陳家抒

摘 要：在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的社會(huì)背景下，教育教學(xué)的模式發(fā)生了顯著的變化，表現(xiàn)最為明顯的是傳統(tǒng)的課堂模式被改變，教育教學(xué)的方式和方法更多的多樣化。生態(tài)課堂是在教學(xué)改革中發(fā)展起來的重視學(xué)生健康成長和個(gè)性化發(fā)展的課堂，與傳統(tǒng)課堂相比，生態(tài)課堂的學(xué)生主體地位更加的突出，課堂的互動(dòng)性和創(chuàng)造性更強(qiáng)，所以說生態(tài)課堂于現(xiàn)代化教育發(fā)展來講有重要的意義。本文分析基于MOOC的中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐，研究生態(tài)課堂的具體構(gòu)建，旨在為生態(tài)課堂的利用提供參考。

關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂；MOOC；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；課程實(shí)踐

計(jì)算機(jī)是現(xiàn)階段社會(huì)生產(chǎn)和生活中利用到的重要工具，對于辦公的便捷化、效率化和質(zhì)量化有重要的幫助，因此讓更多的人掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，使其在實(shí)踐中發(fā)揮作用，這是計(jì)算機(jī)教育的最終目標(biāo)。在中職教育中，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是必修的科目，從課程實(shí)踐出發(fā)，為了提升MOOC的教學(xué)效果，以學(xué)生為主體打造生態(tài)課堂，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提升?；诖?，分析基于MOOC的中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐，討論生態(tài)課堂的構(gòu)建現(xiàn)實(shí)意義顯著。

一、基本概念的了解

（一）生態(tài)課堂。生態(tài)課堂是以學(xué)生為主體，以強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的需求、欲望和意識(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過現(xiàn)代課堂教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一的課堂。它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不同，生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生健康成長，努力適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其成為理想課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。生態(tài)課堂，尊重學(xué)生，突出學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極主動(dòng)。簡單來講，生態(tài)課堂重視學(xué)生的個(gè)性解放，也重視學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)和創(chuàng)造力提升，因此說生態(tài)課堂滿足現(xiàn)代哈教學(xué)的基本需要。

（二）MOOC。所謂的MOOC，其是大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程的英文縮寫，此類課程利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，對于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)有重要的幫助。就當(dāng)前的具體分析來看，MOOC具有四個(gè)方面的顯著特征：其一是工具資源的多元化。MOOC課程能夠?qū)Χ喾N社交網(wǎng)絡(luò)工具和數(shù)字化資源進(jìn)行整合，從而形成多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源。其二是課程易于使用。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)化的課程，因此能夠打破時(shí)間和空間的限制。其三是課程的受眾面廣，能夠?qū)Υ笠?guī)模學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求做滿足。最后是課程參與具有自主性，學(xué)習(xí)者可以自主參與，也可以自由的選擇自己需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

二、生態(tài)課堂的構(gòu)建

從《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐入手做基于MOOC的生態(tài)課堂構(gòu)建，需要以數(shù)據(jù)為基本的支撐，以下是在數(shù)據(jù)支撐基礎(chǔ)上所做的生態(tài)課堂構(gòu)建分析。

（一）以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，做合理的教學(xué)引導(dǎo)。首先，要以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)做合理的教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生利用MOCC進(jìn)行《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，因?yàn)槠渥陨韺?nèi)容的重要性認(rèn)知存在著不準(zhǔn)確的情況，因此在課堂實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)迷茫、不知所措的情況。面對這樣的情況，老師以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，確定學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中對學(xué)生給予積極的提示，這樣，既不會(huì)改變學(xué)生在課堂實(shí)踐中的主體地位，又能夠提高學(xué)生掌握重點(diǎn)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平會(huì)獲得顯著的提升。簡言之，通過數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，老師了解了學(xué)生的主要問題傾向，由此實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)的合理引導(dǎo)。

（二）以數(shù)據(jù)的參考，提供針對性的指導(dǎo)。其次，以數(shù)據(jù)為參考，提供針對性的指導(dǎo)也是《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐中基于MOOC生態(tài)課堂構(gòu)建的重要內(nèi)容。MOOC旨在通過學(xué)生的自我選擇滿足其具體的學(xué)習(xí)需要，但是學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到一些具有代表性的疑難問題，此時(shí)，老師以問題產(chǎn)生的數(shù)據(jù)為參考，確定具體教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的難易程度，這樣，老師可以針對性的對自己在教學(xué)中的行為做規(guī)劃，由此可以實(shí)現(xiàn)問題解決基礎(chǔ)上的學(xué)生主體地位保持。簡言之就是通過數(shù)據(jù)的參考利用，老師做出針對性的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難得到徹底解決，其自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步更加的迅速。

（三）以數(shù)據(jù)為結(jié)果，確定教學(xué)發(fā)展的方向。最后，以數(shù)據(jù)為結(jié)果，確定教學(xué)發(fā)展的方向也是《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐中基于MOOC生態(tài)課堂構(gòu)建的重要內(nèi)容。雖然說MOOC對于學(xué)生的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)幫助巨大，但是中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為中職學(xué)生的必修科目，其教學(xué)方向與目標(biāo)必須要做好把握。因此在具體的教學(xué)中，老師以數(shù)據(jù)為結(jié)構(gòu)分析《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐的具體效果，這樣可以更好的制定有利于其方向和結(jié)果實(shí)現(xiàn)的教學(xué)計(jì)劃。

綜上所述，在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐教學(xué)中，利用MOOC能夠取得很好的效果，但是需要以數(shù)據(jù)為支撐，因?yàn)閿?shù)據(jù)支撐下的具體分析會(huì)更加的準(zhǔn)確，課堂指導(dǎo)會(huì)更加的正確，生態(tài)課堂的構(gòu)建會(huì)更具成效。

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