司玉芳

【關鍵詞】 數(shù)學教學；高一；現(xiàn)象分析；狀態(tài)分析；策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）16—0081—01

從小學到高中絕大多數(shù)學生對數(shù)學投入了大量的時間與精力，然而并非人人都是成功者。許多小學、初中數(shù)學學科成績的佼佼者，進入高中階段，就因為數(shù)學成績差，影響了整個高中的學習。面對眾多初中數(shù)學學習的成功者淪為高中數(shù)學學習的失敗者，教師必須思考：成績落后的原因究竟何在？下面，筆者就此談談自己的看法。

一、現(xiàn)象分析

1. 一聽就懂，一看就會，一做就錯。部分高一學生不能夠透徹理解書本上和課堂上教師補充的內(nèi)容，不懂得反復思考和研究，不能在理解的基礎上舉一反三。表現(xiàn)在上課能聽懂，作業(yè)不會做。或即使做出來，教師批改后才知道有多處錯誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。

2. 成績落差大。初高中不同學習階段對數(shù)學有不同要求，高中考試成績平均分一般要求在70分左右。如果一個班有50名學生，通常會有10個以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有些學生和家長不了解這些情況，對初三時的成績接近滿分到高一開始時的不及格這個落差感到不可思議，甚至會心理失去平衡，無謂地增加不必要的心理負擔。

3. 方法不同。高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，內(nèi)容多、進度快、題目難，學習方法大不相同，要求課堂上不僅要聽懂，還要把教師補充的內(nèi)容適當?shù)赜浵聛?，課后最好把所學的內(nèi)容消化后再做作業(yè)。課后盡可能再選擇一些相關問題來練習，以便做到觸類旁通。

4. 思想放松。由于初三學習比較辛苦，到高一后，部分學生會有松口氣的想法。因為離高考畢竟還有三年時間，想著高一先松口氣，指望高三突擊。

二、狀態(tài)分析

1. 被動學習。許多學生進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習的主動權。

2. 學不得法。一部分學生上課不專心聽課，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。

3. 不重視基礎。一些學生常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠。

三、應對方法

1. 加強學法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。良好的學習習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)等幾個方面。

課前自學不僅能培養(yǎng)學生的自學能力，而且能提高學習新課的興趣，促進學生掌握學習主動權。自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和掌握基本知識、獲得基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。聽課首先必須專心致志，全身心投入。其次要高度集中注意力，還要有虛懷若谷的態(tài)度。在課堂上不僅要認真聽，還要仔細看，要準確捕捉教師的語言和表情。

聽完課后不能一聽了之，應及時進行琢磨。思考的辦法很多，或翻翻聽課記錄，或與同學交談，或與教師交流，所以說及時復習是高效率學習的重要一環(huán)。

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過獨立作業(yè)使學生對所學知識由“會”到“熟”。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通、補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)要求再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，進行適當?shù)闹貜托跃毩暋?/p>

系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學知識由“活”到“悟”。

2. 循序漸進，謹防急躁。由于年齡較小，閱歷有限，有很多的高一學生容易急躁，有的學生貪多求快，囫圇吞棗；有的學生想靠幾天“沖刺”一蹴而就；有的學生取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，應讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。

3. 細研學科特點，探尋最佳方法。學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累也不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來。同時還要結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法。

編輯：謝穎麗