摘 要：當(dāng)前，小學(xué)校園管理工作在一定程度上存在著管理觀念落后、“重視硬件建設(shè)，輕視軟件建設(shè)”、各項(xiàng)管理制度不夠完善的現(xiàn)象。應(yīng)該以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)持以人為本理念，堅(jiān)持科學(xué)管理的原則，加強(qiáng)校園各項(xiàng)制度的建設(shè)，同時(shí)根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況探索創(chuàng)新，形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代思想；小學(xué)校園管理；以人為本

作者簡(jiǎn)介：方建才，寧夏銀川市西夏區(qū)第十二小學(xué)教師。（寧夏 銀川 750000）

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）18-0118-02

管理是一門科學(xué)，同時(shí)還是一門藝術(shù)，屬于科學(xué)和藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校管理是維持學(xué)校正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)效率的必要保障。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這一偉大號(hào)召，對(duì)于全體教育戰(zhàn)線的工作者來說，都是極大的鼓舞和鞭策。

一、小學(xué)校園管理現(xiàn)狀

毫無疑問，隨著我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的不斷繁榮進(jìn)步，小學(xué)學(xué)校管理較之以往發(fā)生了巨大的變化，取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也贏得了社會(huì)和絕大多數(shù)家長(zhǎng)的贊譽(yù)。但是，作為一門管理依然存在不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 部分學(xué)校管理思想落后，不能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。由于長(zhǎng)期以來受到應(yīng)試教育模式的深刻影響，當(dāng)前不少學(xué)?；蚨嗷蛏俣即嬖诠芾砝砟盥浜蟮膯栴}，跟不上時(shí)代的步伐，導(dǎo)致學(xué)校日常管理工作中出現(xiàn)諸如溝通不暢、人性化措施不到位、管理制度得不到很好的執(zhí)行等。比如，有的學(xué)校依然一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試成績(jī)的重要性，并以此作為衡量教師績(jī)效考核的關(guān)鍵性指標(biāo)，從而忽略了學(xué)生品德教育和全面發(fā)展。

2. 一些學(xué)校存在“重視硬件建設(shè)，輕視軟件建設(shè)”的傾向。硬件設(shè)施是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件，缺乏一定水準(zhǔn)的教學(xué)硬件設(shè)施肯定會(huì)影響教學(xué)效果的提升。特別是，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，信息化時(shí)代各種新的教學(xué)設(shè)備更是不斷革新，作為小學(xué)校園管理者肯定要緊跟潮流，掌握最新的教學(xué)硬件資訊，盡可能地為師生提供更好的教學(xué)設(shè)備、儀器等，這都是無可厚非的。然而，在一些學(xué)校卻出現(xiàn)矯枉過正的現(xiàn)象，即過分重視硬件設(shè)施的配置，卻輕視了校園文化等軟件方面的建設(shè)。甚至一些學(xué)校動(dòng)輒花費(fèi)不菲的資金進(jìn)行設(shè)施改造、設(shè)備添置，但卻不愿意拿出很少的資金開展教師培訓(xùn)、組織學(xué)生活動(dòng)、文藝表演、交流活動(dòng)等。這些都是非常錯(cuò)誤的做法，如果把學(xué)校管理比作一個(gè)人，硬件和軟件就如同兩條腿，離開哪一個(gè)都是無法健康生活的。

3. 在完善校園日常管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、師生參與熱情等方面還須更加努力。由于小學(xué)生的年齡尚小，心智發(fā)育尚不成熟，因此就更需要一套科學(xué)的，適應(yīng)小學(xué)生心智水平的日常校園管理制度來為他們服務(wù)，同時(shí)出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、榮譽(yù)激勵(lì)、精神鼓勵(lì)等，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的管理水平和教學(xué)效果取得進(jìn)步和成績(jī)。然而，當(dāng)下一些學(xué)校在這方面做得還很不夠，不能讓廣大師生和家長(zhǎng)感到滿意。

究其根源還是在于學(xué)校管理的民主參與度不夠，管理者對(duì)師生的意見聽取不夠，或者說根本就沒有聽取的情況下，直接決策的。我們應(yīng)該清楚，校園是所有師生共同的家園，管理工作本質(zhì)是一種有效的服務(wù)，離不開服務(wù)對(duì)象的支持和肯定。

二、關(guān)于切實(shí)提高小學(xué)校園管理水平的幾點(diǎn)建議

1. 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)持以人為本理念，扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)校園管理各項(xiàng)工作。思想是行動(dòng)的綱領(lǐng)，理念則決定著事業(yè)發(fā)展的高度。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬列主義在當(dāng)下中國(guó)的最新成果結(jié)晶，是對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，理所當(dāng)然地成為我們當(dāng)前和今后工作的行動(dòng)指南。孩子是祖國(guó)的未來和民族的希望，小學(xué)階段是一個(gè)人接受教育的開始階段，處于打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)教育除了教授孩子基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)外，更為重要的是要培養(yǎng)孩子正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。作為學(xué)校管理者，要注重學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，注重學(xué)生身心健康，從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為將來的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以人為本的理念是當(dāng)今世界的普遍哲學(xué)思想，同時(shí)也是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念。就小學(xué)校園管理而言，堅(jiān)持以人為本的理念，就是要隨時(shí)傾聽和重視廣大師生和家長(zhǎng)們的需要、呼聲，并且及時(shí)地給予回應(yīng)；就是采取各種鼓勵(lì)和激勵(lì)措施，讓教學(xué)一線的老師感受到組織的關(guān)心和愛護(hù)，讓廣大學(xué)生和家長(zhǎng)感受到學(xué)校教育的魅力和特色；就是要圍繞廣大師生做好各種服務(wù)工作，讓教師工作順心，學(xué)生學(xué)習(xí)開心，家長(zhǎng)滿意。

2. 堅(jiān)持科學(xué)管理的原則，重視制度建設(shè)，讓學(xué)校的各項(xiàng)管理工作走上科學(xué)發(fā)展的快車道。從社會(huì)學(xué)的角度來看，制度不僅僅是規(guī)則或者行為模式，同時(shí)還是一種經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華，帶有普遍的科學(xué)性和指導(dǎo)性?，F(xiàn)在一些城市里的小學(xué)動(dòng)輒上千人甚至數(shù)千人，規(guī)模已經(jīng)非常龐大，科學(xué)管理，制度建設(shè)的重要性日益突出。

制度建設(shè)的內(nèi)容非常廣泛，包括日常管理制度、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師考核制度等，應(yīng)該說每一件都與廣大師生密切相連。因此，在制定這些制度之前，就必須遵循科學(xué)的原則，一方面科學(xué)論證，堅(jiān)持人本理念，最大限度地體現(xiàn)科學(xué)規(guī)律與人性化的有機(jī)融合；另一方面要認(rèn)真傾聽廣大師生的意見和建議。只有通過耐心的溝通和協(xié)調(diào)，才能讓制度真正得到師生們的理解和支持，否則便是空中樓閣，注定達(dá)不到設(shè)想的目的。

民主管理是校園管理制度化的另一個(gè)基礎(chǔ)，只有讓廣大師生感受到自己是校園的主人，才能激發(fā)出他們無限的工作激情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

3. 要結(jié)合各校實(shí)際情況積極探索創(chuàng)新，力避千校一面，力爭(zhēng)百花齊放，形成學(xué)校自己的特色和優(yōu)勢(shì)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，各項(xiàng)事業(yè)取得了舉世矚目的成就，教育戰(zhàn)線也是成績(jī)斐然。不斷探索和創(chuàng)新，以便找到一條真正適合本校發(fā)展的道路，是擺在所有小學(xué)學(xué)校管理案頭的大事。就此，筆者認(rèn)為力避千校一面，力爭(zhēng)百花齊放，形成學(xué)校自己的特色和優(yōu)勢(shì)，是值得特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。

由于我國(guó)地域廣闊，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平又存在較大的差距，大城市與小城市，城市與鄉(xiāng)村，不同學(xué)校之間的實(shí)際情況是千差萬別的。因此，作為學(xué)校管理者，我們一定要清醒的明白這一點(diǎn)，不能一看到別的學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，頭腦一熱馬上就照搬過來。那樣的話，很可能得不到理想的效果，甚至?xí)饚熒姆锤小?/p>

小學(xué)學(xué)校管理頭緒頗多，工作瑣碎，同時(shí)因?yàn)槊鎸?duì)的管理對(duì)象年齡層次較小，需要格外耐心細(xì)致，充分照顧到師生、家長(zhǎng)們的不同需求。這就要求學(xué)校管理者扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，不可好高騖遠(yuǎn)，制定一些不切合實(shí)際的發(fā)展指標(biāo)，忽視自己學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)。

據(jù)我所知，在東部地區(qū)某個(gè)城市有一所新成立的小學(xué)，各項(xiàng)硬件設(shè)施都非常先進(jìn)完備，師資力量也很不錯(cuò)，于是學(xué)校的管理者便放出豪言壯語，三年內(nèi)超過某某學(xué)校，五年內(nèi)超過某某學(xué)校，從而邁入名牌學(xué)校之列。正是在這種思想的指引下，學(xué)校不斷拔高各項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)，加大教師工作強(qiáng)度，布置給學(xué)生的作業(yè)更是嚴(yán)重超標(biāo)……最終，沒過幾年，該校的師生滿意度、社會(huì)評(píng)價(jià)不升反降。

與此相反，一些條件一般的普通學(xué)校，由于管理工作扎實(shí)有序，走出了一條適合自己發(fā)展的道路，贏得了不少贊譽(yù)。比如，有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，他們結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗和學(xué)校師生情況，開展一些積極向上又充滿地域特色的文體活動(dòng)，既活躍了校園文化，還提高了學(xué)校的知名度。

總之，堅(jiān)持以習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)持以人為本的管理理念和因地制宜的原則，通過廣大師生的共同努力，小學(xué)校園的管理水平一定會(huì)逐步提升，讓小學(xué)校園煥發(fā)出新的光彩。

責(zé)任編輯 范艷玲