李燕

[摘要]如何培養(yǎng)隨遷子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們健康成長，是每個(gè)教師尤其是班主任應(yīng)深思的問題。文章以書香班級(jí)文化建設(shè)為切入點(diǎn)，從書香班級(jí)文化建設(shè)的重要意義、書香班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施措施（精心布置教室環(huán)境、大力開展經(jīng)典閱讀、豐富班級(jí)活動(dòng)）兩方面探討書香班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)隨遷子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

[關(guān)鍵詞]隨遷子女；學(xué)習(xí)習(xí)慣；書香；班級(jí)文化

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）24-0089-02

城鎮(zhèn)化建設(shè)越來越深人，日益增多的隨遷子女進(jìn)入城市學(xué)校接受教育。然而隨遷子女由于家庭環(huán)境較差、家庭教育缺失、城鄉(xiāng)教育水平不一等因素形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣也嚴(yán)重阻礙了他們學(xué)業(yè)的進(jìn)步，不利于身心健康，使他們?cè)谖磥砀?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中處于劣勢(shì)。如何培養(yǎng)隨遷子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們健康成長，是每個(gè)教師尤其是班主任應(yīng)深思的問題。筆者以所帶的2017屆7班書香班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)隨遷子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為例，進(jìn)行分析探討，期待與各位同行共勉，探索更有效的對(duì)策。

一、書香班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！杯h(huán)境潛移默化人的行為，班級(jí)的書香文化氛圍對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一種隱性的力量，它能提高學(xué)生的文化品位，讓學(xué)生追求更高尚的精神境界，有利于學(xué)生發(fā)展自我、完善自我，當(dāng)學(xué)生在思想境界上有了更高的追求，他們的行為就會(huì)發(fā)生改變，學(xué)習(xí)習(xí)慣自然就會(huì)順著積極進(jìn)取的方向前進(jìn)。朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》一書中曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑?！庇脮沐θ窘櫷?，褪去低俗、淺薄，在濃濃的書香氛圍中學(xué)習(xí)、生活，隨遷子女的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)被調(diào)動(dòng)出來，有利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、書香班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施策略

（一）美化教室環(huán)境，營造書香氛圍

“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，最終連學(xué)校的墻壁也會(huì)說話。”蘇霍姆林斯基道出了教室環(huán)境的重要性，教室作為師生交流的主要場(chǎng)所，其整潔、溫馨的環(huán)境可以陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，班主任要規(guī)范教室桌椅、物品的擺放，避免隨意雜亂，整齊劃一的擺放使教室的格局變得明朗開闊、清爽精致，人在其中生活學(xué)習(xí)更有秩序感。隨遷子女不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)之一就是注意力不集中，桌椅物品雜亂無章，書本、作業(yè)本、筆、橡皮擦、文件袋等混雜在一起，缺少規(guī)劃整理，以至于他們上課半天仍在找書找筆，做事效率低。凌亂不堪的擺放也嚴(yán)重分散學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，極大地影響了其聽課的效率，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的下滑。要改變這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要培養(yǎng)學(xué)生整理個(gè)人物品和學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，教室桌椅、物品擺放的整齊格局是一種示范引領(lǐng)，在無形中影響學(xué)生的觀念，重塑他們的秩序感，改變他們無序的行為，有助于他們排除干擾、提高學(xué)習(xí)的專注力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，美化墻壁、角落，凸顯清新、典雅的書香氣息。教室門口兩側(cè)可懸掛家長和學(xué)生共同創(chuàng)作并書寫的勸學(xué)惜時(shí)的對(duì)聯(lián)“術(shù)業(yè)宜從勤學(xué)始，韶華不為少年留?！睂W(xué)生每天來到學(xué)校，室未入，心已靜；教室的前后門貼上由學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)的班徽，增強(qiáng)學(xué)生的班集體歸屬感；室內(nèi)墻壁張貼學(xué)生書畫作品“清風(fēng)拂我芝蘭堂，明月照君拼搏心”，旁邊配上粉色薔薇等美麗的假花，綠葉、紅花、白墻，觸目所及，令人賞心悅目；教室后方墻壁設(shè)置“時(shí)事聚焦”欄目，引導(dǎo)學(xué)生心懷天下；后墻黑板上方懸掛對(duì)聯(lián)“書香致遠(yuǎn)愿為學(xué)海拾貝，墨韻傳神更能妙筆生花”，中央位置張貼學(xué)生制作的智慧樹，一個(gè)個(gè)張開的手掌寄托班集體的希望與夢(mèng)想；黑板上開辟如“書海拾貝”“名著欣賞”“精彩隨筆”“我最喜歡的格言警句”等欄目；講臺(tái)右邊角落購買木質(zhì)花架，學(xué)生自愿捐獻(xiàn)花草開辟活力植物園，教室生機(jī)盎然。

這一切精心的布置都能使教室環(huán)境優(yōu)雅，清新的書卷氣撲面而來，身處其中的學(xué)生被熏陶和感染，審美品位得到提高，浮躁之心得到沉淀，班集體的歸屬感和自豪感在增強(qiáng)，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其愛上學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）開展經(jīng)典閱讀，內(nèi)化書香氣質(zhì)

隨遷子女學(xué)習(xí)上多處于被動(dòng)狀態(tài)，不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，沒有遠(yuǎn)大的理想，人生缺少規(guī)劃，家長由于自身文化修養(yǎng)低，不能給孩子提供好的指導(dǎo)，所以，隨遷子女在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出自制力差、散漫、得過且過的狀態(tài)。怎樣才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力？高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯！”彌漫書香氣的教室環(huán)境在外部陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)典閱讀則從內(nèi)部改變學(xué)生思想，提升其文化品位，塑造高尚人格，“腹有詩書氣自華”，由內(nèi)到外改變隨遷子女的精神面貌，可真正促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

相比于城市的學(xué)生，隨遷子女在課外閱讀上是匱乏的，他們從小沒有培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，家中也無任何藏書，即使有個(gè)別學(xué)生能閱讀，但閱讀內(nèi)容也偏幼稚或低俗化。隨遷子女課外閱讀的匱乏在與城市學(xué)生的對(duì)比中映襯出自身知識(shí)面窄、視野不開闊、志向不高的局限。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師要把班級(jí)作為主陣地，大力開展經(jīng)典閱讀，以閱讀喚醒學(xué)生求知的欲望和向上的精神。

1.為書香氛圍造勢(shì)

教師利用主題班會(huì)和家長會(huì)、Q群等大力宣揚(yáng)閱讀的好處，平時(shí)看到什么觸動(dòng)心弦的作品或語錄及時(shí)和大家分享，羅列閱讀書目清單，設(shè)置班級(jí)圖書角，形成良好的閱讀氛圍。

2.安排專題閱讀課

每周二下午安排兩節(jié)課，師生共讀同一本書，寫讀書筆記，共同探討交流，例如閱讀高爾基的《童年》，通過主人公阿廖沙在逆境中不沉淪依然善良勇敢、自強(qiáng)不息的經(jīng)歷，隨遷子女感同身受，明白了苦難也是一筆財(cái)富，美好的人生全靠自己雙手創(chuàng)造，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的熱情；有時(shí)觀看央視的詩歌散文視頻、新詩會(huì)或高質(zhì)量的文化節(jié)目（例如河北電視臺(tái)的“中華好詩詞”、重慶衛(wèi)視的“品讀經(jīng)典”“超級(jí)演說家”“中國詩詞大會(huì)”等），用形式多樣的閱讀課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，用高雅的閱讀內(nèi)容涵養(yǎng)氣質(zhì)，在不斷變化的閱讀中使隨遷子女的眼界開闊，知道世界上還有許多美好的事物等著被他們發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，從而更堅(jiān)定了好好學(xué)習(xí)的決心。

3.搭建展示平臺(tái)

設(shè)計(jì)名著讀書分享會(huì)，學(xué)生可以通過精美PPT演示、經(jīng)典情節(jié)演播、制作人物書簽、撰寫讀后感、為情節(jié)配插圖、為故事譜曲寫詞等多種形式展示閱讀的成果，無形中帶動(dòng)學(xué)生多讀書、讀好書、愛讀書，由被動(dòng)變主動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；“學(xué)習(xí)天地”設(shè)置學(xué)生優(yōu)秀隨筆專欄，邀請(qǐng)家長和其他學(xué)生為其撰寫推薦語，打印張貼上墻，搭建閱讀與寫作的橋梁，讓學(xué)生收獲成就感，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)習(xí)熱情高漲。

（三）豐富班級(jí)活動(dòng)，展現(xiàn)書香魅力

最好的教育是無痕的教育。打造書香班級(jí)文化，需要在各種班級(jí)活動(dòng)中無痕滲透，在豐富多彩的活動(dòng)中展現(xiàn)書香的魅力，引領(lǐng)學(xué)生朝更積極進(jìn)取的方向前進(jìn)。

1.玩轉(zhuǎn)班會(huì)課

設(shè)計(jì)系列書香班級(jí)文化主題班會(huì)課，通過吟誦經(jīng)典詩歌、小話劇表演、唱歌、辯論、記者采訪、視頻觀看點(diǎn)評(píng)等形式，讓學(xué)生登臺(tái)參與，暢所欲言，表達(dá)感受。有些原本性格內(nèi)向自卑的學(xué)生變得自信開朗起來，對(duì)未來充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望；而原本自由散漫的學(xué)生體驗(yàn)了個(gè)人的存在價(jià)值，變得主動(dòng)進(jìn)取，一改往日渾渾噩噩的萎靡狀態(tài)，開始主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.辦特別生日會(huì)

由于隨遷子女父母忙于生計(jì)，很難顧及青春期孩子的思想動(dòng)態(tài)，他們與孩子的交流很少。隨著孩子年齡的增長，與父母的隔閡漸深，體會(huì)不到父母的愛與期望的隨遷子女在學(xué)習(xí)上呈無目標(biāo)、任性放縱的狀態(tài)，性格上也顯得不合群甚至有些冷漠。班主任可以辦一個(gè)不一樣的生日會(huì)，搭建父母與孩子的心橋，融化隨遷子女心中的堅(jiān)冰，讓他們更有沖勁面對(duì)未來?？梢岳米粤?xí)或班會(huì)課的時(shí)間，全班一起過生日，除了吃蛋糕、唱生日歌，還開通親情連線，讓家長事前錄一段音頻或視頻，把自己對(duì)孩子的祝福寄語都說出來，到時(shí)主持人在班上播放，孩子本人會(huì)驚訝羞澀又感動(dòng)，他們更能理解父母深沉的愛了。班主任還可以給過生日的隨遷子女寫生日詩、制作小賀卡，也可以根據(jù)名家清新靈巧的小詩改編，對(duì)不同性格的學(xué)生贈(zèng)不同的詩，例如，對(duì)性格急躁不夠沉穩(wěn)的男生可送汪國真的《走向遠(yuǎn)方》，希望他勇敢有擔(dān)當(dāng)；對(duì)容易消沉悲觀的女生送金子美玲的《向著明亮那方》，希望她樂觀陽光。當(dāng)他們激動(dòng)地接過班主任愛意滿滿的禮物時(shí)，會(huì)從心底激起學(xué)習(xí)的熱情，回報(bào)父母與班主任給他們的愛。

3.繽紛假期樂享會(huì)

每個(gè)學(xué)期開學(xué)第一天的自習(xí)課可以用來師生一起分享各自假期的見聞或感受。例如初一的寒假時(shí)，筆者去了北京大學(xué)培訓(xùn)，就把在北京的學(xué)習(xí)活動(dòng)制作成PPT講述給學(xué)生聽，北大的博大典雅，北大的自習(xí)室徹夜通明，筆者培訓(xùn)的感受，有圖有真相，學(xué)生聽得入了迷。筆者還買了北大的明信片和校徽紀(jì)念章作為禮物送給學(xué)生，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生也精心準(zhǔn)備了PPT，有的還配有視頻，然后他們自豪地登臺(tái)講述旅游見聞、講述他們假期在鄉(xiāng)村山林中的勞動(dòng)和生活。學(xué)生可帶一些地方特產(chǎn)或自己制作的美食來與同學(xué)們一起分享，邀請(qǐng)沒有課的科任教師一起參加樂享會(huì)，有美食、音樂、故事，樂享會(huì)精彩紛呈，教室里歡天喜地。活動(dòng)的結(jié)尾，邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剛€(gè)人和班級(jí)的新學(xué)期展望，教師最后進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，寄語全班珍惜一起學(xué)習(xí)的緣分，做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的班集體，每人用便利貼寫下奮斗目標(biāo)，貼在班級(jí)心愿墻上，期待新學(xué)年越來越好。

豐富的班級(jí)活動(dòng)能使隨遷子女體驗(yàn)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)的樂趣，他們發(fā)現(xiàn)生活中還有那么多美好的事物，心中燃起學(xué)習(xí)的火把，自覺投入學(xué)習(xí)中。

總之，以書香班級(jí)文化建設(shè)為抓手，在濃濃書香中潤物無聲地改變隨遷子女的精神面貌，提高他們的精神境界，由內(nèi)到外地產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂觀積極的追求，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將不再是一個(gè)難題。筆者所帶的2017屆7班經(jīng)過三年的書香熏陶浸染，班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，隨遷子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步主動(dòng)自覺，變得陽光自信、好學(xué)踏實(shí)，最終不少學(xué)生都考上了心儀的高中，收獲了學(xué)習(xí)的幸福。

（責(zé)任編輯 斯陌）