陳新平　蒯放

摘要：“健康中國”戰(zhàn)略已成為社會關(guān)注的重要課題，它為學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向。加強(qiáng)競技體育與學(xué)校體育的融合是貫徹落實(shí)健康中國2030規(guī)劃綱要的有效手段，是豐富學(xué)校體育內(nèi)涵，提高學(xué)生身心健康水平的戰(zhàn)略性舉措，對促進(jìn)“新時代”學(xué)生心身健康的全面發(fā)展，推動健康中國建設(shè)具有重要的意義。研究在剖析“健康中國”背景下競技體育與學(xué)校體育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提出了競技體育與學(xué)校體育的三種融合方式，可為遏制我國學(xué)生體質(zhì)健康下滑窘境尋找新出路。

關(guān)鍵詞：健康中國；競技體育；學(xué)校體育；融合

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008—2808（2018）01—0068—05

健康已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題，“健康中國”已成為了國家戰(zhàn)略。李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大政府工作報告中首次提出“健康中國”的概念。2016年10月25日《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的印發(fā)，對推進(jìn)“健康中國”建設(shè)，提高國民健康水平具有重要的意義。2015年中共十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中提出：“發(fā)展體育事業(yè)，推廣全民健身，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的18字方針?！敖】抵袊钡膬?nèi)涵和主體是健康人民，目標(biāo)是要最終實(shí)現(xiàn)“人人參與，人人健身，人人快樂，人人健康，人人幸?！?。

國民體質(zhì)健康成為“健康中國”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，也成為實(shí)現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略的重要載體。加強(qiáng)競技體育與我國學(xué)校體育的有機(jī)融合，有利于推進(jìn)我國學(xué)校體育的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的改善。近十幾年來，從學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的體質(zhì)健康令人堪憂，處在連續(xù)下滑的階段。學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)乎到國家的命運(yùn)，民族的未來。健康水平關(guān)乎到全國人民的幸福安康，與黨中央提出的全面建設(shè)小康社會息息相關(guān)?！敖】抵袊睉?zhàn)略是推動我國體育事業(yè)發(fā)展，提高國民整體健康水平的重要理論指導(dǎo)?！敖】抵袊钡睦砟畛蔀樾聲r代發(fā)展的重要理念，給學(xué)校體育賦予全新的時代意義和歷史使命。

1競技體育與學(xué)校體育的內(nèi)涵

競技體育是指全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，最大限度地發(fā)掘其體力、智力和心理等方面的潛能，以攀登運(yùn)動技能高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績?yōu)橹饕康牡囊豁椷\(yùn)動過程。競技體育的目標(biāo)是通過合理的戰(zhàn)術(shù)和高超的技藝在競技規(guī)則下以打敗競賽對手來實(shí)現(xiàn)自我價值，獲得有形或無形的利益。競技體育具有文化活動的功能：它是一種莊嚴(yán)肅穆的慶典禮儀文化，是一種提高社會道德水平的規(guī)范文化，是一種提高審美意識的情感文化，也是一種觀念文化，競技體育所負(fù)載的價值觀念內(nèi)容影響著社會心理和民族精神。

激烈的競爭性是競技體育的特性，也是它區(qū)別于學(xué)校體育、大眾體育的特性，也使得競技體育具有排他性。強(qiáng)烈規(guī)范性也是競技體育的特性，規(guī)范性是保證體育競技有序進(jìn)行的保證，是保障運(yùn)動員技術(shù)戰(zhàn)術(shù)充分發(fā)揮的保證。競技體育具有極高公平性，是在明確的規(guī)則下進(jìn)行的競技活動，在規(guī)則的面前人人平等，一切活動嚴(yán)格按規(guī)則在處理，不偏袒任何參賽者。此外，競技體育還具有公開性、功利性、不確定性和娛樂性等。

學(xué)校體育由體育教學(xué)、課外體育活動、課余體育競賽三部分組成。學(xué)校體育是指學(xué)生通過參與體育運(yùn)動、體育競賽和體育課，來學(xué)習(xí)體育知識和體育技能，來培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣和愛好，來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。其目的是：使學(xué)生學(xué)會一兩門體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣，提高學(xué)生的體質(zhì)健康；并對其進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2競技體育與我國學(xué)校體育融合的內(nèi)因

近年來學(xué)生體質(zhì)健康連續(xù)下滑，學(xué)生厭學(xué)體育，雖然體育課改革不斷，但效果不明顯。甚至出現(xiàn)老師不知道要教什么，學(xué)生不知道要學(xué)什么的尷尬局面。19世紀(jì)末21世紀(jì)初推行的“快樂體育”已完敗收場。為了遏制學(xué)生體質(zhì)健康的下滑，黨和國家非常關(guān)心青少年的健康成長，國家出臺一些相關(guān)的文件。例如：“中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見”（中發(fā)〔2007〕7號）、“國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知”（國辦發(fā)〔2012〕53號）、“國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見”（國辦發(fā)〔2016〕27號）等等。這些文件的出臺對學(xué)生體質(zhì)健康起到了一定的成效。但要想全面提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平，就應(yīng)請競技體育進(jìn)校園，進(jìn)課堂，而使競技體育與學(xué)校體育進(jìn)行融合是必由之路。

2.1激活學(xué)生的體育熱情

學(xué)生厭學(xué)體育已經(jīng)成為一種現(xiàn)象，為了改變這種狀況，奮斗在體育一線的教育者們冥思苦想，一直在探索。認(rèn)為競技體育與學(xué)校的體育的融合可以激活學(xué)生的體育運(yùn)動熱情，主要原因包括：第一，競技體育的娛樂性吸引著新時代學(xué)生參與體育運(yùn)動。新時代學(xué)生個性張揚(yáng)，喜歡自我展示，體育運(yùn)動恰好為新時代的學(xué)生提供了自我展示的平臺；第二，競技體育具有的激烈的競爭性，符合新時代發(fā)展的主流方向，也是新時代學(xué)生發(fā)展的主流方向，容易得到廣大學(xué)生的認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴；第三，競技體育運(yùn)動中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神吸引著新時代學(xué)生參與，成為學(xué)生喜歡體育運(yùn)動的強(qiáng)大內(nèi)在動力源之一；第四，競技體育嚴(yán)格的規(guī)則意識具有獨(dú)特的魅力，也是吸引新時代學(xué)生參與體育運(yùn)動的重要原因，競技運(yùn)動都是在明確的規(guī)則下進(jìn)行的競技活動，在規(guī)則的面前人人平等，一切活動嚴(yán)格按規(guī)則在處理，不偏袒任何參賽者。

2.2豐富學(xué)生課余體育活動

豐富學(xué)生課余體育活動是改變學(xué)生當(dāng)前體質(zhì)健康下滑的途徑之一。由共青團(tuán)中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生“三走活動”（即：“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”），主要目的就是豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。競技體育與學(xué)校體育的融合可以有利于豐富學(xué)生課余體育活動的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生參與課余體育活動的熱情，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，競技體育獨(dú)特的文化功能有利于學(xué)生課余體育文化素養(yǎng)的提升；第二，競技體育嚴(yán)格的規(guī)范性使得體育運(yùn)動更具挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)自我，超越自我是當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的主旋律，也促使著學(xué)生課余體育運(yùn)動的開展；第三，競技體育的公開、公正、公平的特點(diǎn)，符合新時代學(xué)生的特性，推動著競技體育項目的發(fā)展，也通過對競技體育運(yùn)動項目的簡化使之接近新時代學(xué)生發(fā)展的時代特性。

2.3增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良藥

近二十年來學(xué)生體質(zhì)健康連續(xù)下滑成為學(xué)校體育界最為頭痛的難題，為了遏制學(xué)生體質(zhì)下滑的既成事實(shí)，學(xué)校體育界同仁們做了許多的嘗試，也取得了一些效果。競技體育與學(xué)校體育的有機(jī)融合，競技體育進(jìn)校園、進(jìn)課堂將有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的提高，有利于學(xué)生體育興趣的提升。主要有以下幾方面的原因：第一，眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。競技體育涵蓋的內(nèi)容廣，很容易與學(xué)生的興趣愛好契合，找到學(xué)生興趣的契合點(diǎn)，并與之培養(yǎng)，使得學(xué)生喜歡體育，愛好體育運(yùn)動，引導(dǎo)其長期參與并堅持鍛煉，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)其體質(zhì)的目的。第二，熱情是參與各項活動的內(nèi)在動力。競技體育是一項激情四射、熱情無限的項目，也是它具有無限魅力的內(nèi)在原因。將競技體育融入學(xué)校體育之中，利用競技體育的特性激活學(xué)校體育，增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的熱情，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生樂于參加體育活動的目的。第三，競技體育的娛樂性和競技性吸著學(xué)生的參與。

3競技體育與我國學(xué)校體育的融合方式

學(xué)校是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才的重要基地，競技體育對于學(xué)校體育的發(fā)展具有重要的示范和推動作用。學(xué)校體育與競技體育的融合，無論是對學(xué)校體育和競技體育的發(fā)展，還對在國家層面推動整個體育事業(yè)的發(fā)展，都具有極其重要的意義。

3.1競技體育與學(xué)校體育教學(xué)（體育課）融合

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，通過體育課堂使學(xué)生學(xué)會一些體育知識和體育技巧與技能，掌握一兩門體育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。另外體育課堂上還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。當(dāng)前，學(xué)生厭學(xué)體育，體質(zhì)健康狀況明顯下降，沒有良好的體育鍛煉習(xí)慣，也沒有體育運(yùn)動的愛好和興趣，已成為相當(dāng)一部分學(xué)生體育生活的真實(shí)寫照。這種狀況的形成，有學(xué)生自身的原因，也有社會的原因，但主要原因應(yīng)該在學(xué)校體育教學(xué)體系。競技體育與學(xué)校體育的有機(jī)融合，將競技體育的部分內(nèi)容通過弱化或矮化成為體育課教學(xué)內(nèi)容，有利于豐富學(xué)校體育的內(nèi)涵。

3.1.1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識和愛國主義情操現(xiàn)代體育運(yùn)動的內(nèi)涵不單單是一項身體活動，包含有很多深層的內(nèi)容。綜合性大型體育賽事，每一個遠(yuǎn)動員，每一支代表隊，運(yùn)動員的個人行為和比賽的過程表現(xiàn)及比賽結(jié)果，代表的是一個集體的形象和利益，如果是國際性賽事，往往被泛化為國家行為，代表的是國家的形象，具有國家象征意義。代表國家參加比賽取得比賽的勝利，站在高高的領(lǐng)獎臺上，看著五星紅旗冉冉升起，聽著雄壯的國歌，這對選手來說就是愛國主義情懷一種的培養(yǎng)。體育運(yùn)動中有許多的團(tuán)體比賽，每一項團(tuán)體競賽的過程都對運(yùn)動員們的一次團(tuán)隊意識培養(yǎng)的過程，只有團(tuán)隊之間的默契配合，每一位隊員的技術(shù)水平的充分發(fā)揮，才能取得比賽的勝利。因此，體育運(yùn)動中的團(tuán)體運(yùn)動有利于學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。

3.1.2培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì) 嚴(yán)格的游戲規(guī)則是競技體育和學(xué)校體育的共同特點(diǎn)。所有的體育活動和體育比賽都必須在規(guī)則規(guī)定的范圍進(jìn)行游戲和競賽，要求每一位參與者都必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，在規(guī)則允許的情況下努力創(chuàng)造良好成績，任何人違反了規(guī)則，就必須受到規(guī)則的處罰。因此，學(xué)生只要經(jīng)常參加這些體育活動，受到這種規(guī)則意識的熏陶，就有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重法規(guī)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生規(guī)則意識。在體育比賽中，有可能出現(xiàn)動作過大犯規(guī)，裁判員的錯判或漏判，引起在比賽過程中出現(xiàn)一些失控的場面，在這種情況下，雙方的部分隊員就必須保持冷靜，勸導(dǎo)雙方運(yùn)動員要互相理解，相互尊重，服從裁判。培養(yǎng)學(xué)生克制、理解、尊重他人的良好行為品德。

3.1.3提高學(xué)生身體素質(zhì) 促進(jìn)體質(zhì)健康是體育運(yùn)動的基本特征。競技體育占領(lǐng)著體育的高地，是體育的最高層次。競技體育一項非常復(fù)雜又是專業(yè)性非常強(qiáng)的體育活動，技術(shù)動作要求高，技術(shù)難度大，如果把握不好容易造成對身體的傷害。因此，適當(dāng)?shù)娜趸偧俭w育的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，讓競技體育與學(xué)校競技體育和大眾競技體育活動對接，促使競技體育與學(xué)校體育的融合。學(xué)校體育競技活動應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理的組織和安排任務(wù)，在體育活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動。

3.2競技體育與課余體育活動的融合

競技體育可以分為高水平的競技體育、中級水平的競技體育和初級水平的競技體育，高水平的競技體育主要指以爭金奪銀為目標(biāo)的專業(yè)競技體育，也稱職業(yè)體育，不適合在學(xué)校體育中開展；中級水平的競技體育，社會化程度比較高，是得到社會認(rèn)可且開展得比較廣泛的大眾競技體育，此類競技體育在學(xué)校體育中可以提倡；而初級水平的競技體育，則是競技體育與學(xué)校體育融合的最好契合點(diǎn)，在學(xué)校競技體育中應(yīng)廣泛開展。將競技體育運(yùn)動項目合理的弱化，引入到學(xué)生課余體育活動中去，以學(xué)校體育社團(tuán)為抓手，進(jìn)而豐富課余體育活動的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生參與課余體育活動的積極性。

學(xué)生經(jīng)常參加課余體育活動，可以促進(jìn)與他人交流，提高學(xué)生與人交流的能力；經(jīng)常參加課余體育活動還可以通過體育活動認(rèn)識新同學(xué)，結(jié)交新朋友；經(jīng)常參加課余體育活動，參加體育競賽可以體會到體育的魅力，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、拼搏精神、抗壓能力等良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生走向社會后的社會適應(yīng)能力。競技體育對培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣和運(yùn)動興趣有獨(dú)特的作用。對運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在榜樣示范和明星影響，學(xué)生通過觀看高水平的體育競賽，欣賞運(yùn)動員瀟灑的動作，優(yōu)美的姿態(tài)和高超的技藝以及爭取到勝利的狂喜等帶來的正能量。對運(yùn)動興趣的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在積極參與到課余體育活動中來，同觀看自己喜歡或崇拜的體育明星的動作，穿著體育明星的服裝體現(xiàn)出對某項體育運(yùn)動的喜愛。

還有學(xué)校體育俱樂部的建設(shè)，學(xué)校體育俱樂部是組織課余體育活動的主要機(jī)構(gòu)，是學(xué)校體育的重要組成部分，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育俱樂部的建設(shè)，鼓勵俱樂部多組織課余體育活動，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項體育活動，使學(xué)生養(yǎng)成了良好體育活動習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)。

3.3競技體育與學(xué)校體育競賽的融合

《體育改革與發(fā)展剛要》中指出，“要加速運(yùn)動隊院?；M(jìn)程，使教學(xué)訓(xùn)練科研一體化。”也就是說中國競技體育的改革要走體教結(jié)合之路。這不僅加速了競技體育與學(xué)校體育競賽的融合，同時也給學(xué)校體育注入了新的內(nèi)涵。

現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，競爭意識在社會存在中是一種必備能力。競技體育與學(xué)校體育可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在體育運(yùn)動中，所用參與者都是在公平的條件下，按照同樣的規(guī)則進(jìn)行競爭，要想取得比賽的勝利就要求參與者充分發(fā)揮自身的體能、技能與技巧的同時，還應(yīng)該有不怕困難，堅持不懈，力爭上游，相信自己，永不言敗的精神，這正是競爭精神培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。在體育競技過程中，自我挑戰(zhàn)，自我超越獲取更好的成績是參與者的追求。每一項成績的獲得并非偶然，都是付出了非常人一般的努力，克服了常人克服不了的困難才能獲得勝利的。自我挑戰(zhàn)、超越對手取得勝利，實(shí)現(xiàn)其人生價值，這種競技體育精神對教育學(xué)生樹立良好的思想品德具有任何活動都無法比擬的作用。學(xué)校體育競賽與競技體育的深度融合，可促動學(xué)生更多的吸收競技體育精神的精華，提高學(xué)生的綜合能力，以至于提高學(xué)生的社會競爭力。

4結(jié)語

“健康中國”作為新時代背景下發(fā)展起來的概念，對競技體育和學(xué)校體育在新時代的發(fā)展中產(chǎn)生了很大啟示。如何建立和實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育與競技體育的共生互惠關(guān)系，需要我們從多個層面、多個維度進(jìn)行研究和探索。在國家層面，需要從宏觀層面進(jìn)行頂層設(shè)計和規(guī)劃，把體育教育、體育運(yùn)動融入不同行業(yè)的政策之中，并出臺相應(yīng)的法律法規(guī)和保障措施；在學(xué)校層面，應(yīng)構(gòu)建循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、彼此銜接的“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”體育課程體系；在競技體育層面，把競技體育植根于學(xué)校體育之中，在運(yùn)動員的選拔、訓(xùn)練、競賽和文化學(xué)習(xí)等方面探索體育與教育融合的有效路徑，建構(gòu)學(xué)校體育與競技體育互惠共生的良好生態(tài)，促進(jìn)競技體育與學(xué)校體育深度融合，促進(jìn)我國學(xué)校體育的健康穩(wěn)定的發(fā)展，遏制我國學(xué)生體質(zhì)健康連續(xù)下滑的窘境。