摘 要：立足于現(xiàn)階段的初中教學(xué)實際，文章提出：教師應(yīng)整合德育實踐活動和生涯發(fā)展內(nèi)容，開展生涯發(fā)展教育，使學(xué)生掌握學(xué)科知識、生涯知識，從而增進(jìn)自我認(rèn)知，并初步掌握生涯決策和規(guī)劃技能，建立生涯目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：德育實踐活動；生涯教育；生涯規(guī)劃

作者簡介：溫秀梅，廣東省廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)第三中學(xué)教師，廣州市第三批骨干教師，研究方向為初中數(shù)學(xué)教育。（廣東 廣州 511385）

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）18-0133-04

目前，我國生涯發(fā)展教育的主要陣地集中于高校，對于大學(xué)生生涯發(fā)展教育的課程內(nèi)容及實施模式等探討較多，而對于在基礎(chǔ)教育階段如何更有效地開展生涯發(fā)展教育的思考甚少。本研究立足于現(xiàn)階段初中教學(xué)實際，整合德育實踐活動和生涯發(fā)展內(nèi)容，開展生涯發(fā)展教育，以增進(jìn)學(xué)生個體對自己的認(rèn)知，加深他們對生活、職業(yè)世界和社會的了解，使青少年及早接觸個體發(fā)展有關(guān)自我和職業(yè)世界的知識及基本技能，初步掌握生涯決策和規(guī)劃技能。

一、根據(jù)初中生涯發(fā)展階段能力指標(biāo)整合德育實踐活動內(nèi)容

德育實踐活動課是以學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究為特點，因此，以生涯問題或主題為中心開展的德育實踐課程就形成具有以彈性課時為特點、根據(jù)需要靈活安排的正式課程，具體實施還應(yīng)該結(jié)合初中生各自不同的發(fā)展特征進(jìn)行設(shè)計。

首先，要建立能夠指導(dǎo)德育實踐活動課程內(nèi)容所能達(dá)到的生涯發(fā)展階段指標(biāo)，才能了解、挖掘并呈現(xiàn)蘊含在其中的生涯發(fā)展內(nèi)容。其次，應(yīng)整合生涯發(fā)展內(nèi)容的德育實踐活動，將生涯發(fā)展德育實踐活動分三個領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

1. 自我探索。在自我探索階段，從“探索自我概念”和“了解工作對人的重要性”兩個方面設(shè)計德育實踐主題活動內(nèi)容，具體活動設(shè)計可參考表1。

2. 生涯探索。在生涯探索階段，從“認(rèn)識工作及職業(yè)”和“了解教育、國家社會、經(jīng)濟(jì)與工作的關(guān)系”兩個方面設(shè)計德育實踐主題活動內(nèi)容，具體活動設(shè)計可參考表2。

3. 生涯規(guī)劃。在生涯規(guī)劃階段，從“培養(yǎng)自我應(yīng)負(fù)的責(zé)任及正確的工作態(tài)度、學(xué)習(xí)如何解決問題及做決定、培養(yǎng)規(guī)劃及應(yīng)用時間的能力和培養(yǎng)發(fā)展生涯規(guī)劃能力”四個方面設(shè)計德育實踐主題活動內(nèi)容，具體活動設(shè)計可參考表3。

二、依托德育實踐活動創(chuàng)設(shè)特色生涯發(fā)展活動

1. 職業(yè)生涯展覽會。邀請各界商業(yè)人士到校與學(xué)生共同分享他們的職業(yè)生涯歷程，展示工作技能、回答專業(yè)問題與發(fā)展優(yōu)勢，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。

2. 職業(yè)答疑活動。請各行各業(yè)的人到學(xué)校講演相關(guān)的職業(yè)，從而為學(xué)生提供一個與相關(guān)職業(yè)的從業(yè)人員面對面交流的機(jī)會，使他們不僅知道這個職業(yè)，同時還立體地了解從事這個職業(yè)的人的生活特色，從而做出初步判斷。

3. 就業(yè)跟蹤活動。①參觀前。學(xué)校需要為去每個參觀站點的學(xué)生規(guī)劃好交通工具，學(xué)生必須完成并交回在就業(yè)跟蹤日之前發(fā)放的初測試卷，了解學(xué)生在生涯日的興趣站點，幫助工作場所的顧問和學(xué)校教師計劃他們當(dāng)天的活動。在參觀前，還要發(fā)放學(xué)生問卷，該問卷會在參觀期間由學(xué)生完成?；顒忧靶枵鞯脤W(xué)生父母的同意，并簽署“授權(quán)書”。②參觀日。參觀當(dāng)天要有一定的學(xué)生集中時間，以便于即時反饋，主要由工作場所顧問對學(xué)生進(jìn)行約10分鐘的簡短提問，如：如果公司今天聘請你，你希望去哪個部門工作呢？你認(rèn)為對于那個工作來說哪些技能很必要？此外，還可以進(jìn)行技能頭腦風(fēng)暴，約用5～10分鐘時間將當(dāng)天參觀的工作場所需要的技能進(jìn)行回顧。參觀后，工作場所顧問和學(xué)生要填寫好評估表。③參觀后。在就業(yè)跟蹤日之后，學(xué)生首先需要填寫回饋表，回答以下一些問題：描述一下你參觀的部門；你跟蹤了解的是哪種類型的工作；你最喜歡你體驗的哪種工作，等等。同時，學(xué)校還要傳達(dá)給公司該活動的反饋以及強(qiáng)調(diào)掌握就業(yè)跟蹤經(jīng)驗的重要性。

實踐證明，通過就業(yè)跟蹤活動提升了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，開拓了他們的視野和生涯選擇領(lǐng)域。

三、依托德育實踐活動開展生涯發(fā)展教育的實例

1. 九年級《志愿蹺蹺板》的課堂內(nèi)容。首先，經(jīng)過升學(xué)和生涯進(jìn)路的分享與參訪活動后，你對于它們的特性及相關(guān)資訊更清楚了嗎？如何選擇才更利于自己升學(xué)和就業(yè)呢？你會和誰討論、溝通？請先和小組伙伴針對上述問題進(jìn)行討論，然后再透過“升學(xué)/就業(yè)進(jìn)路抉擇平衡單”，試著學(xué)習(xí)如何選擇升學(xué)或就業(yè)。其次，你的進(jìn)路選擇是升學(xué)還是就業(yè)？請就自己實際的狀況，完成“生涯選擇平衡單”，看看自己比較適合哪一種選擇。完成后，請將個人選擇的理由與小組伙伴分享，并思考：要能順利達(dá)到升學(xué)或就業(yè)的目標(biāo)，你還需要做哪些準(zhǔn)備或努力呢，為什么？想一想，你目前具備了哪些條件？請完成“自我檢核及行動計劃表”。再次，總結(jié)具體內(nèi)容如下：經(jīng)過本單元一系列的學(xué)習(xí)活動，在你的“個人生涯檔案”中，增加了哪些內(nèi)容呢？請加以整理后，各小隊輪流觀摩其他同學(xué)的“個人生涯檔案”。請各小組選出一兩位代表與大家分享，并把你在這一主題的學(xué)習(xí)心得記錄于學(xué)習(xí)反饋表中。

2. 七年級生涯意識活動單元。主要是針對七年級學(xué)生對未來工作充滿不切實際的幻想，從而通過4個活動——夢想、工作世界、我的路線和現(xiàn)實的賬單，使學(xué)生從夢想走向現(xiàn)實。首先，在夢想活動中，讓學(xué)生設(shè)計自己未來的生活，明確自己的生活方式，以及努力目標(biāo)，從而讓學(xué)生從幻想階段進(jìn)入嘗試階段。其次，工作世界活動跟在夢想活動之后，完成學(xué)生調(diào)查問卷?；卮鹑纾骸案改傅氖杖肽軡M足他們孩子的所有要求”“完成高中階段的學(xué)習(xí)和掙多少錢沒有關(guān)系”等問題。再次，在“我的路線”活動中，學(xué)生通過抽簽的方式，回答如：“對于你抽的職業(yè)，你最中意的一點是什么？最不中意的一點是什么？”以及“你現(xiàn)在該怎么做才能如愿以償？”等問題，讓學(xué)生反思自己，了解自己真正想要的是什么。同時，該活動讓學(xué)生了解工作世界的不同，教育的層次不同，對職業(yè)的選擇不同，收入和休閑活動也有差別，從而讓學(xué)生意識到進(jìn)行生涯探索的重要性。最后，現(xiàn)實的賬單活動由學(xué)生和家長共同完成。通過活動讓學(xué)生了解他們所想要的生活每個月所需的花費和他們工作的收入，以此讓學(xué)生意識到他們選擇的工作是否能達(dá)到他們對生活的要求，他們的夢想是否能實現(xiàn)，如何才能實現(xiàn)，最終讓學(xué)生了解夢想和現(xiàn)實的區(qū)別，了解職業(yè)、收入和生活是如何相互影響的。

中學(xué)處于“生涯探索”的階段，通過各種體驗活動及探索經(jīng)驗，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步了解自我，逐步建立自己的目標(biāo)。從確定中學(xué)畢業(yè)后的個人目標(biāo)，到制作“個人生涯檔案”，進(jìn)而自我覺察，并通過實際參觀訪問學(xué)校或職業(yè)機(jī)構(gòu)活動，找出對自己最有利的通向生涯目標(biāo)的方法與路徑，實現(xiàn)自己的夢想。

通過在德育實踐活動中開展初中生涯發(fā)展教育，可以看到德育實踐與生涯教育內(nèi)容非常完美地結(jié)合在一個貼近學(xué)生生活的主題中。學(xué)生在這類課程中，不僅可以掌握學(xué)科知識、生涯知識，更重要的是學(xué)會思考、決策、應(yīng)對挑戰(zhàn)等軟技能，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生面對生活的挑戰(zhàn)，使之產(chǎn)生新設(shè)想和新思路。

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責(zé)任編輯 朱澤玲