何泉清

摘 要：認(rèn)真踐行歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，使青少年學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的要求，成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，是深入貫徹落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的必然要求。從初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義，踐行核心素養(yǎng)的有關(guān)策略，提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中歷史；全面發(fā)展

核心素養(yǎng)是伴隨新時(shí)代教育發(fā)展提出的新名詞。那么，該如何將核心素養(yǎng)有效地滲透到教學(xué)中呢？筆者擬從意義和策略?xún)蓚€(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。

一、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展給予了充分的重視，但是教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法并未體現(xiàn)這樣的內(nèi)容。這時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就顯示了巨大優(yōu)勢(shì)，能夠使學(xué)生積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.有利于使教學(xué)內(nèi)容更加符合新課標(biāo)的內(nèi)容

教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)的要求脫節(jié)的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還會(huì)在一定程度上使學(xué)生與新課標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。這時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就能凸顯巨大優(yōu)勢(shì)，能夠使學(xué)生更符合新課標(biāo)的發(fā)展要求。這樣不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)儲(chǔ)備更多的有用人才，還能在一定程度上使學(xué)生更好地面向社會(huì)。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將核心素養(yǎng)與初中歷史教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。

二、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

歷史核心素養(yǎng)包括史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值觀，筆者從這幾個(gè)方面就培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略進(jìn)行

闡述。

1.充分使用多媒體設(shè)備

教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生閱讀史料的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)《星羅棋布的氏族社會(huì)》時(shí)，就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用課余時(shí)間搜集與氏族相關(guān)的資料；然后，教師在上課的時(shí)候利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示資料內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀資料內(nèi)容，在閱讀之后說(shuō)一說(shuō)你們的看法。”這樣的教學(xué)方法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.積極利用案例分析法提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

所謂案例分析法就是教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行分析。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展初中歷史教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用案例分析法，讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中。

例如，教師在教學(xué)《思想的活躍和百家爭(zhēng)鳴》時(shí)，就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用課余時(shí)間搜集與教材內(nèi)容相關(guān)的案例；然后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀案例中的內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)出現(xiàn)這樣狀況的原因?！睂W(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。這樣能夠提高學(xué)生的歷史分析能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和家國(guó)情懷

人文精神和家國(guó)情懷是核心素養(yǎng)的重要組成部分，需要教師將教學(xué)內(nèi)容與之進(jìn)行有效結(jié)合。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和家國(guó)情懷作為備課時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的

問(wèn)題。

例如，教師在中國(guó)古代史的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，做到古為今用；在中國(guó)近代史的教學(xué)中，可以教育學(xué)生學(xué)習(xí)廣大仁人志士為民請(qǐng)命、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)抗?fàn)?、舍小家為大家、挽救民族危亡的?ài)國(guó)情懷；在中國(guó)現(xiàn)代史的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進(jìn)行不懈奮斗的歷程，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨人“敢為天下先”的可貴品質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨人一切“以人民為中心”的奮斗宗旨。又比如，教師在教學(xué)《改變世界面貌的蒸汽革命》時(shí)，就可以先給學(xué)生播放一則有關(guān)蒸汽革命的視頻，然后教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生說(shuō)：“只有提高科技才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“只有科技不斷進(jìn)步，才能使我們的國(guó)家不斷壯大”等等。這樣的課堂教學(xué)是生動(dòng)活潑的，學(xué)生在百家爭(zhēng)鳴中得到了很好的啟發(fā)。這樣就能夠有效提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和家國(guó)情懷。

總之，教師在初中歷史教學(xué)過(guò)程中充分使用多媒體設(shè)備、積極利用案例分析法、注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和家國(guó)情懷，將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與初中歷史教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣的教學(xué)方法有利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的各方面能力，這是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的客觀要求，也是踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅