涂惠群

摘 要：高中階段作為學(xué)生提升自身知識(shí)水平、深化知識(shí)理解、增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備的黃金時(shí)期，在這一學(xué)習(xí)階段的高中學(xué)生，對(duì)于高中政治知識(shí)內(nèi)容的理解較初中有了質(zhì)的提升，高中政治主觀題作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生整體政治分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而傳統(tǒng)政治教學(xué)中的一些弊端也在一定程度上阻礙了教學(xué)發(fā)展，本文對(duì)此提出幾點(diǎn)有效的建議，以提高學(xué)生主觀題的答題正確率。

關(guān)鍵詞：高中政治；主觀題；解題思路

在文理分科時(shí)，很多同學(xué)選擇文科都是認(rèn)為文科就是背書，只要下工夫背書就能學(xué)好政治。雖然多背書是一個(gè)有效的辦法，但只靠背書就想取得高分是很困難的，政治考試想要取得高分，就必須在大量背書的基礎(chǔ)上掌握一定的解題思路與方法，那么在考試中所占有分值較大的主觀題就必須引起師生的重視。主觀題解題需要掌握的技巧有很多，但很多高中生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練卻不夠重視，往往會(huì)在簡(jiǎn)單題上失分。

一、認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵詞

政治作為文科必學(xué)的一門學(xué)科，不可避免的要和大量的文字打交道，主觀題作為政治學(xué)科中文字最多的一部分，所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)就越多、分值也就越大，政治主觀題作為大題，其內(nèi)容繁多，容易讓學(xué)生在進(jìn)行做題時(shí)產(chǎn)生厭煩心理，而且其材料中所包含的知識(shí)點(diǎn)多且碎，學(xué)生容易因?yàn)榭绰┗蛘卟患?xì)心而造成知識(shí)點(diǎn)的遺漏，這都是影響政治分?jǐn)?shù)高低的原因，并且，學(xué)生需要在做題之前搞清楚該題考察的是哪一類，比如：有的答題考察原因，即“為什么”，有的考察具體內(nèi)涵，即“是什么”，而有的考察具體的做法，即“怎么做”，對(duì)此學(xué)生需要認(rèn)真審題。在進(jìn)行主觀題的解答時(shí)，學(xué)生不需要著急去答題，而是應(yīng)該認(rèn)真讀題審題，只有把材料看懂弄透了，才能夠把所要考查的知識(shí)點(diǎn)以及關(guān)鍵詞找出來(lái)，當(dāng)然，如果沒有對(duì)書中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟記，即使找到了需要認(rèn)真理解的關(guān)鍵詞還不能夠把題做對(duì)。作為高中生，對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也不算陌生了，初中學(xué)習(xí)過的政治知識(shí)內(nèi)容在高中的學(xué)習(xí)中也會(huì)用到，因此，要想把政治這一學(xué)科學(xué)好，還需要對(duì)書中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化吸收，在傳統(tǒng)的政治學(xué)科教學(xué)過程中，教師為了能夠讓學(xué)生掌握的更好，就會(huì)讓學(xué)生一遍一遍的背誦，這一枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式不僅不能夠高效的提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)內(nèi)容掌握的效率，反而還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，教師可以采用勞逸結(jié)合的方式，讓學(xué)生們可以在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行背誦記憶。只有有了牢固的知識(shí)基礎(chǔ)才能夠幫助學(xué)生在主觀題解題時(shí)得心應(yīng)手，更快且準(zhǔn)確的找出關(guān)鍵詞與答題方向。

二、構(gòu)建主觀題模塊思維導(dǎo)圖

高中政治在文科學(xué)科中是最容易也最難得分的一門學(xué)科之一，容易是因?yàn)閷W(xué)生只要對(duì)政治四本書中的內(nèi)容進(jìn)行了準(zhǔn)確的記憶就基本上能夠做對(duì)題目，而難就難在政治主觀題著重考察學(xué)生的理解能力以及知識(shí)遷移能力，有些學(xué)生即使對(duì)書本知識(shí)掌握的再好也難以在考試中脫穎而出，取得十分優(yōu)秀的成績(jī)，因此，對(duì)于政治學(xué)科中主觀題的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)背誦與材料理解緊密結(jié)合，二者缺一不可。由于高中政治學(xué)科有四本書，其中包含了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)這四大具體政治知識(shí)，學(xué)生需要大量的背誦記憶才能夠完全掌握，但是由于文化與經(jīng)濟(jì)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較為零散，學(xué)生不容易整體進(jìn)行把握，因此作為高中政治教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行知識(shí)框架設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建模塊思維導(dǎo)圖的能力，通過將全書知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行框架式總結(jié)，讓學(xué)生們能夠?qū)芯唧w所要講的內(nèi)容有一個(gè)更好的把握，不至于在進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)迷茫而手足無(wú)措，導(dǎo)致零散知識(shí)點(diǎn)無(wú)法很好的掌握住。

三、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)

通過長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)，高中政治題非選擇題所占的分值最大，相比較政治選擇題來(lái)說(shuō)，主觀題大多篇幅較長(zhǎng)、資料內(nèi)容較多，其中包含的知識(shí)點(diǎn)和重要的關(guān)鍵詞多且分散。作為高中政治教師，不僅需要注重對(duì)學(xué)生具體書本知識(shí)內(nèi)容的傳授，讓學(xué)生們復(fù)試書中知識(shí)有一個(gè)更好的理解，還需要加強(qiáng)主觀題答題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谡莆照沃R(shí)點(diǎn)的同時(shí)形成一套較為合理且高效的主觀題答題方法。主觀題作為政治大題，歷來(lái)考試都占據(jù)著十分大的分值，由于在進(jìn)行高中政治學(xué)科的考試時(shí)，主觀題的材料過長(zhǎng)且設(shè)問較多、答案較長(zhǎng)，學(xué)生們?nèi)菀滓驗(yàn)榍懊嬉痪碇羞x擇題做題耽誤時(shí)間而造成無(wú)法按時(shí)做完全部試題。針對(duì)這一實(shí)際情況，學(xué)生們需要在進(jìn)行政治二卷主觀題的解題時(shí)盡量的先進(jìn)行設(shè)問內(nèi)容的把握，之后在進(jìn)行有目的的審題，這樣能夠節(jié)省出更多的時(shí)間進(jìn)行其他材料題的解題，同時(shí)，帶著問題去審題的這一解題方式能夠讓學(xué)生更快且較為準(zhǔn)確的找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)于較長(zhǎng)的背景資料要進(jìn)行有選擇的閱讀，不需要從頭看到尾，這樣不僅容易浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)因?yàn)樽x的材料太多而忘記之前找到的關(guān)鍵詞在哪一段。高中教師在進(jìn)行主觀題解題方法教學(xué)時(shí)，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能夠一味地舍棄其中優(yōu)秀的方法，在學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還需要對(duì)解題方法和解題思路、解題技巧進(jìn)行創(chuàng)新，使其更貼近學(xué)生們的思維，更符合新課標(biāo)改革下對(duì)于高中政治學(xué)科教學(xué)的具體要求，從而為今后教學(xué)目標(biāo)的改革提供更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)高中政治學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)科教學(xué)效率的不斷提高。

總而言之，我們?cè)诮獯鸶咧姓沃饔^題時(shí)，要采取積極的心態(tài)認(rèn)真審題，同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)自己的思維，在遇到思維阻礙時(shí)不妨反向調(diào)轉(zhuǎn)自己的思維方式，盡量做到全面思考，少犯錯(cuò)誤，在做題時(shí)需要認(rèn)真審題，把握住正確的做題方向，避免出現(xiàn)審題不清而導(dǎo)致的跑題，同時(shí)還需要多進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練以及錯(cuò)題歸納，正確的把握住政治主觀題的出題規(guī)律以及解題技巧，使得自身主觀題的解答能夠得到更高的分?jǐn)?shù)，從而提升政治學(xué)科的總體成績(jī)。

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