柏新斌

摘 要：本文首先對以人為本的教育教學(xué)管理模式的內(nèi)涵進(jìn)行了簡單的概述，然后分析了以人文本理念在小學(xué)教育教學(xué)管理過程中重要性，最后就如何在小學(xué)教育教學(xué)中開展以人為本的教育教學(xué)管理模式發(fā)表了幾點(diǎn)自己的見解，以供參考。

關(guān)鍵詞：以人為本；小學(xué)教育；管理模式；重要性

一、引言

“國運(yùn)興衰，系于教育，教育振興，全民有責(zé)。”可見教育的重要性。在這個以知識和科技為主要競爭對象的新經(jīng)濟(jì)時代，教育發(fā)揮著非常重要的基礎(chǔ)性作用。國力的強(qiáng)弱取決于國民綜合素質(zhì)的高低，而國民綜合素質(zhì)取決于教育的優(yōu)劣。隨著我國教育改革的不斷深入，對教育的重視程度也越來越高，對教育教學(xué)的要求也越來越高。以人為本的教育教學(xué)理念是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在小學(xué)階段植入以人為本的教育教學(xué)理念可以有效促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，因此本文就以人文本教育教學(xué)理念在小學(xué)教育教學(xué)中的重要性進(jìn)行了探討。

二、以人為本的教育教學(xué)管理模式的內(nèi)涵

所謂以人文本的教育教學(xué)管理模式就是將學(xué)校的管理人員、各級教師以及全體學(xué)生視為開展學(xué)校教育教學(xué)工作的核心，本著依靠人、尊重人、關(guān)懷人、教育人、發(fā)展人的基本思想來開展教育教學(xué)管理工作。將學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)、教師以及全體學(xué)生作為學(xué)校管理、教育和發(fā)展的重要資源。學(xué)校的各級教師以及全體學(xué)生不僅僅是教育教學(xué)管理的對象，同時也是教育教學(xué)管理的主體，要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式和方法充分挖掘師生的內(nèi)在潛力，在推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平發(fā)展的同時也能夠提升個人的綜合水平和實(shí)踐能力。由此看來，“以人為本”的教育教學(xué)理念是現(xiàn)代化教育教學(xué)管理工作中的重要核心內(nèi)容之一。

三、以人為本理念在小學(xué)教育管理工作中的重要性

（一）滿足了新課改提出的各種要求

隨著我國新課程改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)和我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢給小學(xué)的教育教學(xué)管理工作提出了各種新的要求：推廣并開展實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等等?！耙匀宋谋尽崩砟钤谛W(xué)教育管理工作中的科學(xué)、有效運(yùn)用，很好地滿足了新課程改革提出的各種要求。有效推動了小學(xué)教育事業(yè)快速發(fā)展。

（二）充分體現(xiàn)了教師和學(xué)生的主體地位

在以人為本教育教學(xué)理念的正確指導(dǎo)下開展小學(xué)教育管理工作，真正地將教師和學(xué)生放在教育管理工作的主導(dǎo)地位。有效促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的情感交流、改善了課堂教學(xué)氛圍、大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率；有效抓住了小學(xué)生好奇心和求知欲的特點(diǎn)，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識；通過以人為本的教育實(shí)踐活動有效強(qiáng)化了小學(xué)生的動手實(shí)踐能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；同時對于小學(xué)生的心理健康成長也起到了很好的促進(jìn)作用。因此，“以人為本”理念在小學(xué)教育管理工作中的有效滲透，確保了教師和學(xué)生的主導(dǎo)地位，有效促進(jìn)了全體學(xué)生的全面發(fā)展和教師教育教學(xué)水平及能力的有效提高。

四、以人為本的管理模式在小學(xué)教育中的運(yùn)用

在社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷更新的推動下，我國的教育教學(xué)改革也在不斷深化，不斷創(chuàng)新出更加科學(xué)、高效、現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法和模式。其中“以人為本”是符合社會發(fā)展要求并促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要的教育教學(xué)理念。在該理念的指導(dǎo)下開展小學(xué)教育管理工作對于小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和推動作用。

（一）快速轉(zhuǎn)變小學(xué)教育教學(xué)管理思想

教育是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，必須跟隨時代發(fā)展的步伐，滿足社會各項(xiàng)發(fā)展的需求，教育教學(xué)管理思想也要跟隨時代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。作為現(xiàn)代小學(xué)教師必須要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理思想，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和方法，真正理解以人為本教育理念的核心價值，并在其指導(dǎo)下科學(xué)、有效地開展教育教學(xué)管理工作。同時，學(xué)校的管理工作者也要積極征求社會、家長等多方意見，結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，真正促進(jìn)小學(xué)學(xué)校教育管理工作的優(yōu)質(zhì)、高效開展。

（二）不斷完善現(xiàn)代小學(xué)教育管理制度

“沒有規(guī)矩不成方圓”?？茖W(xué)的管理制度是高效開展一切工作的基礎(chǔ)和前提。完善的小學(xué)教育管理制度是以人為本教育管理模式高效、順利開展的重要依據(jù)和前提條件。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和指導(dǎo)下，學(xué)校管理人員要不斷完善小學(xué)教師的聽課制度、教案檢查制度、教研學(xué)習(xí)制度等各項(xiàng)教育管理制度。通過教學(xué)成果評比、優(yōu)質(zhì)課比賽等多種形式提高小學(xué)教師的在教育教學(xué)管理方面的能力和水平，同時激發(fā)小學(xué)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)以人為本教育理念的全面滲透和運(yùn)用。

（三）營造良好的小學(xué)教育教學(xué)管理氛圍

在當(dāng)前這個教育教學(xué)模式和方法朝著多元化、多形式發(fā)展的新形勢下，更要強(qiáng)化以人為本教育管理理念的全面滲透和運(yùn)用。學(xué)校的管理工作者要全面配合以人為本教育管理模式的開展和實(shí)施，在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，比如在校園墻壁張貼國學(xué)經(jīng)典字畫、名人名言警句等；通過“校園是我家”、“愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”等實(shí)踐教育活動，提高小學(xué)生的主人翁意識。讓小學(xué)生真正感到自己是學(xué)校的主人。同時，學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息多媒體技術(shù)，強(qiáng)化人文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建一支綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)校管理工作人員隊伍，在“以人為本”理念指導(dǎo)下推動小學(xué)教育管理工作的全面、高效開展。

五、結(jié)語

綜上所述，“以人為本”理念在小學(xué)教育管理工作中的滲透和運(yùn)用符合現(xiàn)代化素質(zhì)教育和我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育教學(xué)管理工作的要求。作為小學(xué)教師，要積極推廣并運(yùn)用“以人文本”的教育教學(xué)理念，確保教師和學(xué)生的主體地位，不斷完善學(xué)校民主管理制度，加強(qiáng)師生之間的情感交流、關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，有效促進(jìn)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，有效培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使“以人文本”理念的價值得到充分的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]陳劍波.對小學(xué)教學(xué)管理中”以人為本”模式的研究[J].考試周刊，2017（33）.

[2]金勝娟.論小學(xué)“以人為本”的教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建[J].中國校外教育旬刊，2015（5）：24-24.

[3]劉艷紅.以人為本理念下小學(xué)班主任管理策略研究[J].新教育時代電子雜志：學(xué)生版，2015（39）：278-278.

（作者單位：湖北省黃石市黃石市銅都小學(xué)）