鄭昭清

摘要籃球游戲在籃球教學中的合理運用能夠有效提高籃球教學的質(zhì)量與成效。因此，本文就從應用價值和應用策略兩個方面入手，針對籃球游戲在高中籃球教學中的應用進行了探討。文章首先從有助于提高學生的學習興趣、有助于學生籃球技術(shù)的掌握、有助于德育教育在教學中的滲透等三個方面入手分析了籃球游戲在高中籃球教學中的應用價值，然后又在此基礎(chǔ)之上，進一步提出了注意根據(jù)不同的教學需求進行合理的游戲設(shè)計、注意適時發(fā)揮任課教師的主導作用、注意始終遵守循序漸進的基本原則等具體的應用策略，以期能夠借此加深對籃球游戲的認識，為高中籃球教學活動的科學提供一個切實可行的選擇。

關(guān)鍵詞籃球游戲 籃球教學 高中

籃球游戲，簡單來說就是與籃球運動相關(guān)的專門性游戲。籃球游戲在籃球教學中的合理運用能夠有效提高籃球教學的質(zhì)量與成效。因此，本文就從應用價值和應用策略兩個方面人手，針對籃球游戲在高中籃球教學中的應用進行了探討，以期能夠借此加深對籃球游戲的認識，為高中籃球教學活動的科學提供一個切實可行的選擇。

一、籃球游戲在高中籃球教學中的應用價值

籃球游戲在高中籃球教學中的應用價值，可以簡單的概括為如下幾點：

首先，籃球游戲在高中籃球教學中的應用有助于提高學生的學習興趣?；@球運動的技戰(zhàn)術(shù)體系非常復雜，而且每一項基本技術(shù)都有著嚴格的動作標準和動作規(guī)范，往往需要反復多次的練習才能夠切實掌握。但是，如果在教學中只是簡單采用重復練習的方式讓學生鞏固所學習的技術(shù)動作，學生很容易因為練習內(nèi)容過于單調(diào)、練習方式過于單一等原因出現(xiàn)消極抵觸情緒，進而影響到籃球教學的成效?；@球游戲則不然，籃球游戲具有趣味性、競爭性等特點，非常符合高中學生心理特點，如果能夠在籃球教學中加以應用，往往會極大的激發(fā)學生的學習興趣。

其次，籃球游戲在高中籃球教學中的應用有助于學生籃球技術(shù)的掌握。在將傳統(tǒng)籃球教學中枯燥的技術(shù)練習融入學生感興趣的各種籃球游戲中后，不但能夠有效激發(fā)學生的練習熱情，游戲的趣味性、競爭性等特點還能夠有效加深學生對于各種籃球技術(shù)的印象，促進學生對于籃球技術(shù)的掌握。例如：在將枯燥的步伐移動練習融入“拋球換位”的籃球游戲中后，學生對于步伐移動技術(shù)的掌握速度明顯加快；在將傳球基本技術(shù)練習融入“傳球脫線”游戲之后，學生傳球基本技術(shù)的掌握速度和掌握程度也同樣顯著提高。

最后，籃球游戲在高中籃球教學中的應用有助于德育教育在教學中的滲透。在將籃球游戲運用于高中籃球教學時，由于絕大多數(shù)籃球游戲都是集體作業(yè)，需要通過多人之間的相互協(xié)調(diào)、相互配合才能夠完成。所以，游戲的開展對于高中學生集體主義精神和團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)均具有重要的促進作用。另外，很多籃球游戲采用的都是小比賽的組織形式，而通過各種不同的游戲比賽，學生的競爭意識和競爭精神也能夠得到有效的培養(yǎng)。由此可知，籃球游戲在高中籃球教學中的應用能夠更好的發(fā)揮體育教學的德育價值，促進德育教育在籃球教學中的滲透。

二、籃球游戲在高中籃球教學中的應用策略

首先，注意根據(jù)不同的教學需求進行合理的游戲設(shè)計。在高中籃球教學中應用籃球游戲輔助教學活動的開展時，一定要注意根據(jù)教學需求對籃球游戲進行合理的設(shè)計。例如：在將籃球游戲運用于準備活動階段時，主要目的是讓學生“熱身”，為后續(xù)將要開展的教學訓練做好準備，所以此時應盡量選擇以一般身體發(fā)展練習為主要內(nèi)容的籃球游戲或者是選擇有助于幫助學生集中注意力的籃球游戲；在將籃球游戲運用于課堂教學基本部分時，主要的目的是輔助學生掌握籃球運動知識和籃球運動技能，所以，此時應有的放矢的選擇以籃球運動知識或者是籃球基本技術(shù)為主要內(nèi)容的籃球游戲，注意始終突出游戲的知識性和技術(shù)性；在將籃球游戲運用于教學結(jié)束部分時，主要的目的是幫助學生緩解情緒，進行疲勞恢復，所以，此時應注意選擇輕松愉悅的籃球游戲，且注意運動負荷不要太大，以達到放松身心的效果。

其次，注意適時發(fā)揮任課教師的主導作用。在利用籃球游戲輔助開展高中籃球教學時，任課教師能否適時、合理的發(fā)揮自身的主導作用，是影響籃球游戲應用成效的關(guān)鍵。具體來說，要確?；@球游戲運用中任課教師的主導作用能夠得以適時、充分發(fā)揮，主要應關(guān)注以下三點問題：一是，在籃球游戲開展之前任課教師應利用簡明扼要的語言，向?qū)W生講解清楚游戲的名稱、游戲的方法、游戲的規(guī)則以及注意事項等基本問題，以免因為學生沒有理解方面的問題影響游戲的順利開展；二是，在籃球游戲開展之前，應對學生進行必要的安全教育。如果游戲存在一定的安全風險，還應該在安全教育的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生提前做好安全防范措施；三是，在游戲結(jié)束之后，任課教師應注意引導學生對游戲的過程和游戲的結(jié)果進行反思和回顧，以及時發(fā)現(xiàn)，并解決游戲中暴露出來的問題。

最后，注意始終遵守循序漸進的基本原則。在將籃球游戲應用于高中籃球教學中時，同樣也要注意遵守循序漸進的基本原則，從易到難、從簡到繁進行合理的設(shè)計和運用，違反了上述原則，制定難度過高的游戲，往往會讓學生對游戲望而生畏，喪失興趣，從而大大影響游戲的運用成效。例如：在鍛煉學生的運球能力時，應該從較為簡單的“往返運球接力”游戲開始，在學生能夠順利完成運球接力游戲之后，然后再逐漸過渡到難度較高的“運球追人”游戲或者是“運球過障礙物”的游戲，如果一上來就安排“運球過障礙物”的游戲，極易出現(xiàn)因為難度過高影響學生參與熱情的情況。

三、結(jié)語

通過上文的分析可知，籃球游戲在高中籃球教學中的應用具有多個方面的重要價值，但是要確保籃球游戲的運用成效，一定要重視游戲運用的策略，切忌因為游戲的盲目濫用影響教學進度，起到相反的作用。