生，做到一視同仁，這樣才能夠維持一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、充足的備課是必要的準(zhǔn)備

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，備課時必不可少的，這是教師在課程開始之前的準(zhǔn)備工作。首先，要把握課程教材的重點與難點，挑選出來，作為課堂教學(xué)活動的重點任務(wù)，幫助學(xué)生實現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握數(shù)學(xué)知識。其次，要將知識點串起來進(jìn)行教學(xué)，這些有利于知識間的一種銜接與順承，使得學(xué)生能夠快速掌握新的知識。再次，要積極設(shè)計課題活動，使學(xué)生進(jìn)行充足的課堂談?wù)撆c探究。最后，要注意設(shè)計問題，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行回答，鞏固知識與運用知識同時進(jìn)行。

4、充分尊重學(xué)生的思維與創(chuàng)造力

小學(xué)生的腦力發(fā)展很快，思維活躍性很大，因此有很大的創(chuàng)造性，在很多方面都有著巨大的創(chuàng)新能力[1]。作為教師，必須要充分尊重學(xué)生的思維與創(chuàng)造力，給予學(xué)生積極的肯定，多鼓勵，正確對待學(xué)生的想法和創(chuàng)造力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，教師要有敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且及時給予肯定與認(rèn)可，鼓勵學(xué)生動腦筋思考問題，重視每一個學(xué)生的觀點和看法。

5、教學(xué)反思是課堂教學(xué)中重要一環(huán)

想要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須要進(jìn)行教學(xué)反思，對于每一堂課程都認(rèn)真思考，包括優(yōu)點和缺點，包括能繼續(xù)的，需要改進(jìn)的。實際上，教學(xué)反思的目的就在于不斷完善教學(xué)實踐活動，使得每一堂課程都比上一堂有進(jìn)步[2]。

教學(xué)反思要從自身出發(fā)，做好記錄和總結(jié)，不斷進(jìn)行思考與實踐，剔除不好的，留下合適的，有效的，使得課堂教學(xué)越來越好，越來越有效，越來越被學(xué)生所喜愛，這也就達(dá)到了真正的教學(xué)目的[3]。

吾日三省吾身，這是對自我的負(fù)責(zé)，對教學(xué)的認(rèn)真，也是對學(xué)生的尊重。反思每一節(jié)課程，總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)，并且做好記錄，在下一節(jié)課中應(yīng)用有效的課堂設(shè)計，選擇合適的教學(xué)方法，結(jié)合實踐經(jīng)驗，為學(xué)生傳授知識，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)成績?？偠灾?，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高絕不是短期能夠?qū)崿F(xiàn)的，教師要做好長期備戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不斷充實自我，打好基礎(chǔ)，做好反思筆記。

6、結(jié)束語

通過全文內(nèi)容可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師必須不斷提高自己，不斷充實自己，在教學(xué)上面作出改變和改進(jìn)，注意師生關(guān)系、備課準(zhǔn)備、相互尊重、教學(xué)反思，以平等的身份對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，和學(xué)生成為朋友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，以求提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得滿意的成績，更為重要的是，能夠在生活中利用數(shù)學(xué)知識解決問題，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹秀麗.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（09）：81+121.

[2]陳正珊.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性缺失的表現(xiàn)和原因[J].考試周刊，2013（14）：84-85.

[3]張俊玲，王秋菊.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略[J].中華少年，2016（27）：147-148.