韋樹金

摘要：生本教育是課改中較為先進的一種教學(xué)理念，它強調(diào)了以生命為本，以學(xué)生為本的教育方式。物理學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)特點，注定了物理教學(xué)過程中要讓學(xué)生多動手操作、動手實踐，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的實驗態(tài)度，培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識的人。

關(guān)鍵詞：生本教育；物理教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0062

生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。根據(jù)物理學(xué)科的教學(xué)特點，在物理教學(xué)中融入生本教育，用生本教育指導(dǎo)物理教學(xué)，會讓教學(xué)事半功倍。如何讓生本教育的理念融入物理教學(xué)呢？

一、解放思想，認知“師”為主導(dǎo)，“生”為主體

生本教育的理念要求教師認識自身的作用：是在教學(xué)活動中充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)性，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生指明方法。傳統(tǒng)的教學(xué)思想導(dǎo)致教師總是強調(diào)自身的主導(dǎo)，甚至是主體性，嚴重忽略學(xué)生的主體性和教學(xué)的目標性。

在物理教學(xué)中體現(xiàn)最明顯的是教師上課的隨意性，課堂上的演示課變成了講解課，不呈現(xiàn)演示實驗給學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生學(xué)會想象，學(xué)生形象地描述為講“天書”。這種給定結(jié)論、概念、定律的教學(xué)嚴重違背了物理教學(xué)初衷，甚至把學(xué)生實驗課當成傳統(tǒng)教學(xué)課來上，讓學(xué)生死記硬背，忽略了教材設(shè)置實驗課的目的和意義，學(xué)生失去了動手實驗和觀察的機會，思維能力和動手實踐能力沒能得到很好的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新意識也被壓抑，只能被動去接受空洞的理論。

面對教師不講理的教學(xué)理念和空洞的理論教學(xué)方式，長篇大論，長期以往，學(xué)生就會厭學(xué)。

以生本教育理念為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體性，積極做好演示課、實驗課的教學(xué)準備，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂中，這是提升教學(xué)質(zhì)量的最好方法。

二、生本教育理念讓學(xué)生“被學(xué)”變?yōu)椤耙獙W(xué)”

生本教育理念下提倡學(xué)生先學(xué)、好學(xué)，這對學(xué)生而言要自主學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生必須要有堅定的決心和頑強的毅力才做得到。有的教師認為學(xué)生基礎(chǔ)太差，怎么教也不會，更何況讓他們自主學(xué)會！受此影響，很多教師依然不敢放手，就是要多講，滿堂灌、填鴨式教學(xué)，這確實是教學(xué)中的可悲之處。

物理教學(xué)要取得突破，教學(xué)質(zhì)量要提升，必須讓學(xué)生“被學(xué)”變?yōu)椤耙獙W(xué)”。根據(jù)物理學(xué)科特點，物理教學(xué)只要抓住兩個方面就可以讓學(xué)生變“被學(xué)”為“要學(xué)”。

首先，要很好地利用物理的趣味性。俗語說得好：“興趣是最好的老師”。只要學(xué)生的興趣被激發(fā)，就會產(chǎn)生求知欲望，就會積極探索追求真相，就會主動“要學(xué)”。如何做到這一點呢？從物理教學(xué)本身來看很多物理現(xiàn)象是很有趣的，如小到生活中氣勢恢宏的舞臺效果（煙霧飄搖，人如在仙境翩翩起舞）、從冰箱里拿出冰凍的飲料，瓶壁會出現(xiàn)水珠、神奇的凸透鏡看同一物體可以看到放大像或縮小像，并且成的像有正立和倒立之分；大到北方寒冷的冬天，早晨出現(xiàn)令人驚嘆的奇景：滿山雪白霧凇。衛(wèi)星發(fā)射繞地運動、天體間的萬有引力（地球繞太陽運動）。這些有趣的物理現(xiàn)象可實驗演示或通過多媒體課件來展示，學(xué)生會被吸引并產(chǎn)生極大興趣，最終產(chǎn)生求知欲望并自主努力好學(xué)。

其次，要很好地利用物理的有用性、實用性。物理知識來源于生活，科學(xué)就在學(xué)生身邊，以生活走向物理，從物理了解世界。生活中常見到的如電燈、電話、照相機、汽車、飛機、高鐵等都是對人們有用的，都運用到了物理知識。所以說物理知識是有用的。生活中物理讓我們驚嘆牛頓被掉下的蘋果砸中，使他發(fā)現(xiàn)了萬有引力，積極求知探索成就一生奇跡。從物理到生活則是我們改造世界、了解世界的目的，學(xué)以致用，推動社會發(fā)展，造福人類。萬有引力是物體間相互作用力，蘋果下落、地球繞太陽運動都是這看不見的萬有引力起作用。

今天發(fā)射的衛(wèi)星、中國的神舟飛船繞地球運動也是很好的利用了萬有引力。法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)從而有了發(fā)電機的發(fā)明，使人類進入了電氣化時代。這些都是物理知識應(yīng)用的成果，都證明了物理知識是有用的，且是大用處，它大大加快了社會發(fā)展的步伐，推動了人類的進步。結(jié)合這些來教學(xué)，會使學(xué)生逐步喜歡學(xué)習(xí)物理。

三、物理教學(xué)融入生本教育“合作”“探究”等精髓

物理教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有所不同。物理學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的，強調(diào)學(xué)生動手實踐能力和科學(xué)的態(tài)度。物理教學(xué)重點要組織好演示實驗和學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生用理論去指導(dǎo)實踐，驗證物理定理、定律，或者是讓學(xué)生探究新知識。

由于初中生物理理論知識儲備不足，缺乏動手能力，所以在生本教育理念下，讓學(xué)生理解教學(xué)的目的性，教師要做好引導(dǎo)復(fù)習(xí)舊知識，做好自主學(xué)習(xí)新知識的指導(dǎo)。在教學(xué)中掌握科學(xué)的組織技巧，鼓勵學(xué)生先學(xué)，勇于挑戰(zhàn)自我，讓學(xué)生做到少教多學(xué)，掌握自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。在學(xué)生分組實驗中，堅持生本理念原則，做到以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生做好實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

實驗中可以采用多種方法：個人獨立實驗、小組實驗；個人實驗展示、小組實驗展示等。實驗過程中要認真觀察學(xué)生實驗操作是否規(guī)范，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，勇于表達，人人參與，克服對教師的依賴；要引導(dǎo)學(xué)生勇于探究，對有質(zhì)疑的知識敢于用理論或?qū)嵺`驗證；要體現(xiàn)學(xué)生的合作精神，用個人實驗和小組實驗進行對比，充分肯定小組合作的重要性和作用，鼓勵學(xué)生積極參與到小組實驗中去，并在小組實驗中發(fā)揮突出的作用；要引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)到合作交流，從自主實驗到合作探究，學(xué)會分析、總結(jié)，學(xué)會尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度，最終獲得新知識、新方法，形成個人能力，使自己的物理思維得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在物理教學(xué)中融入生本教育理念，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育，以學(xué)生合作、實踐為著力點，培養(yǎng)學(xué)生真、實、善、美的品質(zhì)。促進學(xué)生積極上進、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作探究中獲得知識，學(xué)會自信，激發(fā)潛能，養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，最終成為有創(chuàng)新能力的人。

（作者單位：廣西欽州市第一中學(xué) 535000）