盧俊華

[摘要]隨著現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，我們社會中越來越需要一些高技術(shù)的人才，同時對這些高技術(shù)的人才的要求也越來越嚴(yán)格。那么我國高職院校所培養(yǎng)出來的學(xué)生如何在激烈的競爭中來得到長遠(yuǎn)的發(fā)展并且滿足生活的需求是我們當(dāng)今必須所要考慮的問題。隨著我國加入到WTO以后，我國與其他國家之間的交流就開始逐漸的增多起來，為了能夠使我國目前的學(xué)生能夠在國際的競爭中取得優(yōu)勢并且占據(jù)主導(dǎo)地位，那么熟練的掌握英語知識和技能水平是非常重要的。

[關(guān)鍵詞]高職院校 英語 教學(xué)

一、當(dāng)前我國高職英語教學(xué)中所存在的問題

由于高職學(xué)生與我國其他普通高校的學(xué)生是屬于完全不同的類型，我國普通的高校學(xué)生大部分都已經(jīng)具備了一定的扎實英語基礎(chǔ)，但我國的高職院校的學(xué)生與普通院校的學(xué)生相比較而言基礎(chǔ)屬于落后的水平，所以存在著很多的問題。例如在教學(xué)的體制問題上，由于高職院校主要面向的是普通高校，而進(jìn)入到大學(xué)的方式主要是通過高考來得以實現(xiàn)的，所以這些普通高校把精力放在了提高學(xué)生的升學(xué)率問題上，所以久而久之學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中逐漸的忽略了聽力和口語的重要性，最終導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。由于先天的英語技能水平太過于薄弱，所以在教學(xué)的過程中，很多的學(xué)生只會寫一些普通的句子和單詞，在閱讀的過程中學(xué)生對一些單詞也不夠認(rèn)識，上述這些現(xiàn)象都給我們的高職英語教學(xué)帶來了較大的考驗和難題。但除此之外我們的教材方面也存在著無法忽略的問題，由于中學(xué)的教材體系和我們的高職教材之間存在著很大的不同，所以有些學(xué)生深深地受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的影響所以導(dǎo)致語言交流能力無法提高，還有一部分學(xué)生就是本身的英語基礎(chǔ)就比較薄弱，所以對一些基本的詞匯和語法都沒有做到很好的把握，久而久之失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、提高高職院校英語教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）適時的去舉辦情景教學(xué)

為了能夠?qū)W生能夠熟練地掌握英語來進(jìn)行一些相關(guān)的交際活動和交流，我們可以依靠語言形式來增加學(xué)習(xí)的氣氛，而要想進(jìn)行語言交流就必須要創(chuàng)造一些實際的情景來幫助學(xué)生。英語本身就屬于一種實用性的技能，必須要通過大量的實踐才能夠做到熟練的掌握，所以要想學(xué)習(xí)好英語那么就必須要經(jīng)常性的展開一些實踐的練習(xí)。英語的實踐練習(xí)其本質(zhì)的原理就是強(qiáng)化實踐和練習(xí)的這個環(huán)節(jié)過程，然后走進(jìn)課堂將課堂和社會實踐活動相結(jié)合起來，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)習(xí)到的詞匯，語法，語句通過實踐的形式去不斷的傳達(dá)和應(yīng)用，在交流的過程中去體驗并將這些理論得到升華，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷儆谧约簝?nèi)在的東西，從而提高我們的英語教學(xué)水平。

（二）教學(xué)方法要多樣化

由于目前我國的高職英語教學(xué)水平還處于在應(yīng)付考試的階段，所以在教學(xué)的過程中教師仍然是以課堂為中心以教師為中心的教學(xué)模式。教學(xué)的方式也只需要學(xué)生能夠熟練地掌握一些基本的詞匯，語法等等，這種這重詞匯輕質(zhì)量的現(xiàn)象是無法讓學(xué)生掌握真正的英語技能的。這種落后傳統(tǒng)的教學(xué)方法。只會讓學(xué)生變?yōu)橐粋€實踐能力不夠強(qiáng)互動性較差的人體，與此同時我們的教學(xué)工作也會越來越貼近一些無關(guān)的知識，從而英語教學(xué)效果越來越差。為了能夠有效的解決上述所說的這種困境，我們可以采取一些互動性和交流性的教學(xué)方式來增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的參與感和興趣感，教師可以通過以講練結(jié)合，課堂討論等等師生可以互動的教學(xué)方式來充分的發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性，這樣的教學(xué)模式不進(jìn)可以讓學(xué)生成為一個有獨特個性的人，同時也可以將我們的英語教學(xué)課堂變得生動有趣，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣從而愛上英語這門課程。除此之外我們的高校還可以開發(fā)一些多媒體的教學(xué)室，改變傳統(tǒng)啞巴式的英語教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在多媒體的教室中去多聽多講，來增強(qiáng)學(xué)生的語感?；蛘呶覀兛梢耘e辦一些競賽的活動模式來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，例如對比記憶法，運(yùn)用記憶法，構(gòu)詞記憶法等等。針對目前我國高職院校英語的教學(xué)水平我們可以倡導(dǎo)教師去應(yīng)用一些多媒體的科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，我們可以分為以下幾個部分來進(jìn)行具體的展開操作。首先第一要做的就是構(gòu)建一個多媒體的教室，利用計算機(jī)和多媒體的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢去將一些更加豐富的學(xué)習(xí)資源融合到學(xué)習(xí)過程中，徹底的解決一些傳統(tǒng)的教室無法實現(xiàn)多聽多看的功能，為學(xué)生營造出一個分為優(yōu)良的英語虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以通過多媒體的科學(xué)技術(shù)為學(xué)生放映一些與教學(xué)相關(guān)的作品或者影像，從而讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，逐漸的形成具有師生互動，動態(tài)學(xué)習(xí)的特色教學(xué)方式。從而讓我們的教學(xué)課堂變得更加形象，更加生動于我們的生活也越來越貼近，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活的過程中去積極的探索與英語相關(guān)的東西，并且將自己學(xué)會的英語知識貫通在我們的日常生活中，從而實現(xiàn)知識與實踐相結(jié)合的教學(xué)效果。

（三）對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)

由于處在高職院校的學(xué)生大部分都是一些年齡較大的學(xué)生，大部分的老師都認(rèn)為用不著將表揚(yáng)掛在嘴邊，這種想法是非常傳統(tǒng)落后的想法。無論是對于低年級還是高年級的學(xué)生他們都需要來自教師的認(rèn)同，他們都希望得到老師的肯定和尊重。尤其是對于一些在學(xué)習(xí)的過程中很少受到表揚(yáng)的學(xué)生而言，如果教師能夠鼓勵他們的心態(tài)，那么他們會拿出自己十分的努力去學(xué)習(xí)英語。還有一部分學(xué)生他們天生的心理承受能力比較差，所以如果教師對他們采取冷漠的方式，會嚴(yán)重的打擊他們學(xué)習(xí)英語的信心。對于這類學(xué)生，我們的英語教師更應(yīng)該去進(jìn)行積極的鼓勵和贊賞，幫助他們重新塑造對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以在英語教學(xué)的過程中我們應(yīng)當(dāng)盡量的采取賞識和贊揚(yáng)的教育方式，例如當(dāng)學(xué)生在講解自己對英語知識的想法時，教師要盡最大可能的在他的回答中卻找出他們的優(yōu)點，教師要首先的去肯定他的想法，然后再對他所存在的問題委婉的提出，一直在不斷地激勵他們進(jìn)步。

三、小結(jié)

在當(dāng)今的英語教學(xué)改革工作過程中，作為一名英語教師首先應(yīng)該認(rèn)識到提升自我知識和技能的重要性，為了能夠為我們的國家培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的學(xué)生，我們的英語教師更應(yīng)該去不斷的完善自己的知識結(jié)構(gòu)體系，并且在教學(xué)的過程中積極努力地調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是一項任務(wù)。