張雅娟 趙旭

摘要：隨著社會的進步經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也日益加快，導(dǎo)致就業(yè)競爭愈發(fā)的激烈，各行各業(yè)對于專業(yè)技能的要求也越來越高。在這樣的時代大背景下，高等職業(yè)教育迎來了飛速發(fā)展的同時也面臨著十分巨大的壓力，普通的職業(yè)教育課程已經(jīng)難以滿足日益變化的崗位需求。這就要求在設(shè)置教學(xué)計劃時既要符合高職教育教學(xué)的目標，更要考慮學(xué)生的實際以及學(xué)生長遠發(fā)展的要求，而作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的物理課程則成為了一門緊跟時代，十分必要的基礎(chǔ)課程。鑒于此，本文深入的討論和闡述了如何科學(xué)設(shè)置高職理工類專業(yè)，表明在高職理工類專業(yè)設(shè)置物理課程具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；理工類專業(yè)；物理課程

高等職業(yè)院校與其他高等教育院校一樣是我國職業(yè)教育的重要組成部分，培養(yǎng)的高技能、應(yīng)用型專業(yè)人才能夠直接對接生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的第一線崗位，滿足了大量的社會需求。黨的十七大中就提到了：“大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”，也體現(xiàn)了我國對教育事業(yè)的極大重視并且有重大投入，而且這種投入會不斷的持續(xù)下去以滿足不同時期社會的需求，對于我國現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義[1]。作為我國高等教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分，高職教育輸送的高級技能型人才和應(yīng)用型人才在我國的社會經(jīng)濟建設(shè)中扮演者中流砥柱的角色。正因為此，我國政府才提出了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的戰(zhàn)略決策，并且一直堅決執(zhí)行，這也表明了高等職業(yè)教育的重要性。

伴隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育雖然也在數(shù)量和自身規(guī)模上實現(xiàn)了快速發(fā)展，但是傳統(tǒng)的高職教育尤其是理工類的課程設(shè)計已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段科技發(fā)展的需求。自從進入二十一世紀以來，科技飛速發(fā)展，機器人逐漸的走入了工廠和車間，整個社會需求的更多的是操作機床或大型設(shè)備的高級技術(shù)人員而不是輪扳手擰螺絲的技工。再加上管理向信息化和數(shù)字化發(fā)展，各行各業(yè)都需要不斷學(xué)習(xí)來適應(yīng)高速發(fā)展的科技水平。而傳統(tǒng)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才已經(jīng)難以滿足需求，只有掌握基礎(chǔ)知識，可以不斷學(xué)習(xí)和進步的技術(shù)人才，才能在不斷發(fā)展的社會中生存下來[2]。從國家層面上講，政府部門也認識到了高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式需要從傳統(tǒng)模式向更加科學(xué)，更加適應(yīng)科技發(fā)展的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的一系列指導(dǎo)思想。指出高等教育人才培養(yǎng)目標應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)理論知識的傳授，不應(yīng)該盲目側(cè)重實踐知識，在強化學(xué)生的實際工作能力的同時讓其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識，為社會培養(yǎng)適應(yīng)科技高速發(fā)展的創(chuàng)新型、實用型人才[3]。而物理學(xué)作為最基礎(chǔ)的自然科學(xué)，已然成為當今社會的重要支撐，各行各業(yè)都離不開物理原理和物理思想[4]，因此，物理課程加入到高等職業(yè)教育理工類專業(yè)的授課當中已經(jīng)勢在必行。下面，本文將從三個方面對高等職業(yè)教育理工類專業(yè)物理課程設(shè)置的必要性就行闡述。

1、理工類專業(yè)物理課程的特征

物理是研究自然界或人類社會中基礎(chǔ)物理性質(zhì)、運動規(guī)律和相互作用并加以利用造福人類的一門自然科學(xué)。物理學(xué)是在不斷積累的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加以總結(jié)形成規(guī)律而后逐步形成的科學(xué)，也有人說他是人們探索自然的產(chǎn)物，被稱為最基礎(chǔ)的科學(xué)，物理與人類的生活息息相關(guān)。物理學(xué)是現(xiàn)在很多先進科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，可以說沒有物理學(xué)就沒有今天發(fā)達的科技，也就沒有先進的生活方式。物理學(xué)按研究內(nèi)容可以分為研究運動和相互作用的力學(xué)，研究分子運動和熱傳導(dǎo)的熱學(xué)、一切電氣所依賴的電磁學(xué)、目前逐漸成為研究熱門的光學(xué)和研究粒子作用的量子力學(xué)等。物理的研究內(nèi)容包羅萬象，但是物理思想?yún)s萬變不離其宗，而最常用到的物理規(guī)律也極為基礎(chǔ)。物理思想是一切創(chuàng)造和發(fā)明的基礎(chǔ)，因此理工類專業(yè)學(xué)習(xí)物理學(xué)到的不僅僅是物理知識，還會培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及分析和解決問題的能力，這樣才能夠在今后的工作崗位上不斷學(xué)習(xí)和進步，適應(yīng)科技的快速發(fā)展。因此，對于高等職業(yè)教育理工類專業(yè)來說，作為其他課程的基礎(chǔ)和自然科學(xué)基礎(chǔ)，物理課程的開展是一個必然趨勢。

2、理工類專業(yè)高職人才培養(yǎng)目標的要求

在我國高等職業(yè)技術(shù)教育的跨越式發(fā)展過程中，人才培養(yǎng)目標從“技術(shù)型人才”、“應(yīng)用型人才”、“實用型人才”到了現(xiàn)在的“高技能人才”。這其中不斷的變化正體現(xiàn)了應(yīng)用型或者實用型人才難以滿足社會的需求，更高級的高技能人才才是社會發(fā)展的需求。雖然有別于其他高等教育，高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)的教育體系，但是單純的學(xué)習(xí)技能、而放棄學(xué)習(xí)理論知識是萬萬行不通的。更何況隨著科技水平增加、多技能交叉和崗位多變性的要求，在實際崗位中，從事高科技生產(chǎn)和操縱高科技設(shè)備的技術(shù)型人員，需要具有創(chuàng)造性，具備一定的知識面和較強的學(xué)習(xí)能力，而這些都是可以有物理學(xué)教育帶來的。更何況物理做為自然科學(xué)的基礎(chǔ)，可以是學(xué)生“知其然，也知其所以然”，這樣就能夠不斷學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，成為對社會更加有用的創(chuàng)新型高級技術(shù)人才。

可以毫不客氣的說，物理學(xué)推動了整個社會的進步，由物理學(xué)引發(fā)的三次工業(yè)革命都極大地促進了社會的發(fā)展。物理學(xué)也早已涉及到其他方面，各種交叉學(xué)科領(lǐng)域包括生物、化工、計算機甚至于經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)都有參考物理學(xué)的概念、方法和理論，物理學(xué)已經(jīng)涉及到生活的方方面面。所以，理論教學(xué)和技能培養(yǎng)相結(jié)合的高職教育所培養(yǎng)的高技術(shù)創(chuàng)新型人才才是當今社會所需求的高水平人才，才能適應(yīng)高速發(fā)展與交叉結(jié)合的科技社會?？傊?，在高職教學(xué)計劃中開設(shè)物理課程是有其十分的必要性的。物理課程的開設(shè)是由多方面綜合的因素決定的，它的開設(shè)不僅不會影響高職教學(xué)目標的實現(xiàn)，反而對高職教學(xué)目標的實現(xiàn)能夠起到不可替代、不可估量的作用。

參考文獻：

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[2]李棟. 談高職專業(yè)教學(xué)計劃中開設(shè)《大學(xué)物理實驗》的必要性[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育， 2006（11）：10-11.

[3]楊廣佚， 王紅燕. 理工類五年制高職物理課教改探索[J]. 中國冶金教育， 2015（3）：7-8.

[4]劉寶平. 項目教學(xué)法在高職物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 職業(yè)教育研究， 2012（12）：123-124.

作者簡介：張雅娟，女，漢族，籍貫：湖北黃岡，生于：1988-04，海南科技職業(yè)學(xué)院，機電工程學(xué)院，職稱：講師 碩士學(xué)歷，研究方向：主要從事電子、機電、太陽能發(fā)電方面的研究。

海南科技職業(yè)學(xué)院校中青年科研基金項目資助課題，項目編號：HKYZQJ2016-07