周紅紅

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；農(nóng)村學(xué)生；作文教學(xué)；興趣；生活；閱讀

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）15—0110—01

地處偏僻農(nóng)村的小學(xué)生，大都是留守兒童，父母常年在外打工，家里無人輔導(dǎo)功課，指導(dǎo)寫作更是無從談起。那么，如何對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行有效的作文教學(xué)呢？這是農(nóng)村語文教師面臨的一個(gè)難題。下面，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，就農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)興趣，勤學(xué)苦練

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是探索知識(shí)的動(dòng)力，更是點(diǎn)燃智慧的火花。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有了積極的寫作行動(dòng)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文并不可怕，最令他們頭痛的是寫作?？吹揭粋€(gè)題目，就覺得腦子一片空白，無處下手。針對(duì)這種“怯習(xí)作”的心理，筆者向來注重讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記和周記，勤寫多練。俗話說“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，說的就是這個(gè)理。在日記中，要求學(xué)生寫每天自己感興趣的人和事，作為教師，要隨時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)批改點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓其感受寫作的成就感，從而激發(fā)寫作的興趣與欲望。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，讓學(xué)生明確文章不在于長短，詞語不在于華麗，只要把發(fā)生在身邊的覺得有意義的事，或親身經(jīng)歷的感人的事，或親耳聽到的有趣的事，真實(shí)地記錄下來，再說說自己的感想或啟示就行。這樣的作文就具有真情實(shí)感，值得肯定與表揚(yáng)。久而久之，學(xué)生就知道如何尋找素材，寫作時(shí)就有內(nèi)容可寫了。

二、觀察生活，體驗(yàn)生活

做真實(shí)的人，寫真實(shí)的事，這是作文教學(xué)的要求。寫作源于生活，沒有生活素材的寫作就是一堆空話，讓學(xué)生做生活的有心人，細(xì)心觀察生活，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心去感悟美。羅丹說過一句話，世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。為了寫好一篇作文，首先，教師可引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察。如，從觀察磚縫中沖破堅(jiān)硬外殼的一粒種子，不屈向上，茁壯成長的過程中體悟出生命的頑強(qiáng)；凝神觀察一只受傷的蜜蜂如何艱難地舒展翅膀，一次次失敗后并不沮喪，最后展翅高飛于藍(lán)天的過程，體會(huì)到逆境中樹立自信，最終走向成功的真諦，領(lǐng)悟到絕處逢生，轉(zhuǎn)危為安，是對(duì)生命的執(zhí)著追求；用心觀察螞蟻們?nèi)绾蝹鬟f信息，如何用集體的力量，搬運(yùn)比自己身體大幾十倍的食物回巢穴，從而明白團(tuán)結(jié)就是力量的人生啟示。其次，教師應(yīng)盡力讓學(xué)生享受寫作過程與寫作樂趣，讓學(xué)生記錄下自己成長中的酸甜苦辣，喜怒哀樂。如，記一次活動(dòng)場(chǎng)面的作文，教師不要讓學(xué)生們閉門造車，可帶領(lǐng)學(xué)生去玩捉迷藏的游戲，讓學(xué)生盡情地玩耍之后，寫下自己的隨筆，記錄他們的真情實(shí)感；可帶他們?cè)谏狡律蠈ひ挻禾斓臍庀?，帶他們?nèi)ヒ安突蛞按?，或帶他們?nèi)デ镉涡蕾p碩果累累的果園，或在大雪紛飛的校園里拋雪球、堆雪人，這樣，寫作時(shí)學(xué)生自然就有話可說。最后，教師還應(yīng)注重師生互動(dòng)寫作，師生同寫一篇作文，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，師生共同進(jìn)步。

三、積詞累句，修改潤色

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！闭f的就是記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄有用的知識(shí)。所以，盡量要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要用筆記本摘抄一些好詞佳句，精讀且達(dá)到背誦的程度。古人曰：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”說明熟讀是寫作靈感的基礎(chǔ)，在閱讀中掌握遣詞造句等文字運(yùn)用技巧，在頭腦中留下深刻的印象，在我們的文章中修改潤色，讓語言生動(dòng)具體，形象逼真，更具感染力。如，同樣是描寫桃花開放的，使用不同的修辭手法，會(huì)達(dá)到不一樣的寫作效果?！耙魂囕p柔的微風(fēng)吹過，含苞欲放的桃花，如同害羞的少女，頓時(shí)被喚醒起來?！薄懊利愄一ㄓ械南窈π叩纳倥椭^；有的像頑皮的學(xué)生，小小的，風(fēng)吹來，蕩起了秋千?！薄翱矗一ㄔ谥︻^成串成串地開放，一朵挨著一朵，一朵緊靠著一朵。向上開著，向下開著，向左開著，向右開著，它們開成了一柱，它們開成了一樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像山上開滿了粉紅色的火炬。”這樣的語句有如詩如畫般的感覺。

四、課外閱讀，開拓視野

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這就說明開卷必是有益的，課外閱讀不僅可以擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)面，還可以與課內(nèi)閱讀理解互相促進(jìn)。書讀得越多，懂的道理也越多，學(xué)習(xí)也越來越輕松。因而，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在空暇的時(shí)間里讀好書的習(xí)慣，以此來充實(shí)自己，彌補(bǔ)自己在作文中缺乏素材的不足，引經(jīng)據(jù)典，以便在寫作文時(shí)達(dá)到才思敏捷，下筆如有神的感覺。

編輯：張慧敏