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        我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)現(xiàn)狀及問題研究

        2018-10-20 05:50:44陳苗苗張雯艾慶升
        現(xiàn)代交際 2018年13期
        關(guān)鍵詞:引進(jìn)創(chuàng)新型人才高校

        陳苗苗 張雯 艾慶升

        摘要:創(chuàng)新型人才是國家提升綜合實(shí)力所不可或缺的戰(zhàn)略資源,對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展可起到至關(guān)重要的作用。高校則是創(chuàng)新型人才的聚集地,以高校為出發(fā)點(diǎn)探討人才引進(jìn)問題有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?,F(xiàn)階段,我國創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備不夠充分,面臨嚴(yán)重的人才流失問題,人才引進(jìn)面臨諸多巨大的考驗(yàn)。文章通過闡述創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵特征,分析我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)現(xiàn)狀及問題,對(duì)我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)提出“完善創(chuàng)新型人才薪酬體系”“營造和諧的人才成長環(huán)境”“推進(jìn)學(xué)科平臺(tái)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新人才個(gè)人的協(xié)同發(fā)展”等措施,旨在為如何促進(jìn)我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)的有序健康發(fā)展研究適用提供一定借鑒。

        關(guān)鍵詞:高校 創(chuàng)新型人才 引進(jìn)

        中圖分類號(hào):C964 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2018)13-0160-02

        創(chuàng)新型人才是國家提升綜合實(shí)力所不可或缺的戰(zhàn)略資源,對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展可起到至關(guān)重要的作用。高校則是創(chuàng)新型人才的聚集地,以高校為出發(fā)點(diǎn)探討人才引進(jìn)問題有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在人才競爭愈來愈激烈的背景下,高校應(yīng)當(dāng)不斷革新自身的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,以滿足新形勢下社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求。[1]現(xiàn)階段,我國創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備不夠充分,面臨嚴(yán)重的人才流失問題,人才引進(jìn)面臨諸多巨大的考驗(yàn)。由此可見,對(duì)我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)現(xiàn)狀及問題開展研究,有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、創(chuàng)新型人才概述

        21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新型人才已然轉(zhuǎn)變成各大高校在日趨白熱化競爭中占據(jù)有利地位的必不可少資源。創(chuàng)新型人才指的是具備創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的人才,此類人才一般表現(xiàn)出鮮明、張揚(yáng)、好奇的個(gè)性,且具備豐富的想象力、集中的注意力及勇于探索的冒險(xiǎn)精神。創(chuàng)新型人才還具備良好的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新的思維能力、可靠的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及堅(jiān)持不懈的探索精神等特征。

        二、我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)現(xiàn)狀及問題

        我國人才工作協(xié)調(diào)小組相關(guān)報(bào)告指出,伴隨我國改革開放事業(yè)的不斷推進(jìn),我國面臨嚴(yán)重的人才流失問題。[2]現(xiàn)階段,我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)還面臨各式各樣的問題,主要表現(xiàn)為:1)創(chuàng)新型人才引進(jìn)的薪酬問題,即為人才引進(jìn)的薪酬體系缺乏科學(xué)合理性,使得創(chuàng)新型人才的引進(jìn)缺乏顯著的優(yōu)勢。2)創(chuàng)新型人才引進(jìn)的成長環(huán)境問題,即為一些高校針對(duì)自身人力資源依舊采取傳統(tǒng)行政性、粗放型人事管理方式,并且缺乏必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神激勵(lì)等,進(jìn)而對(duì)創(chuàng)新型人才生長造成不利影響。3)創(chuàng)新型人才引進(jìn)的發(fā)展問題,創(chuàng)新型人才、高校學(xué)科建設(shè)及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相互間有著十分緊密的聯(lián)系,然后當(dāng)前在高校中他們卻“各自為政”,進(jìn)而對(duì)創(chuàng)新型人才發(fā)展造成不利影響。

        三、我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)措施

        21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,我國高校應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)步伐,不斷開展改革創(chuàng)新,強(qiáng)化對(duì)國內(nèi)外成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)借鑒,促進(jìn)我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)的有序健康發(fā)展。進(jìn)一步開展好我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)工作可以將以下措施作為切入點(diǎn):

        (1)完善創(chuàng)新型人才薪酬體系。人才引進(jìn)薪酬待遇有限,必然會(huì)對(duì)高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)造成不利影響。針對(duì)該種情況,應(yīng)當(dāng)對(duì)高校創(chuàng)新型人才薪酬體系予以有效完善。首先,高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“一人一議,一事一議”,充分結(jié)合自身實(shí)際情況制定科學(xué)針對(duì)的薪酬政策,始終遵循公平性、激勵(lì)性、競爭性等原則,再依據(jù)學(xué)校專業(yè)學(xué)科實(shí)情及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,建立相配套適宜高校自身的創(chuàng)新型人才引進(jìn)及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的創(chuàng)新型人才,按照標(biāo)準(zhǔn)采取全面統(tǒng)一的薪酬制度。[3]其次,基于對(duì)薪酬組成部分的充分確定,對(duì)創(chuàng)新型人才薪酬體系再實(shí)行以不同功能、目的為出發(fā)點(diǎn)的薪酬體系設(shè)計(jì),結(jié)合多種不同評(píng)價(jià)指標(biāo)建立薪酬體系。針對(duì)創(chuàng)新型人才可構(gòu)建經(jīng)濟(jì)性與非經(jīng)濟(jì)性薪酬相結(jié)合的特殊薪酬體系,尤其要關(guān)注非經(jīng)濟(jì)性薪酬的重要作用。最后,薪酬水平高低很大程度上影響著高校對(duì)應(yīng)吸引的創(chuàng)新型人才,所以應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地為相關(guān)重要領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才提供優(yōu)厚待遇,同時(shí)實(shí)行差別性薪酬政策,以促進(jìn)高校人才引進(jìn)的有序開展。

        (2)營造和諧的人才成長環(huán)境。和諧的人才成長環(huán)境對(duì)創(chuàng)新型人才的引進(jìn)與培養(yǎng)可起到十分有效的作用。首先,高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)合理的人才選拔任用制度,并秉承開放的原則推動(dòng)對(duì)各個(gè)國別創(chuàng)新型人才的引進(jìn),通過對(duì)教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境、人文環(huán)境等環(huán)境的切實(shí)優(yōu)化,以憑借得天獨(dú)厚的環(huán)境來引進(jìn)人才。其次,高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建健全創(chuàng)新型人才的管理制度,對(duì)創(chuàng)新型人才予以分類培養(yǎng),確保不同類型人才的有效銜接,切忌推行傳統(tǒng)行政性、粗放型人事管理方式,對(duì)創(chuàng)新型人才應(yīng)采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的方式,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面應(yīng)防止外部競爭性的不足及內(nèi)部公平性的缺失,精神激勵(lì)方面應(yīng)提高重視度。再次,高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)適用的創(chuàng)新型人才考評(píng)機(jī)制,重中之重在于應(yīng)當(dāng)適度延長評(píng)價(jià)周期,盡可能消除急于求成的現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)考評(píng)結(jié)果的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。最后,高校還應(yīng)當(dāng)適度提高人員經(jīng)費(fèi)占比,高新引進(jìn)輔助人員,維護(hù)好技術(shù)服務(wù)人員,提高經(jīng)費(fèi)使用的靈活性,條件允許的情況下科學(xué)調(diào)節(jié)以滿足創(chuàng)新型人才引進(jìn)需求。 (下轉(zhuǎn)第159頁)(上接第160頁)

        (3)推進(jìn)學(xué)科平臺(tái)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新人才個(gè)人的協(xié)同發(fā)展。創(chuàng)新型人才是高校開展學(xué)科建設(shè)所必不可少的人才保障,是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)水平提高的有力切入點(diǎn);相同的,學(xué)科建設(shè)水平、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)水平的提高可促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量及師資團(tuán)隊(duì)力量的提高。[4]高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)不可僅僅局限于引進(jìn),而應(yīng)當(dāng)秉承資源共享、互利共贏的運(yùn)轉(zhuǎn),推進(jìn)學(xué)科平臺(tái)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新人才個(gè)人的協(xié)同發(fā)展。首先,高校應(yīng)當(dāng)積極打造人才交流、知識(shí)共享的學(xué)科平臺(tái),加大政策引導(dǎo)及人力物力投入力度,推動(dòng)更多創(chuàng)新型人才聚集在同一平臺(tái)上,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交流及學(xué)術(shù)的探討。其次,高校應(yīng)當(dāng)始終秉承團(tuán)隊(duì)協(xié)作的發(fā)展理念,打造并發(fā)展以創(chuàng)新型人才為核心的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。以相關(guān)共同課題所組建并持續(xù)管理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要,應(yīng)當(dāng)依托以團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供給創(chuàng)新型人才大量的機(jī)遇與條件,同時(shí)也為培育重點(diǎn)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。最后,高校還應(yīng)當(dāng)積極尋求橫向合作,為創(chuàng)新型人才引進(jìn)提供有利發(fā)展空間,好比高校與企業(yè)協(xié)同推進(jìn)項(xiàng)目研發(fā),一方面可推進(jìn)校企優(yōu)秀科研人員的優(yōu)化整合,一方面可挖掘創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新潛能。

        四、結(jié)語

        總而言之,世界各國綜合實(shí)力的競爭,即為人才的競爭,特別是創(chuàng)新型人才,更是國家發(fā)展必不可少的戰(zhàn)略資源。21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,我國不斷推進(jìn)了科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,由此使得高等教育事業(yè)得到迅猛發(fā)展,高校對(duì)創(chuàng)新型人才需求不斷攀升,人才競爭日趨白熱化。因而,我國高校相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)加大研究力度,提高對(duì)創(chuàng)新型人才內(nèi)涵特征的有效認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)現(xiàn)狀及問題的深入分析,“完善創(chuàng)新型人才薪酬體系”“營造和諧的人才成長環(huán)境”“推進(jìn)學(xué)科平臺(tái)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新人才個(gè)人的協(xié)同發(fā)展”等,積極促進(jìn)我國高校創(chuàng)新型人才引進(jìn)的有序健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李青,范利君.我國高層次創(chuàng)新型人才引進(jìn)問題的研究[J].科教文匯(上旬刊),2016,27(3):1-2.

        [2]蔣瑩,陳斐.高校海外高層次人才引進(jìn)現(xiàn)狀與優(yōu)化對(duì)策研究——以江蘇省為例[J].科技管理研究,2014,34(25):107-111.

        [3]任麗,林輝.山東省民辦高校高層次人才引進(jìn)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015,12(11):250-251.

        [4]王永春,接勵(lì).普通高校引進(jìn)高層次人才的發(fā)展現(xiàn)狀和問題分析——以天津?yàn)槔齕J].中國輕工教育,2017,27(2):27-31.

        責(zé)任編輯:劉健

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