孫斐

摘要：隨著數(shù)字影像滲入視覺藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，逐漸形成了與傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作手段完全不同的媒介方式，大大拓展了藝術(shù)創(chuàng)作的語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。而作為走在設(shè)計(jì)前沿的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，結(jié)合新媒體技術(shù)的交融，其課程內(nèi)容，教學(xué)模式等方面也隨之發(fā)生著變化，大數(shù)據(jù)的介入，線上線下，翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等互動(dòng)式教學(xué)模式正推動(dòng)著視覺傳達(dá)朝著更新、更快、更融合的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；新媒體技術(shù)；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代數(shù)字影像又稱為數(shù)字圖像，即數(shù)字化的影像?，F(xiàn)代電影、電視、錄像、攝影、互聯(lián)網(wǎng)、廣告等傳播媒介無處不在，可以說數(shù)字媒體現(xiàn)在已經(jīng)充斥到人們生活的方方面面，當(dāng)然它也在改變?nèi)藗兊纳罘绞?。如隨著網(wǎng)上購(gòu)物的流行，現(xiàn)在淘寶、京東等線上品牌急需美工類、設(shè)計(jì)類的專業(yè)人才，電商的推廣和平臺(tái)也陸續(xù)推進(jìn)到我們視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范疇，人們獲取知識(shí)的手段和方式也在不停的發(fā)生著變化。

一、數(shù)字影像與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展的交融

數(shù)字影像藝術(shù)其實(shí)最早可以溯源到20世紀(jì)60年代的激浪藝術(shù)，但是作為數(shù)字影像藝術(shù)勃興態(tài)勢(shì)的代表性藝術(shù)樣式則是20世紀(jì)90年代的產(chǎn)物。從藝術(shù)形態(tài)自身來看，數(shù)字影像藝術(shù)對(duì)應(yīng)著的是由成像技術(shù)所主控與傳播的圖像文化，它更多的聚焦于數(shù)字圖形、視頻藝術(shù)、數(shù)字影像藝術(shù)。

相比較于傳統(tǒng)媒體，新媒體自然有它獨(dú)特的特點(diǎn)。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣，新媒體相對(duì)于舊媒體而言，其融合程度發(fā)生了不同程度的變化。特別是新媒體與受眾的即時(shí)互動(dòng)性成為它最大的傳播優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然在龐大的新媒體產(chǎn)業(yè)中，技術(shù)、市場(chǎng)還是商業(yè)模式都需要視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)一步進(jìn)行改革和創(chuàng)新，現(xiàn)在京東、淘寶的電商平臺(tái)設(shè)計(jì)是全方位的設(shè)計(jì)，就要求設(shè)計(jì)師具備基本的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和綜合知識(shí)進(jìn)行平臺(tái)創(chuàng)作。通過項(xiàng)目引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的分解和導(dǎo)入，在一定程度上會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，尤其是隨著新媒體技術(shù)和數(shù)據(jù)的革新，項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)的驅(qū)動(dòng)成為高校設(shè)計(jì)的主旋律，如果說將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和運(yùn)營(yíng)模式引入是新媒體發(fā)展的第一階段，那么，在云計(jì)算與大數(shù)據(jù)時(shí)代，新媒體的發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)更加波瀾壯闊的階段，也將面臨更激烈的市場(chǎng)挑戰(zhàn)。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下新媒體技術(shù)交融的特點(diǎn)

新媒體技術(shù)也正在加快腳步。如智能電視與互聯(lián)網(wǎng)電視的發(fā)展表明，廣電新媒體技術(shù)正在不斷吸收互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的精髓。從技術(shù)角度看，智能電視和互聯(lián)網(wǎng)電視在本質(zhì)上是一樣的，它們都結(jié)合了傳統(tǒng)電視技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。搭載高速芯片，擁有開放的操作平臺(tái)、豐富的應(yīng)用資源以及良好的用戶體驗(yàn)。由此可見，交互式和體驗(yàn)式將成為新媒體的主要特征。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用模式在大數(shù)據(jù)技術(shù)上是共性與個(gè)性的結(jié)合。大數(shù)據(jù)技術(shù)提供了分析與了解用戶個(gè)性化需求的手段。但是我們可以通過設(shè)計(jì)進(jìn)一步了解群體中用戶信息消費(fèi)的共性與個(gè)性。

相較于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷推陳出新，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們作為設(shè)計(jì)專業(yè)最顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是交互式成為了主流，如手機(jī)電腦終端的界面設(shè)計(jì)，交互設(shè)計(jì)將更加突出的成為設(shè)計(jì)的主流，尤其是作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)生，更應(yīng)根緊跟時(shí)代的脈絡(luò)，從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，選定一個(gè)設(shè)計(jì)模塊，如淘寶美工、電商創(chuàng)意平臺(tái)、多媒體平臺(tái)等，而不應(yīng)該是只停留在傳統(tǒng)的紙媒設(shè)計(jì)上，應(yīng)該盡可能的進(jìn)行多媒體互動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、新媒體視域下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變

在新媒體、大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要方向也發(fā)生了變化。眾所周知，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用視覺符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行信息傳達(dá)的設(shè)計(jì)，隨著新媒體的導(dǎo)入，這一特點(diǎn)更加的明確，筆者認(rèn)為除了原有的視覺要素基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，如圖形語(yǔ)言、色彩語(yǔ)言、創(chuàng)意形態(tài)學(xué)等課程，還應(yīng)增加數(shù)字媒體類課程和多媒體、綜合設(shè)計(jì)類課程，數(shù)字媒體類如電商平臺(tái)、品牌設(shè)計(jì)、淘寶美工、編排設(shè)計(jì)等；綜合類課程如交互設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等課程，不斷的結(jié)合新媒體、新技術(shù)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和改革，同時(shí)適當(dāng)?shù)脑黾觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程設(shè)計(jì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)科學(xué)的視覺傳達(dá)課程教學(xué)與研究體系，將課改的方向轉(zhuǎn)到以對(duì)媒體交互視覺為主體的視覺語(yǔ)言和視覺符號(hào)的環(huán)境研究上，才能打破創(chuàng)意思維導(dǎo)向上的局限性。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化時(shí)代的到來，改變了視覺藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在基礎(chǔ)題材和內(nèi)容要素上的構(gòu)成，使的整體的視傳設(shè)計(jì)更加的豐富、多樣、立體。同時(shí)新媒體的影音、影像文件和視覺元素的融合運(yùn)用，已經(jīng)成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的主流。因此可以說，充分利用現(xiàn)代化數(shù)據(jù)信息要素和交互技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息的融合，將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的多元性發(fā)散性和連結(jié)性相結(jié)合，完成信息流媒體的交互性融合，是大數(shù)據(jù)、新形勢(shì)下對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的新要求。