杜惠燕

摘要：愛(ài)是教育的前提，離開(kāi)了愛(ài)，教育就成了無(wú)源之水，無(wú)談之本。社會(huì)日新月異，知識(shí)更新快，學(xué)校工作繁雜，家長(zhǎng)焦慮，教師逐漸感覺(jué)到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的壓力。面對(duì)現(xiàn)狀，教師只有更加關(guān)愛(ài)自身、關(guān)愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)班集體，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能做好本職工作，無(wú)愧于教師的使命。

關(guān)鍵詞：自身；學(xué)校；班級(jí)；學(xué)生；關(guān)愛(ài)

愛(ài)是教育的永恒主題，愛(ài)是教師的天職。大教育家陶行知先生放棄京城優(yōu)厚的代遇和令人羨慕的工作，只身跑到偏遠(yuǎn)的曉莊農(nóng)村辦學(xué)校，江蘇特級(jí)教師斯霞幾十年專注于小學(xué)教育，這都是對(duì)教育的愛(ài)，都是俯首甘為孺子牛，甘為人梯這種熱愛(ài)教育事業(yè)的真實(shí)詮釋。教師是一份職業(yè)，更是培養(yǎng)人的偉大事業(yè)。教育水平的高低決定國(guó)家與民族的興旺。當(dāng)今社會(huì)，人們的物質(zhì)生活和精神生活提高了，他們對(duì)子女的教育重視度、關(guān)注度達(dá)到前所未有的盛況，社會(huì)、新聞媒體聚焦著新時(shí)期教師，教師這一職業(yè)受到極高的考驗(yàn)。教書(shū)育人是我們教師的天職，面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)，我們?cè)撊绾毋∈亟處熉殬I(yè)道德，將熱愛(ài)教育事業(yè)這一份大愛(ài)傳遞下去呢？我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：

一、愛(ài)教育從關(guān)愛(ài)自己開(kāi)始

這里說(shuō)的關(guān)愛(ài)自身，除了關(guān)愛(ài)自己的身心，更側(cè)重的是關(guān)愛(ài)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。有人將教學(xué)僅僅當(dāng)作自己謀生、養(yǎng)家糊口的職業(yè)，有人將教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一項(xiàng)事業(yè)，這兩種截然不同的人生觀和思維方式導(dǎo)致兩種不同的工作態(tài)度，有人得過(guò)且過(guò)，有人付諸努力，一個(gè)人的能力和差距在不知不覺(jué)中彰顯出來(lái)了。信息變化無(wú)窮，教材的改革，數(shù)據(jù)資源的廣泛應(yīng)用，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的好動(dòng)、叛逆、愛(ài)頂撞等新問(wèn)題，令我們教師感到束手無(wú)策，很茫然、無(wú)助。這是當(dāng)前教師行業(yè)面對(duì)的又一新問(wèn)題，但也要深刻認(rèn)識(shí)到，這既是一個(gè)考驗(yàn)又是一個(gè)提升自我的機(jī)遇。任何一個(gè)人，不管他從事何種職業(yè)，都想得到來(lái)自同行的認(rèn)可，有一種職業(yè)成就感，教師從事教學(xué)生涯的歷程要面對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生、家長(zhǎng)，他的影響力和輻射力非常大，因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻提升自己，關(guān)愛(ài)自己。當(dāng)下，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)用qq，用微信與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，只有這樣，才能提高教師的工作效率，減少日常工作的重復(fù)性和復(fù)雜性。老師好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步了，知識(shí)能量更替了，才能應(yīng)付復(fù)雜多變的人際關(guān)系，才能解決當(dāng)前課堂教學(xué)中出現(xiàn)的種類繁多的知識(shí)問(wèn)題和學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)代新問(wèn)題。也只有這樣，教師才能在講臺(tái)上站下去，站得穩(wěn)。

二、愛(ài)教育從關(guān)愛(ài)學(xué)校開(kāi)始

學(xué)校是我家，努力靠大家。學(xué)校是老師工作的港灣，學(xué)校是由一個(gè)來(lái)自五湖四海，有著不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好的人群組成的大家庭和大集體。集體榮譽(yù)感是一個(gè)人努力的不竭動(dòng)力，教師以學(xué)校為榮，這種強(qiáng)烈的榮譽(yù)感激發(fā)教師自身的歸屬感，這樣，就會(huì)內(nèi)化為其為集體盡義務(wù)，做貢獻(xiàn)，爭(zhēng)榮譽(yù)的動(dòng)力。學(xué)校為老師的學(xué)習(xí)、工作和生活提供了保證，我們要愛(ài)護(hù)她、守護(hù)她、建設(shè)她。學(xué)校的一磚一木，一花一草都是家庭物品，樹(shù)歪了，門窗爛了，水龍頭壞了，我們要去扶正、修好。同樣，學(xué)校所有工作不是校長(zhǎng)或某個(gè)中層干部的工作，是全體教師的工作。學(xué)校工作、活動(dòng)的開(kāi)展要靠學(xué)校每個(gè)老師的積極配合，發(fā)揮其智慧，群策群力，共同承擔(dān)。如果一個(gè)老師對(duì)學(xué)校的工作、同事目視無(wú)睹，漠不關(guān)心，他能做好本職工作嗎？能有一點(diǎn)責(zé)任感嗎？一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人走路并不遠(yuǎn)，一群人走路才走得遠(yuǎn)。教師在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常工作中，在為學(xué)校添磚加瓦、謀劃藍(lán)圖的同時(shí)成長(zhǎng)自己、成就自己。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)“視校如家”的愛(ài)，學(xué)校將變成美好的家園，都愿意在這里安教、樂(lè)教。

三、愛(ài)教育從關(guān)愛(ài)班級(jí)開(kāi)始

班級(jí)是教師開(kāi)展教學(xué)的主陣地。任何一個(gè)班級(jí)學(xué)生都存在差異，一個(gè)班中難免有幾個(gè)調(diào)皮王，幾個(gè)搗蛋王，如果你嫌棄他、指責(zé)他，那你的教學(xué)將會(huì)在痛苦中度過(guò)。農(nóng)民伯伯愿意種田嗎？不愿意，但這是他唯一的生活來(lái)源，你不好好種，就會(huì)全長(zhǎng)雜草，到頭來(lái)一無(wú)收獲。同樣，班級(jí)是你的一片園子，園子里種滿各種各樣的花，雜草也長(zhǎng)出來(lái)，你不管不顧它就會(huì)長(zhǎng)草，種上花兒后草就會(huì)變少的。班級(jí)管理也是這樣，你若不管不理，不良的班風(fēng)就會(huì)愈演愈烈、爛灘子一發(fā)不可收拾。班級(jí)幾個(gè)調(diào)皮王的“陋習(xí)”已經(jīng)積攢了很久，你不可能一下子就可以使他們改變過(guò)來(lái)的，你若整天關(guān)注他們，他們會(huì)認(rèn)為老師是針對(duì)自己的，反而會(huì)變本加厲。任何一個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，老師要打開(kāi)善眼，學(xué)會(huì)用放大鏡放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡縮小孩子的缺點(diǎn)，慢慢地，缺點(diǎn)就掩藏了，優(yōu)點(diǎn)就多了，孩子就變得乖巧、聽(tīng)話了，班級(jí)管理容易多了。例如，班中幾個(gè)搗蛋王喜歡打群架，但又喜歡打籃球，班主任可以多組織班際籃球賽，讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)，為班集體爭(zhēng)光，感受到集體的溫暖，重回集體生活。每個(gè)孩子都是鮮花，只是花的種類不同，花期不同，老師這個(gè)園丁只能靜待開(kāi)花。人都會(huì)被感化的，當(dāng)你在班級(jí)種下團(tuán)結(jié)、友善、平等這些美好的鮮花時(shí)，自私、歧視，這些讓人不安的“雜草”就會(huì)變少，班級(jí)的氛圍就會(huì)變得和諧而陽(yáng)光。

四、愛(ài)教育從關(guān)愛(ài)孩子開(kāi)始

孩子是我們教師的衣食之本，從愛(ài)孩子的一刻開(kāi)始，你就嘗試到了愛(ài)教育的甜頭。孩子小，向師性強(qiáng)，對(duì)老師的崇拜至高無(wú)上，教師的完美形象，其一言一行，一顰一笑都是孩子模仿的對(duì)象，影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)父母、長(zhǎng)輩。因此，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更勝過(guò)對(duì)待自己的孩子。孩子最討厭偏心的老師，試想，一個(gè)班級(jí)50多個(gè)孩子 ，老師要一人將愛(ài)平均分，有點(diǎn)難度。隨著農(nóng)村留守兒童的趨增，很多孩子在家庭沒(méi)有得到來(lái)自父母的愛(ài)，如果在學(xué)校這個(gè)大家庭還得不到老師的關(guān)愛(ài)，他會(huì)覺(jué)得無(wú)助、冷漠、孤僻，進(jìn)而將這種情緒發(fā)泄在班級(jí)日常生活中，自私、偷竊、不合群，攻擊性行為的出現(xiàn)，給教學(xué)工作帶來(lái)不少的影響。孩子的心靈就像一張白紙，也很弱小，需要父母、老師的呵護(hù)和培植。老師要在孩子幼小的心靈播下愛(ài)的種子，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都感受到老師的大愛(ài)，人間的真愛(ài)，孩子呼吸著愛(ài)的空氣，茁壯成長(zhǎng)。

愛(ài)不僅是一種情感、一種責(zé)任，更是一種能力。我們老師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，改好一份卷，耐心與學(xué)生談心，彎腰撿一張紙團(tuán)……都是對(duì)教育的愛(ài)。這最平凡而又最真實(shí)的愛(ài)，恰好是學(xué)校、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)最期待的，相信我們的努力，會(huì)成為一個(gè)愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上教育、愛(ài)上教學(xué)的好老師，更會(huì)成為一個(gè)愛(ài)教、樂(lè)教、會(huì)教的好老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教師博覽》2013年第3期