陸曉紅

摘 要：將小學(xué)少先隊活動與綜合實踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，已經(jīng)成為少先隊活動發(fā)展的必然趨勢。文章就少先隊活動與綜合實踐活動之間的優(yōu)化整合路徑進(jìn)行探討，指出教師要提高學(xué)生參與各項活動的積極性，設(shè)置開放性的綜合實踐活動目標(biāo)，充分突出學(xué)生在活動中的主體性，將少先隊活動特征融入實踐活動，巧妙整合校內(nèi)外資源優(yōu)化活動效果。

關(guān)鍵詞：少先隊活動；綜合實踐活動；優(yōu)化整合；綜合能力

中圖分類號：G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）27-0018-01

少先隊活動是小學(xué)階段的主要活動形式，傳統(tǒng)的少先隊活動僅僅重視培養(yǎng)學(xué)生的集體意識以及思想道德，忽略了通過少先隊活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及綜合能力的重要性。而綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身感受以及實踐能力對促進(jìn)教育發(fā)展的作用，能讓學(xué)生從實際生活中得到更多的感悟。教師將少先隊活動與綜合實踐活動進(jìn)行相互融合，能使二者充分發(fā)揮整合作用，實現(xiàn)提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

一、提高學(xué)生參與各項活動的積極性

小學(xué)階段的學(xué)生正處于比較活潑好動的年齡段，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐活動的過程中應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點，選擇合適的活動激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能通過觀察、研究、感受以及創(chuàng)作等獲得對生活的感悟。這樣的方式不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能促進(jìn)學(xué)生積極參與到少先隊活動當(dāng)中。例如，教師可以開展“爭做人民身邊的雷鋒”“互幫互助共建文明家園”等活動，這樣的活動具有較強(qiáng)的開放性，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與進(jìn)來。

二、設(shè)置開放性的綜合實踐活動目標(biāo)

每個學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和實踐能力等方面都存在一定的差異，綜合活動不僅應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，還應(yīng)該重視學(xué)生的個性。所以，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計具有開放性的活動目標(biāo)。綜合實踐活動的主要實施平臺是生活，突出了尊重學(xué)生個性的重要性。教師設(shè)計的綜合實踐活動從內(nèi)容、形式到評價標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)該具備開放性，并將這樣的活動特點體現(xiàn)在少先隊活動當(dāng)中。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)計活動的主題，但是不限制參與活動的形式，要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對活動主題的理解設(shè)計合適的活動、收集活動資料等。

三、充分突出學(xué)生在活動中的主體性

新課程理念突出了學(xué)生在教育活動中的主體性，教師應(yīng)該將這樣的教育理念滲透進(jìn)少先隊活動當(dāng)中，使每個學(xué)生都能參與到適合自己的活動當(dāng)中。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生興趣的重要性以及學(xué)生在活動中的主體性。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動的形式和內(nèi)容以及活動的呈現(xiàn)效果。在學(xué)生自主完成活動的過程中，教師應(yīng)該針對學(xué)生遇到的問題為其提供一些指導(dǎo)建議，而不是真正參與到學(xué)生的活動當(dāng)中。這樣的活動方式不僅能在很大的程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能強(qiáng)化學(xué)生之間的合作意識。教師帶領(lǐng)學(xué)生開展教學(xué)活動的過程中，可以讓學(xué)生自主選擇活動的主題。例如，開展本次少先隊活動的主要目標(biāo)是使學(xué)生充分了解社會生活，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)活動目標(biāo)自己設(shè)計合適的主題，如“我的家鄉(xiāng)”“歡迎來到我的家園”等。

四、將少先隊活動特征融入實踐活動

要想使少先隊活動與綜合實踐活動相互結(jié)合達(dá)到較好的效果，教師就應(yīng)該充分結(jié)合二者的特點，制定新的活動機(jī)制，將少先隊活動的功能充分發(fā)揮到綜合實踐活動當(dāng)中，從而彌補傳統(tǒng)少先隊活動的不足之處。同時，教師將少先隊活動特征融入實踐活動，能有效激發(fā)學(xué)生的探索精神和提高學(xué)生的實踐能力。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些宣傳活動的過程中，可以融入一些綜合性較強(qiáng)的實踐活動，如志愿者體驗活動、獻(xiàn)愛心活動、公益勞動等。并且教師可以將學(xué)生分成少先隊小隊，將其作為活動單位，帶領(lǐng)學(xué)生到相應(yīng)的單位中完成實踐活動。

五、巧妙整合校內(nèi)外資源優(yōu)化活動效果

新課程理念強(qiáng)調(diào)了教育活動的開放性，教師可以為學(xué)生開展形式多樣的教學(xué)活動，如合作活動、情境活動等，并通過這樣的活動形式促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通。綜合實踐活動不能僅僅局限于校園當(dāng)中，社會、家庭都能成為開展實踐活動的重要平臺。因此，教師可以針對教育目標(biāo)，將校內(nèi)資源與校外資源進(jìn)行有效整合，從而開發(fā)出更多有利于提高活動質(zhì)量的渠道。例如，學(xué)?？梢云刚埳鐣系母餍懈鳂I(yè)的優(yōu)秀人士到學(xué)校為學(xué)生演講，使學(xué)生能與其進(jìn)行直接交流，并從交流的過程中收獲到在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的內(nèi)容。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門到一些社會單位中去感受不同的氛圍，從而促進(jìn)實踐活動達(dá)到更好的效果。

綜上所述，少先隊是一個整體，其活動效果對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的作用。教師可以通過提高學(xué)生參與各項活動的積極性，設(shè)置開放性的綜合實踐活動目標(biāo)，充分突出學(xué)生在活動中的主體性，將少先隊活動特征融入實踐活動中，并巧妙整合校內(nèi)外資源優(yōu)化活動效果，進(jìn)而提高少先隊活動的質(zhì)量。

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