邴霞

摘 要：隨著中職教育發(fā)展進(jìn)程的加快，教育部門(mén)對(duì)中職教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。以計(jì)算機(jī)課程教學(xué)為例，教師在教學(xué)過(guò)程中，既要重視理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，又要側(cè)重激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，這是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為了有效激發(fā)中職生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，教師提出激發(fā)學(xué)生的好奇心、堅(jiān)持“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的教學(xué)方法、培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)操作能力等激發(fā)中職生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職生；計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.011

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為人才所具備的重要技能之一，因而在中職教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)重視加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，激發(fā)中職生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)水平，推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、激發(fā)中職生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的重要性

首先，從計(jì)算機(jī)課程看，教學(xué)知識(shí)內(nèi)容十分枯燥，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可能阻礙中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展進(jìn)程。其次，從教學(xué)方式看，教師對(duì)于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教學(xué)方式比較單一，課堂教學(xué)枯燥乏味，使學(xué)生逐漸對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。再次，從學(xué)生視角看，大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)烈，甚至一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，不利于計(jì)算機(jī)教育的深入。最后，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，是適應(yīng)社會(huì)人才培養(yǎng)的需要，而激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。綜上，激發(fā)中職生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣十分重要[1]。

二、激發(fā)中職生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是驅(qū)使學(xué)生深入探究的重要催化劑，所以，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的好奇心。處于中職教育階段的學(xué)生，課程量較大，自由時(shí)間少之又少，且邏輯思維能力得不到有效培養(yǎng)。所以，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)打破常規(guī)教學(xué)的束縛，增添計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“電子表格”內(nèi)容時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境：假如你現(xiàn)在面臨就業(yè)，需要填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，你會(huì)怎么填？待學(xué)生填寫(xiě)完個(gè)人簡(jiǎn)歷表格之后，教師問(wèn)：你們想親自設(shè)計(jì)一款與眾不同的個(gè)人簡(jiǎn)歷表嗎？該過(guò)程中，由于個(gè)人簡(jiǎn)歷表與學(xué)生就業(yè)息息相關(guān)，因而學(xué)生的好奇心得以激發(fā)，為這節(jié)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

（二）堅(jiān)持“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的教學(xué)方法

當(dāng)前，在計(jì)算機(jī)教育發(fā)展中，教師更加關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，這能夠強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。眾所周知，計(jì)算機(jī)是一門(mén)具有極強(qiáng)操作性和應(yīng)用性的學(xué)科，因而，教師在教學(xué)中，可通過(guò)“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)“文字處理軟件的應(yīng)用”時(shí)，教師如果單純地為學(xué)生講解各種應(yīng)用知識(shí)，會(huì)使課堂教學(xué)枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙教學(xué)活動(dòng)的深入。所以，教師可以應(yīng)用“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的教學(xué)方式，在學(xué)生能夠進(jìn)行漢字輸入的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生將《春》這篇散文錄入計(jì)算機(jī)。而在學(xué)生錄入過(guò)程中，教師適時(shí)教學(xué)生如何進(jìn)行段落排版，以及相關(guān)特殊符號(hào)的使用方法等。然后，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)錄入的文字進(jìn)行檢查，如果存在錯(cuò)別字等問(wèn)題，指導(dǎo)其編輯修改的正確方式?；诖耍P(guān)于文字處理軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)操作都能呈現(xiàn)，而學(xué)生也可對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容有更為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)[3]。

（三）培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)操作能力

在中職計(jì)算機(jī)教育發(fā)展中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)操作能力，促使學(xué)生創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不斷提高自我的計(jì)算機(jī)操作能力。首先，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極探究各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系性，促使學(xué)生能夠聯(lián)系自身的生活實(shí)際解決問(wèn)題。其次，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置額外的教學(xué)任務(wù)，即解決實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。如此，學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中不斷提升創(chuàng)造力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師應(yīng)用因材施教的分層教學(xué)法，在課堂教學(xué)之前，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平將教學(xué)知識(shí)內(nèi)容加以分層，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)性教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生開(kāi)展拔高性的教學(xué)。如此，既能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又可以從根本上全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力。另外，教師也可以采取師生角色互換的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)后為其他學(xué)生講解，教師再加以補(bǔ)充，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[4]。

（五）開(kāi)展有效的評(píng)價(jià)考核方式

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，以往的評(píng)價(jià)考核方式以成績(jī)?yōu)橹鳎哂衅嫘院途窒扌?。所以，要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，教師有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式。首先，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生中肯的意見(jiàn)，對(duì)有些許進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助其增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)多元化，如學(xué)生自評(píng)或互評(píng)、師生互評(píng)等，規(guī)避以往教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一方式。其次，在考核方面，教師應(yīng)將理論知識(shí)考核與上機(jī)操作考核相結(jié)合，同時(shí)融入學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加以系統(tǒng)而全面的考核，打破傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)獨(dú)尊的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)語(yǔ)

在中職教育活動(dòng)開(kāi)展中，教師要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)成效，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生更為主動(dòng)地參與計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。但是，在教育實(shí)踐中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，必須要采取有效的教學(xué)策略。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師總結(jié)出五種有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，即激發(fā)學(xué)生的好奇心、堅(jiān)持“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的教學(xué)方法、培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)操作能力、充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性、開(kāi)展有效的評(píng)價(jià)考核方式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王斐.新時(shí)代下激發(fā)中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的方法[J].信息記錄材料，2018（4）：192.

[2] 滿(mǎn)欣.激發(fā)中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的教學(xué)研究[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013（20）：152.

[3] 潘海霞.淺析如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（17）：171.

[4] 盧麗芹.淺談如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的興趣[J].科技信息，2009（5）：205.