黃甲縣

摘要對于處于教育階段的小學生而言，體育活動不失為一項鍛煉其實踐能力的良好形式。小學在體育活動中既可以鍛煉自己的身體素質(zhì)，同時也可以開發(fā)自己的心智并從中學到一些對于今后生活、學習中有幫助的知識與能力。在小學的體育活動教學中，素質(zhì)拓展訓練是一種頗受歡迎的教學形式，其不僅符合小學生的年齡特點，同時對于小學今后的健康與成長起著非常關鍵的作用。

關鍵詞素質(zhì)拓展訓練 小學體育教學 融入

采用素質(zhì)拓展訓練的方式非常符合小學的年齡特點，可以提高小學生的集體主義榮譽感的同時不斷培養(yǎng)其社交方面的能力，這對于小學生今后的學習以及健康成長都會產(chǎn)生至關重要的影響。編者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，對于素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學活動中的運用進行了一些分析與探討，以期為相關教學工作者提供必要的幫助與借鑒。

一、素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)涵

所謂素質(zhì)拓展訓練就是將拓展訓練內(nèi)容加入原有的體育教學內(nèi)容中，創(chuàng)新體育教學過程，為提升教學效率，教學過程中可以將學生分成各個單位小組，讓學生以小組為基本單位進行教學。在進行素質(zhì)拓展訓練的過程中，教師可以更加系統(tǒng)的利用各種學習資源，并充分調(diào)動學生的學習主觀能動性，讓小組內(nèi)成員之間在相互幫助、相互促進中來完成學習，最終以團體或個人成績作為評價小組成員學習效果的評判標準。

素質(zhì)拓展訓練在教學中的顯著效果已經(jīng)在世界很多國家中得到了驗證，并且已經(jīng)成為很多國家的教育教學中的一種常規(guī)教學方法。在小學體育教學中，素質(zhì)拓展訓練可以促進小學身心健康發(fā)展；有利于幫助小學培養(yǎng)團隊協(xié)作能力以及自信心；有助于開發(fā)小學的心智、思維并為小學今后的學習效率提高打下堅實的基礎。

二、小學體育拓展訓練教學的原則

一是目的性明確。學校體育教學中拓展訓練是一種重要的輔助教學手段，不僅要具備鍛煉身體的價值，同時還要起到全面教育的作用。有目的、有意識地促進學生身心的全面發(fā)展。拓展訓練的教育作用必須與游戲內(nèi)容、方法、組織形式與學生的心理、生理特點相結合，寓教于訓練當中。

二是要有趣味性。小學生年齡較小，因此樂于參與趣味性強的拓展訓練，若缺乏趣味性將從根本上失去對學生的吸引力。所以在進行教學設計時需要提高拓展訓練的趣味性，根據(jù)學生特點、素質(zhì)、智力水平與技術等加強訓練的動作、競爭性、情節(jié)方面的設計。

三是安全性保障。拓展訓練通常有較大的挑戰(zhàn)和專業(yè)性，因此在拓展訓練過程中要特別貫徹安全原則，做好各個環(huán)節(jié)的安全檢查與防護。

三、素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的有效運用策略

（一）選擇科學的素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容

拓展訓練內(nèi)容比較多，包括遠足露營、長途跋涉、野外定向、野外生存等項目，場地項目則有高空單杠、信任摔、高空漫步、天梯、斷橋、繩網(wǎng)、沼澤等各種個人與團體項目，教師需要針對這些項目進行研究，結合小學體育教學場地與學生實際情況進行選擇與設計。選擇好具有針對性的素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容之后還要制定出具有針對性的素質(zhì)拓展訓練規(guī)則，素質(zhì)拓展訓練規(guī)則制定時既要考慮到既要為小學生創(chuàng)造一個積極、舒適、活躍的學習氛圍，又要對小學生的行為具有一定的限制性，以避免小學生過度沉浸在活動之中而不能達到教學目的的現(xiàn)象發(fā)生。例如開展“鏈接加速”游戲，目的在于發(fā)展學生體能，培養(yǎng)合作能力與團隊精神；開展“盲人指路”等游戲則可起到增強學生溝通能力、表達能力的效果。

（二）注重素質(zhì)拓展訓練中的小組合作

在素質(zhì)拓展訓練的過程中，進行素質(zhì)拓展訓練分組是一個至關重要的環(huán)節(jié)?？茖W而有效的分組對于素質(zhì)拓展訓練的教學效果有著非常重要的影響。教師對小學進行分組的時候要考慮到幾個非常重要的因素，首先要考慮到小學之間能力的差異性，即在分組時盡量要讓各個小組之間的平均能力水平處于大致相同的狀態(tài)。這樣以來，既可以保證各小組之間的公平性，同時也有助于小組內(nèi)成員相互幫助、共同進步；其次，還要考慮到小學之間的性別差異化，盡量選擇男女搭配的分組方式，這對于小學的身心健康發(fā)展起著一定的促進作用；最后，在素質(zhì)拓展訓練中還要注重小組組長的選拔、小組成員分工等因素。只有做到以上幾點，才能真正發(fā)揮出素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學過程的作用。例如，針對小學高年級學生可開展“籃球傳遞”訓練，將學生分組站成兩排，每排都有一個籃球，從第一個人開始做傳球游戲，“頭上→襠下→頭上→襠下”，速度最快為勝。通過該拓展游戲可以讓學生集中注意力，發(fā)展反應能力。

（三）注重教師在小學素質(zhì)拓展訓練中的指導性作用

在開展素質(zhì)拓展訓練的過程中少不了教帥的指導與幫助。由于小學生的年齡所致，其在學習方面沒有太多的經(jīng)驗可以借鑒，故身為課堂教學組織者的教師便要擔負起這一重要責任。例如在“大魚網(wǎng)”拓展訓練中，首先，教師要做好充分的課前準備，對于小學生在訓練活動中可能出現(xiàn)的一些問題及現(xiàn)象進行歸納，并制定出針對性的防護措施；其次，教師在素質(zhì)拓展訓練活動過程中要給予小學生充分的鼓勵與支持，對于表現(xiàn)較好的小組，要予以一定的表揚與獎勵；對于表現(xiàn)欠佳的小組，要給予一定的激發(fā)與鼓勵；最后，教師要密切觀察每一個小學在素質(zhì)拓展訓練活動中的表現(xiàn)并從中發(fā)現(xiàn)問題，然后利用課后時間去挖掘問題背后的原因，力求每一個小學都能夠在素質(zhì)拓展訓練活動過程中發(fā)揮自己的潛能并提升自己的能力。

（四）及時進行教學總結與反思

任何教學形式都需要不斷的教學總結與反思，這也是教學活動開展過程中所必備的一個環(huán)節(jié)。首先，教師在日常教學過程中要對素質(zhì)拓展訓練中有利于小學身心健康發(fā)展的部分進行及時、有效的總結，并反思素質(zhì)拓展訓練存在的一些問題，為下一次課堂教學提供必要的經(jīng)驗借鑒。總之，及時的進行教學總結與反思，對于提升素質(zhì)拓展訓練的應用效果具有良好的推動作用。

四、結束語

綜上所述，在小學體育教學中融入素質(zhì)拓展訓練具有非常顯著的促進作用。素質(zhì)拓展訓練不僅有利于小學的身心健康發(fā)展，對于提高教學質(zhì)量也有著非常重要的促進作用。小學教育對學生來說是承上啟下的非常重要的教育階段，對于小學生的學習以及發(fā)展都有著重要的影響。文中很多觀點都是編者的個人見解，關于素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學活動中的應用還有很多更好的方法與策略需要廣大教學工作者在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。