王軍華

【摘要】切實(shí)做好高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育工作，能夠解決學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的難題和障礙，幫助學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)問題。高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育要提前介入，應(yīng)覆蓋到學(xué)生入學(xué)到離校的整個(gè)時(shí)間段；學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育要避免單向片面的填鴨式灌輸，而是要通過回應(yīng)互動(dòng)的方式增進(jìn)師生之間的了解和交流；學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育要深度融合，要致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀和人才觀。

【關(guān)鍵詞】高職院校；就業(yè)；心理輔導(dǎo)；思想教育

隨著社會(huì)競爭的激烈化，高等職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)過程中可能會(huì)遇到各種挫折和困難，極易使學(xué)生產(chǎn)生消極、負(fù)面的情緒，不利于學(xué)生理性地做好就業(yè)決策。高等職業(yè)院校招生就業(yè)部門應(yīng)積極做好學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育，幫助學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)過程中遇到的各種挫折和困難，使學(xué)生能夠擺正心態(tài)，順利開啟職業(yè)生涯。新形勢下高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育的開展要立足于如下三點(diǎn)：

一、提前介入，提升就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育的覆蓋

高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育的開展要秉持提前介入的基本原則，使學(xué)生在入學(xué)之初就做好學(xué)習(xí)與就業(yè)規(guī)劃，從而在畢業(yè)前夕能夠從容地面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)。很多學(xué)校往往將學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育作為畢業(yè)前夕的一項(xiàng)工作來做，如臨時(shí)開設(shè)一些講座、分發(fā)一些資料等。然而，在畢業(yè)前夕開展學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育顯然已經(jīng)明顯滯后了，難以真正奏效，往往會(huì)淪為一種形式主義。

基于此認(rèn)識(shí)，建議高等職業(yè)院校必須提前介入，充分做好學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育。首先，學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育要貫穿于整個(gè)學(xué)制，要盡早地幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間應(yīng)對(duì)就業(yè)問題；其次，學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育不應(yīng)拘泥于形式，要將就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育的相關(guān)內(nèi)容整合到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生盡掌握就業(yè)過程中的心理減壓方法和心態(tài)調(diào)整方法；最后，學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育要開設(shè)專門課程，通過系統(tǒng)性的講解答疑，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)，樹立積極健康的就業(yè)觀。

二、回應(yīng)互動(dòng)，提升就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育的效果

傳統(tǒng)上高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育呈現(xiàn)出單向灌輸?shù)奶攸c(diǎn)，即負(fù)責(zé)就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育的教師傳遞給學(xué)生某些關(guān)于就業(yè)的知識(shí)和技巧，忽略了師生之間的互動(dòng)。一方面，很多學(xué)校將就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育作為一種形式主義對(duì)待，導(dǎo)致缺乏應(yīng)有的深度，師生之間的溝通和交流也就失去了必要性；另一方面，很多學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育的教師對(duì)于就業(yè)形勢、畢業(yè)生的心理特點(diǎn)等本身也缺乏相應(yīng)的了解，師生之間的交流也就失去了可能性。然而，師生之間的溝通和交流對(duì)于就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育是極為重要的，唯有如此教師才能知道學(xué)生真正的想法和面臨的困難，才能有針對(duì)性地為學(xué)生提供解決方案和決策參考。

因此，新形勢下高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育必須建立在回應(yīng)互動(dòng)的基礎(chǔ)之上。一方面，教師要充分掌握就業(yè)行情以及學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的困境；另一方面，師生之間要加強(qiáng)互動(dòng)交流，學(xué)生可以就心理問題以及面臨的現(xiàn)實(shí)困難向教師求助，教師也要本著人文關(guān)懷的原則做好學(xué)生關(guān)懷工作。一些學(xué)生由于性格內(nèi)向或不樂意麻煩他人，而不愿意與教師溝通交流，導(dǎo)致教師無法知曉其是否在就業(yè)過程中需要幫助。建議高等職業(yè)院校在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上特別是充分運(yùn)用當(dāng)前的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開通畢業(yè)生就業(yè)心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方面學(xué)生及時(shí)地提交求助需求。

三、深度融合，提升就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育的品質(zhì)

畢業(yè)生就業(yè)過程中的心理輔導(dǎo)和思想教育是一個(gè)硬幣的兩個(gè)面，不能人為割裂，相反應(yīng)相互融合。學(xué)生在就業(yè)心理上存在問題，表明學(xué)校在就業(yè)思想教育工作上做得還不夠。要解決學(xué)生的就業(yè)心理問題，必須持續(xù)地加強(qiáng)就業(yè)思想教育，幫助學(xué)生在就業(yè)過程中樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀。當(dāng)前學(xué)生在就業(yè)過程中的主要心理問題有自卑、畏難、自大、保守、厭世等心態(tài)，如有的學(xué)生認(rèn)為自己只是高等職業(yè)院校的畢業(yè)生，而當(dāng)今人才市場上全日制本科生、碩士生都有很多，進(jìn)而片面地認(rèn)為自己很難找到好工作。還有的學(xué)生則忽略了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)為只有創(chuàng)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，從而在尚未積累必要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候就非理性地選擇了創(chuàng)業(yè)而不是就業(yè)，極易因此而承受失敗后果。

針對(duì)這些問題，高等職業(yè)院校要將就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育深入融合起來，力爭以思想教育解決心理問題、以心理輔導(dǎo)促進(jìn)思想教育。首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀。畢業(yè)后就業(yè)是學(xué)生走出校門、走上社會(huì)的第一步，學(xué)生要放棄急功近利的心態(tài)，要通過就業(yè)來接觸社會(huì)、了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，不斷豐富社會(huì)知識(shí)和工作技巧，為人生進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。學(xué)生就業(yè)固然需要解決生存發(fā)展之需，但也要教育學(xué)生看到就業(yè)本質(zhì)上是回報(bào)社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一個(gè)過程。很多學(xué)生走上崗位后，從事的只是普通的、平凡的工作，但這樣的工作崗位是社會(huì)不可或缺的，學(xué)生要有愛崗敬業(yè)的心態(tài)，要以做好本職工作為最大的榮耀；最后，要培養(yǎng)學(xué)生的正確的人才觀。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不應(yīng)妄自菲薄，而是要用工匠精神來鞭策和激勵(lì)自己，要力爭做專業(yè)領(lǐng)域里的行家里手。高等職業(yè)院校畢業(yè)生只要精于業(yè)務(wù)、勤于學(xué)習(xí)，同樣可以成為有用之才，并得到社會(huì)的尊重的認(rèn)可。

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