洪美玉

摘 要：在新形勢下，社會對人才的需求不斷轉(zhuǎn)型，自然要求初中英語教學(xué)要采用新型教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)。而“導(dǎo)學(xué)·探究·運用”屬于一種新教學(xué)模式，這種教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，主動探究英語知識，并將知識運用到實踐中。但是怎樣才能實施這種教學(xué)模式，是相關(guān)教師探究的重要課題。探討了初中英語“導(dǎo)學(xué)·探究·運用”模式的施行，以期為相關(guān)研究者提供啟示與借鑒。

關(guān)鍵詞：施行；初中英語；“導(dǎo)學(xué)·探究·運用”

在初中英語教學(xué)中，運用“導(dǎo)學(xué)·探究·運用”模式，能夠?qū)⒂⒄Z課堂教與學(xué)二者有機結(jié)合，有效提高英語課堂效率，從而體現(xiàn)出教育改革下的課堂教學(xué)理念。但是怎樣才能合理開展“導(dǎo)學(xué)·探究·運用”教學(xué)，是初中英語教師探究的重要課題。在英語教學(xué)中，教師要不斷嘗試這種教學(xué)模式。

一、導(dǎo)學(xué)是教學(xué)模式的關(guān)鍵

在“導(dǎo)學(xué)·探究·運用”教學(xué)模式中，教師就要依據(jù)英語特征、學(xué)生實況合理設(shè)置教學(xué)模式。而且還要靈活運用教師引導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)，充分運用教學(xué)資源，在課堂上合理導(dǎo)學(xué)，從而讓英語課堂教學(xué)更加有效。當(dāng)然導(dǎo)學(xué)方式比較多，本文重點探討下面三種方式：

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，就是利用適合學(xué)生實況編寫的教案引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)課堂知識。學(xué)案中必須要體現(xiàn)出教師的教學(xué)思想、知識體系及教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，不僅要發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，還要具有導(dǎo)教的功能。

當(dāng)然學(xué)生要依據(jù)教師的學(xué)案，認(rèn)真閱讀英語教材，了解教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)案要求去完成有關(guān)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要提出個人的觀念或者見解，實現(xiàn)師生共同研討學(xué)習(xí)。這種方式不但滿足初中學(xué)生發(fā)生思維所需，還能滿足學(xué)生培養(yǎng)自我意識所需，對學(xué)生自我價值與自我發(fā)展具有積極作用。在這個過程中，教師不僅是傳授知識者，更是培養(yǎng)學(xué)生自我能力者，要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何思考等。

2.情境導(dǎo)學(xué)

隨著教育手段的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)中要充分使用多媒體工具豐富教學(xué)情境，多媒體工具能集聲、圖、視頻等為一體，可給學(xué)生提供非常豐富的材料，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解抽象概念。比如仁愛版七年級教材Unit 7 Topic 3 Section B，導(dǎo)入新課前，教師可運用多媒體創(chuàng)設(shè)一種語境，呈現(xiàn)出生詞與詞組?？赏ㄟ^多媒體播放出一段搶凳子游戲，這樣就能讓學(xué)生極易理解Musical Chairs。也可播放圖片，討論圖片中的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生詞與詞組的動力。聽過多媒體教學(xué)，可讓教學(xué)聲情并茂、講解清晰，可將教學(xué)內(nèi)容化虛為實、化繁為簡，讓英語教學(xué)具體化、形象化，更易接受教學(xué)內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，只要學(xué)生具有濃厚興趣，必然會主動進入探究階段。

3.問題導(dǎo)學(xué)

問題導(dǎo)學(xué)，就是英語教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生認(rèn)知水平，有意識地將一些問題添加到教學(xué)內(nèi)容中，設(shè)置一些情緒色彩情

境，按照一定表現(xiàn)形式形成教學(xué)問題。在英語教學(xué)課堂上，教師創(chuàng)設(shè)問題，以回答問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生出探究知識的動力。如，在英語教學(xué)中要求學(xué)生介紹澳門、香港及臺灣，教師將這些地方圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前后，就可設(shè)置一些問題：

教師提問：What happened in the picture？

學(xué)生作答：HongKong returned to the motherland.

教師繼續(xù)追問：When did it happen？

學(xué)生作答：On July 1st，1997.

……

二、探究是教學(xué)的重要形式

探究就要求學(xué)生親身參與進來，探究英語知識，不但學(xué)習(xí)知識，還能培養(yǎng)自主探究能力，增加學(xué)生對學(xué)科知識的理解度，使其從中體會到更有價值的英語知識。

1.獨立探究

以學(xué)生為主體，教師多給學(xué)生一些問題和示例，要求學(xué)生以閱讀、思考、觀察及討論等各種方式自主探索，從而掌握知識，提出解決問題的方法，發(fā)掘知識間的內(nèi)部聯(lián)系。如，教授“現(xiàn)在進行時”知識時，教師可列舉一些常見句子，比如She is speaking.（她正在講話。）The children are singing.（孩子們正在唱歌。）I am listening to the radio.（我正在聽無線電。）等。讓學(xué)生獨自歸納總結(jié)時態(tài)的結(jié)構(gòu)，分析現(xiàn)在分詞的規(guī)則，然后由全體學(xué)生或者教師給出補充。通過這種自然探索，就能讓學(xué)生更加牢固地掌握知識。

2.合作學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)中比較常用的方式為討論。學(xué)生獨自探索后，教師就將學(xué)生分成小組形式進行討論，對問題達成共識，共同解決存在的問題。這樣就能讓課堂氛圍活躍起來，師生間、學(xué)生間能輕松愉快地探討，通過這種方式能讓不同層次學(xué)生共同努力后，都能取得不同的進步。

三、運用是主要任務(wù)

運用就是將所學(xué)知識用來解決現(xiàn)實問題。解決問題并非單一過程，而是一個探索過程，實踐不但能有利鞏固學(xué)生知識，使其掌握知識，更有利于培養(yǎng)學(xué)生知識運用的能力。

1.交流探索

通過合作、討論，學(xué)生就能在討論中將個人思路清晰化、外顯化，能夠更好地反思自己的思維過程。教師讓各組學(xué)生分組匯報，讓不同探究者盡心分享與交流，發(fā)揮各自優(yōu)勢。如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完與旅游相關(guān)知識時，可要求學(xué)生分組討論十一長假的出行計劃，然后用英語書寫出來，派一個代表用英語匯報。這樣不但能鞏固課堂知識，并用到實踐中，還能培養(yǎng)運用英語的能力。

2.總結(jié)提升

當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)后，教師就要進行總結(jié)，梳理整堂課的知識，歸納方法。

總而言之，在英語教學(xué)中運用“導(dǎo)學(xué)·探究·運用”模式，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作精神及實踐能力，還能夠達到培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的教育目標(biāo)。在教學(xué)中，教師必須要認(rèn)清導(dǎo)學(xué)、探究及運用三者的內(nèi)涵，要針對每一個點采用有效教學(xué)手段，才能真正達到這種教學(xué)模式要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的激情，實現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

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編輯 段麗君