郝靜 張玉生

摘 要：一個學校的良性發(fā)展，依靠的是教師核心素養(yǎng)的提升，學生養(yǎng)成教育的緊抓，學校特色教育的開展。只有把這三個方面抓實做好，才能讓學校在未來的發(fā)展道路上立于不敗之地。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；養(yǎng)成教育；特色發(fā)展

“國培計劃（2017）”鄉(xiāng)村教師訪名校培訓，猶如一束希望之光、一場及時之雨、一陣溫暖的春風，指引著我發(fā)展的方向，照亮了我前進的路途，也堅定了我在教書育人的道路上不忘初心、方得始終。

2017年9月12日至21日，在美麗的海濱城市大連，我有幸與79名骨干教師一同參加了由國家行政學院牽頭主辦的“國培計劃（2017）”——中西部幼師國培項目，即寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)鄉(xiāng)村教師訪名校培訓。作為一名一線教師，難得有一次外出學習的機會，所以倍感珍惜。我靜下心來與其他同行一起聆聽專家們的講座，感受他們成功快樂的教育理念，學習了名校同行們先進的教學理念和育人方法。短短十天的培訓，既拓寬了我的視野，同時又享受著教育帶給我的快樂和啟迪。通過和名師、專家的溝通交流，分享著彼此教學中的經驗和方法，不僅使自己在專業(yè)知識上得到一次強勁的充電，而且在教學理念上也進行了一次新的洗禮，受益匪淺?？偟膩碚f，培訓中之所看、所聽、所問、所學、所想、所思，給了我以下幾方面的收獲和啟發(fā)：

一、不斷提高教師自身的核心素養(yǎng)是學校發(fā)展的關鍵

十天的培訓，國教院精心為我們安排了幾場特級教師和名校長的講座。

其中，遼寧省語文特級教師胡高青以“幸福教師成長之路”為題，結合自己的親身經歷告訴我們選擇正確的職業(yè)觀、閱讀觀、教育觀，才能在這個最好的時代，把教師這個職業(yè)的幸福做到最好。政治特級教師崔慧娟以“勤師、能師、名師三部曲”為題，來為教師的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，告訴我們首先練好自己的教學基本功，將信息技術合理、高效地應用到課堂教學中去，時刻關注熱點新聞，逐漸培養(yǎng)和提升自己從勤師、能師最終成長為名師。金州新區(qū)心理輔導專家么洪福老師以“正念積極情緒與幸福心靈成長”為題啟示我們，教師只有合理地緩解壓力，調節(jié)情緒，讓自己在教學和生活中幸福起來，才能讓我們的家人、學生、社會最終幸福起來。

雖然教師這個職業(yè)不乏辛苦、勞累和煩躁，但是如果自身的核心素養(yǎng)提高了，不僅能讓自己的教學效率提高，也能不斷推動學校的發(fā)展。

二、緊抓學生的養(yǎng)成教育，使學生得到全面發(fā)展

本次培訓，共參觀了兩所學校，給我的感觸頗深。

大連開發(fā)區(qū)北京小學、華潤海中國分校以“潤澤”教育為辦學理念，重在將“潤文化”從小滲透于學生養(yǎng)成教育的點滴之中。通過國學文化的熏陶渲染，華潤講壇的設立，校本課程的開設創(chuàng)新，讀書角的使用，讓學生在德、智、體、美、勞五個方面全方位發(fā)展。

大連開發(fā)區(qū)第七中學秉承著“文化立校，創(chuàng)建卓越教育”的文化理念，于細微之處滲透“卓越”。通過創(chuàng)建智慧課堂、文化課堂、卓越課堂的教學新型模式，學百家，融一家，最終形成自家。教育七中的每一位學子“言善、行善、視善”，從而于360度全方位育人，用心做每一件事情，用心對待每一位學生。本著“綻放多彩青春，促學生全面發(fā)展”的教育初衷，讓學子成人，最終成才。名校的孩子很陽光，很自信，也很優(yōu)秀，雖然我們的孩子很普通，也沒有別人的孩子那么優(yōu)秀，但是作為教師我們還是要竭盡全力去培養(yǎng)他們，讓孩子們在養(yǎng)成教育方面不能輸在起跑線上，使他們感受到自己的存在是幸福的、有價值的。

三、走特色發(fā)展之路是未來學校前行的趨勢

學校的發(fā)展和國家的發(fā)展很類似，要想長期堅持下去還想有所突破，創(chuàng)設特色是很關鍵的。本次培訓除了參觀的兩所名校之外，還聆聽了大連開發(fā)區(qū)的兩所特色學校簡介，著實受益匪淺！

大連市西崗區(qū)兆麟小學以“陽光繩韻，助力內涵發(fā)展”為主題，堅持“以繩健體、以繩增智、以繩促德、以繩審美”為發(fā)展理念。全校上下發(fā)起跳繩運動，學校的校訓、校風、教風、學風中處處滲透“繩韻”，最終通過繩韻課程促進特色發(fā)展。

大連開發(fā)區(qū)五一路小學以“足球校園，促學校特色發(fā)展”主題，創(chuàng)辦有特色的足球學校。通過開展各項生動有趣的足球運動，不但激發(fā)了師生對足球的興趣，而且先后為遼寧隊輸送了包括李娜在內很多優(yōu)秀的足球隊員。

“特色”是一個學校發(fā)展的中心內涵，只有走特色之路才能讓一個學校的發(fā)展長久而且生機勃勃。

總之，十天的培訓讓人感覺意猶未盡，不虛此行。我并不認為教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，也沒有“忠誠于黨的事業(yè)”的崇高使命感，我真的是舍不得站在講臺上的這份感覺！無論名校的辦學理念有多新，校本課程開展得有多豐富，學生養(yǎng)成教育做得多到位，待我回校以后，還是要結合學校自身的實際情況，多反思借鑒，把自己看到的、聽到的、學到的融會貫通到自己的教學實際當中去，讓此次培訓發(fā)揮最大的效用！所謂：我伴“國培”一路走來，“國培”促我不斷成長，讓我用真誠的心去努力收獲希望。

參考文獻：

[1]張華.論核心素養(yǎng)的內涵[J].全球教育展望，2016（4）.

[2]馬希良.核心素養(yǎng)來了，教師培訓怎么辦[N].中國教師報，2016-10-01.

編輯 趙飛飛